统编教材部编人教版四年级上册语文第1单元教学课件

统编教材小学语文四年级上册第一单元教学课件1观潮

2走月亮

3现代诗二首

秋晚的江上

花牛歌

4*繁星口语交际习作语文园地统编教材小学语文四年级上册第一单元教学课件1观潮2走1观潮1第一课时初读感知当堂检测助读资料观潮1第一课时初读感知当堂检测助读资料2你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？3今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。4浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历8月18日在海宁市所见到的大潮最为壮观。因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。钱塘潮：浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历8月185钱塘潮的形成：到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方。海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。钱塘潮的形成：6钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮和地球排列在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大。特别是中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？71.会认本课12个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文，能边读边想象课文描写的景观。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标1.会认本课12个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语8听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频9请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读10动时波我会认官镇立首东望时yányìángdùn横浩荡荡山地裂dǐngfèiguànhàobēngzhènshàyú盐屹昂顿沸鼎贯浩崩震霎余动时波我会认官镇立11食盐柴米油盐yán盐

盐官镇惊屹屹然不动yì屹屹立食盐柴米油盐yán盐盐官镇惊屹屹然不动yì屹屹立12昂头昂首挺胸áng昂昂首东望顿悟茅塞顿开dùn顿顿时昂头昂首挺胸áng昂昂首东望顿悟茅塞顿开dùn顿顿时13铜鼎大名鼎鼎dǐng鼎人声鼎沸沸腾沸沸扬扬fèi沸人声鼎沸铜鼎大名鼎鼎dǐng鼎人声鼎沸沸腾沸沸扬扬fèi沸人声14贯通学贯中西guàn贯横贯浩茫声势浩大hào浩浩浩荡荡贯通学贯中西guàn贯横贯浩茫声势浩大hào浩浩浩荡荡15崩溃土崩瓦解bēng崩山崩地裂地震震耳欲聋zhèn震震动崩溃土崩瓦解bēng崩山崩地裂地震震耳欲聋zhèn震震动16霎那一时半霎shà霎霎时剩余高兴之余yú余余波霎那一时半霎shà霎霎时剩余高兴之余yú余余波17【水天相接】【横贯】【天下奇观】【横卧】【山崩地裂】“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。水和天连接在一起。形容水域广阔。横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。理解词语试着把词语和意思连起来！【水天相接】“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多18【浩浩荡荡】【若隐若现】【人声鼎沸】【风号浪吼】形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。理解词语【浩浩荡荡】形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样19指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自20再读课文，想一想课文写了什么？课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。再读课文，想一想课文写了什么？课文按照“潮来之前”、21我会写潮据堤阔笼罩滚顿逐渐犹崩震盼余我会写潮据堤阔笼罩滚顿逐渐犹崩震盼余22

观潮书写指导：三部分都要窄、写紧凑，中间部分整体向上倾斜、下边十字比上边稍大。潮cháo结构：左中右组词：热潮心潮澎湃造句：我和爸爸一起到海边观潮。音序：C部首：氵我会写观潮书写指导：三部分都要窄、写紧凑，中间部分整体向上倾斜、23

据说书写指导：居字上边的框要扁窄，古字上横要长、竖稍向左拉、口要小些。据jù结构：左右组词：据守据为己有造句：据说，我们语文老师教数

学也特棒。音序：J部首：扌我会写据说书写指导：居字上边的框要扁窄，古字上横要长、竖稍向左拉24大堤书写指导：左边是土不是扌，左上边日字窄小，下横要长，下边撇短捺要长。堤dī结构：左右组词：河堤千里之堤造句：河水快要漫过了大堤。音序：D部首：土我会写大堤书写指导：左边是土不是扌，左上边日字窄小，下横要长，下边25

宽阔书写指导：门字要宽大，活字要小，舌字首撇要短、平，下边横稍长。阔kuò结构：半包围组词：广阔高谈阔论造句：我家门口是一条宽阔的马路。音序：K部首：门我会写宽阔书写指导：门字要宽大，活字要小，舌字首撇要短、平，下边26笼罩书写指导：竹旁要扁，龙字右下边是竖弯钩、弯要大、一撇与竖交叉，右上角有一点。笼lǒng结构：上下组词：箱笼笼络人心造句：乌云笼罩着天空，快下雨了。音序：L部首：龙我会写笼罩书写指导：竹旁要扁，龙字右下边是竖弯钩、弯要大、一撇与竖27笼罩书写指导：罒旁要扁、里边有两短竖，卓字上边一短横在竖右面，最下边的横要长。罩zhào结构：上下组词：罩住罩起来造句：快高考了，整个校园笼罩

着紧张的气氛。音序：Z部首：罒我会写笼罩书写指导：罒旁要扁、里边有两短竖，卓字上边一短横在竖右面28

盼着书写指导：分字上边撇要低、捺要高一些、笔画不能相连，刀字折钩下边稍向左收。盼pàn结构：左右组词：期盼左顾右盼造句：我每天都盼着妈妈早点回家。音序：P部首：目我会写盼着书写指导：分字上边撇要低、捺要高一些、笔画不能相连，刀29滚动书写指导：笔画较多要写紧凑，右边中间的公字要扁，最后两笔撇短捺要长。滚gǔn结构：左右组词：翻滚滚瓜烂熟造句：操场上滚动着一只足球。音序：G部首：氵我会写滚动书写指导：笔画较多要写紧凑，右边中间的公字要扁，最后两笔30顿时书写指导：左边上横与上框要分开、位置靠上，竖提的竖要长、提要短。顿dùn结构：左右组词：顿悟茅塞顿开造句：经过解释，我顿时明白了

老师的苦心。音序：D部首：页我会写顿时书写指导：左边上横与上框要分开、位置靠上，竖提的竖要长、31

逐渐书写指导：首撇位置靠左，弯钩在撇靠上位置起笔，下边两撇，右下边的点稍大。逐zhú结构：半包围组词：追逐随波逐流造句：小明的学习成绩逐渐赶了

上来。音序：Z部首：辶我会写逐渐书写指导：首撇位置靠左，弯钩在撇靠上位置起笔，下边两撇32逐渐书写指导：三部分都要写窄、要紧凑，车字撇折的撇长折短、下横变为一提。渐jiàn结构：左中右组词：渐渐循序渐进造句：通过广泛宣传，观众逐渐

多了起来。音序：J部首：氵我会写逐渐书写指导：三部分都要写窄、要紧凑，车字撇折的撇长折短、下33犹如书写指导：左窄右宽，犭旁上撇与弯钩交叉、下边一撇在左边不交叉、稍长一些。犹yóu结构：左右组词：犹豫虽死犹生造句：小明犹如一道闪电快速冲

过终点线。音序：Y部首：犭我会写犹如书写指导：左窄右宽，犭旁上撇与弯钩交叉、下边一撇在左边不34

山崩地裂书写指导：山字要扁宽，下边两个月字并排、都要窄。崩bēng结构：上下组词：崩溃土崩瓦解造句：雷电发出山崩地裂地响声。音序：B部首：山我会写山崩地裂书写指导：山字要扁宽，下边两个月字并排、都要窄。崩35震动书写指导：雨字要扁，厂字下边两横、竖提在下横处起笔，捺上有边短撇。震zhèn结构：上下组词：地震震耳欲聋造句：爸爸把手机调到了震动状态。音序：Z部首：雨我会写震动书写指导：雨字要扁，厂字下边两横、竖提在下横处起笔，捺上36

余波书写指导：人字要舒展，下边是两横、下横要长，竖钩在上横处起笔。余yú结构：上下组词：剩余高兴之余造句：爆炸过后，巨响的余波还

在山谷回荡。音序：Y部首：人我会写余波书写指导：人字要舒展，下边是两横、下横要长，竖钩在上横37初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到钱塘江大潮的壮丽与雄奇。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到38品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测观潮1第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测观潮1第二课时391.有感情地朗读课文。背诵3～4自然段。2.让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。(重点)3.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。(重点)4.体会观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。(难点)学习目标1.有感情地朗读课文。背诵3～4自然段。学习目标40钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？让我们走进课文去看一看！钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？让我们走进课文去看一看！41钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。中心句一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。中心句一开头作者就把42不一样。“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。想一想：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？不一样。“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“43作者是按什么顺序来写的？作者按

顺序来写的：

、

、

。时间潮来时潮来后潮来前这是课后第2题哦！作者是按什么顺序来写的？作者按顺序来写44潮来前潮来前45

农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海46我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。“横卧”形象的写出了钱塘江的姿态和气势。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。47江面很平静，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。“平静”写出了潮来之前，钱塘江的风平浪静样子。江面很平静，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙48江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。

“昂首东望”、“等着”、“盼着”说明了人们急切的心情。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，49潮来时潮来时50午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。闷雷的响声是低沉的；“轰隆隆”这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。闷雷的响声是怎么样的？“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。闷51我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们52喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等。想一想：你理解“人声鼎沸”吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现“人声鼎沸”的情景？喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人们说话的声音53过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。人声鼎沸“出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了，这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现54那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜两丈多高的水墙让我们相到了范淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。朗读指导：在朗读这句话时，要读出潮水雄伟的气势。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。55浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!比喻夸张浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地56比一比：A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。把意思说完整了。写出了颜色和数量。更形象的说明了潮来时声音之大，形态之壮观。比一比：A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。把意思说完57潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。欣赏钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到：潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前58快看，钱塘江大潮来了！点击播放视频快看，钱塘江大潮来了！点击播放视频59同学们回忆一下，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？远——近同学们回忆一下，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？远—60潮来后潮来后61

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。

找找看，哪些词写“余波未息”？这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依62古人说,“读了又思,思了又读,自然有意。若读而不思,则不知其味……”这句话说明边读边想,阅读与思考相结合,是提高阅读能力的基本方法。如何边读边想想画面古人说,“读了又思,思了又读,自然有意。若读而不思63方法：抓住重点词句进行想象。如：在引导学生感受江潮的变化，体会钱塘潮之“奇”时，我们可以通过抓住大潮的声音和形态的变化的词语“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤动”“风号浪吼”等来理解。在读课文的时候，我们先找到描写大潮变化的关键词，然后理解这些词语的意思，把这些词语所描绘的景象还原成画面在自己的脑海中呈现出来，学生自然而然就会感受到钱塘江大潮的奇特和壮观。抓出重点词句，能更好地理解文章内容，并体会和感悟作者想要表达的思想感情；与此同时，抓重点词句还可以帮助学生们体会词句的表达效果。方法：抓住重点词句进行想象。如：在引导学生感受江潮的变化，体64过了好久，钱塘江才恢复了平静。江面何时才平息？停息后江面是否如潮来前一样？过了好久，钱塘江才恢复了平静。江面何时才平息？停息后江面是否65钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：66午后一点左右，(

)传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们惦着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。(

)，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。(

)，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮(

)，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。从远处过了一会儿再近些越来越近填一填午后一点左右，()传来隆隆的67此刻你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。参考答案：“快看，潮来了！”人们不约而同向他手指的方向望去，只见在天水相接的地方，拱起了一条白线，浮在宽阔的海面上，向葫芦把儿这边促来，越来越近，清晰地看见白线伸出的地方巨浪翻滚，伴着闷雷般的轰鸣，大地仿佛也在颤抖。游客们屏息凝神，惊恐好奇的眼睛注视着神使鬼差的奇景……巨浪叠加在水面上像千万匹战马齐头并进，大有荡涤一切之势。潮头向着防波堤撞去，溅起冲天的浪花，霹雳之声，叫人不寒而栗。这是课后第2题哦！此刻你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。68潮来前：风平浪静人山人海天下奇观课文结构潮来后：漫天卷地风号浪吼恢复平静顺序：远—近声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂形状：一条白线——白色城墙——白色战马潮来时1.观潮潮来前：风平浪静人山人海天课文结构潮来后：漫天卷地69本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。课文主旨本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮70运用好比喻手法本课运用形象的比喻，生动地描绘了钱塘江潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威。如:“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进、浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，这句话绘声绘色地描绘出浪潮浩荡的气势，令人如见其形，如闻其声。如何写好比喻句呢，首先，要恰当使用好比喻词(如：好像、像、犹如、仿佛等)，其次，比喻要形象贴切，富有新意，不落俗套。第三，本体和喻体之间要有相似性比喻要通俗易懂不能牵强附会。运用好比喻手法本课运用形象的比喻，生动地描绘了钱塘江潮水汹涌71举例：

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这个比喻句恰当地描写出了草原美丽的情景。举例：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边72练一练：远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。练一练：远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带73我们学习了这一课，又听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。课堂小结我们学习了这一课，又听了你们的刚才介绍，相信一定会有74小组活动建议：(1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。(2)介绍时可以用课文中的语言，也可以加自己的一些感受或运用资料中的知识，可以一个人介绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。(3)介绍的语言要符合导游的身份。同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。主题延伸小组活动建议：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道75晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些推荐阅读火烧云晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成76颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。77思考：作者是按照什么样的顺序描写火烧云变化几多的特点，用了哪些修辞方法？也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了。再也找不着了。一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。思考：作者是按照什么样的顺序描写火烧云变化几多的特点78走月亮2第一课时初读感知当堂检测助读资料走月亮2第一课时初读感知当堂检测助读资料79多么美好的夜晚！多么美好的夜晚！80你会在美好的月色下干些什么呢？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，来感受一下她独特的体验吧。你会在美好的月色下干些什么呢？今天，就让我们跟随一位小朋友81吴然：云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。主要作品：《歌溪》、《一碗水》、《走月亮》、《小鸟在歌唱》等。走近作者吴然：云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，主要致力于儿童82走月亮：也指中秋时吴地的一种风俗。吴地有走月亮、走三桥之俗。就是在月光下出游，走过至少三座桥。走月亮：831.认识“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、鹅”等11个字。(重点)2.正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语，摘抄写描写月光下美丽的景象的句子。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标1.认识“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、鹅”等11个字。84听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频85请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读86我会认稻亮闪石风

出éluǎnsúyuèsuìdùshuò鹅卵俗跃穗镀烁我会认稻亮闪石风出87天鹅鹅毛大雪é鹅鹅卵石卵生以卵击石luǎn卵鹅卵石天鹅鹅毛大雪é鹅鹅卵石卵生以卵击石luǎn卵鹅卵石88习俗约定俗成sú俗风俗跳跃跃跃欲试yuè跃

跃出习俗约定俗成sú俗风俗跳跃跃跃欲试yuè跃跃出89麦穗麦穗两岐suì穗

稻穗镀金真金不镀dù镀

镀亮麦穗麦穗两岐suì穗稻穗镀金真金不镀dù镀镀亮90烁日闪烁其词shuò烁闪烁烁日闪烁其词shuò烁闪烁91【淘洗】【坑坑洼洼】【风俗】【浇灌】【镀亮】【招待】【闪闪烁烁】【奇妙】洗濯。一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。浇水灌溉。试着把词语和意思连起来！理解词语对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。形容地面或器物表面高一块低一块。形容说话吞吞吐吐。【淘洗】洗濯。一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。浇水92指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自93再读课文，想一想课文写了什么？本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。再读课文，想一想课文写了什么？本文描述了“我”和阿妈94我会写牵鹅卵稻填庄稼俗跃葡萄淘熟我会写牵鹅卵稻填庄稼俗跃葡萄淘熟95

淘洗书写指导：勹旁的撇要短、横短折竖要长，缶字要紧凑、下框要扁、中间竖是一笔。淘táo结构：左右组词：淘汰大浪淘沙音序：T部首：氵我会写造句：妈妈把淘洗好的大米放到锅里做米粥。淘洗书写指导：勹旁的撇要短、横短折竖要长，缶字要紧凑、下96

牵着书写指导：大字要窄小，中间是冖，下边牛字要扁宽，下横最长。牵qiān结构：上下组词：牵引魂牵梦萦造句：妈妈牵着我的手怕我走丢。音序：Q部首：牛我会写牵着书写指导：大字要窄小，中间是冖，下边牛字要扁宽，下横最97

鹅卵石书写指导：两边都要窄、整体要写紧凑，我字中间是一横，首笔有一短撇。鹅é结构：左右组词：天鹅鹅毛大雪造句：小芳收集了好多鹅卵石。音序：E部首：鸟我会写鹅卵石书写指导：两边都要窄、整体要写紧凑，我字中间是一横，98鹅卵石书写指导：前两笔撇和竖提分两笔写，第四笔竖撇与上撇不相连，左右中间各有一点。卵luǎn结构：左右组词：卵生以卵击石造句：这条小路是用鹅卵石铺成的。音序：L部首：卩我会写鹅卵石书写指导：前两笔撇和竖提分两笔写，第四笔竖撇与上撇不相99填上书写指导：土字要窄小，真字上边的十字要扁小、下边框内是三横、框下一横要长。填tián结构：左右组词：填表精卫填海造句：爷爷把道路上的坑填上土

铺平。音序：T部首：土我会写填上书写指导：土字要窄小，真字上边的十字要扁小、下边框内是三100村庄书写指导：首笔有一点，厂字横短撇要长，土字下横要长。庄zhuāng结构：半包围组词：庄严康庄大道造句：我生长在华北平原上的一

个小村庄。音序：Z部首：广我会写村庄书写指导：首笔有一点，厂字横短撇要长，土字下横要长。庄z101

庄稼书写指导：禾字要窄，家字下边三撇要逐渐长、下边两撇在弯钩上起笔。稼jià结构：左右组词：稼穑庄稼汉造句：秋天到了，地里的庄稼都

熟了。音序：J部首：禾我会写庄稼书写指导：禾字要窄，家字下边三撇要逐渐长、下边两撇在弯102风俗书写指导：谷字上边的撇和点要小、分开，中间的人字舒展，下边的口要小。俗sú结构：左右组词：习俗约定俗成造句：我们这儿过年的风俗是年

夜饭吃饺子。音序：S部首：亻我会写风俗书写指导：谷字上边的撇和点要小、分开，中间的人字舒展，下103跃出书写指导：足字要窄，夭字上边是平撇不是一横、下横要长，撇捺舒展。跃yuè结构：左右组词：跳跃跃跃欲试造句：小兔子跃出草丛飞快地逃

走了。音序：Y部首：足我会写跃出书写指导：足字要窄，夭字上边是平撇不是一横、下横要长，撇104

葡萄书写指导：艹要扁，勹要宽大，甫字要紧凑、一竖贯穿上下，右上角有一点不能忘。葡pú结构：上下组词：葡萄干葡萄糖造句：我特别喜欢吃葡萄。音序：P部首：艹我会写葡萄书写指导：艹要扁，勹要宽大，甫字要紧凑、一竖贯穿上下，105葡萄书写指导：上扁下高，里面缶字下横要长、下边框要扁、中间一竖上边不出头。萄táo结构：上下组词：葡萄皮野葡萄造句：这些紫葡萄是酿造优质葡

萄酒的好原料。音序：T部首：艹我会写葡萄书写指导：上扁下高，里面缶字下横要长、下边框要扁、中间一106稻田书写指导：右上边四笔要紧凑，下边与白字不同、首笔是短撇、上边两笔中间分开。稻dào结构：左右组词：稻谷水稻稻穗造句：爷爷正在稻田里紧张地插秧。音序：D部首：禾我会写稻田书写指导：右上边四笔要紧凑，下边与白字不同、首笔是短撇107成熟

书写指导：左上边要紧凑、子字中间横变为一提，丸字横折弯钩的弯呈弧形、撇上有一点。熟shú结构：上下组词：熟透瓜熟蒂落造句：秋天到了，地里的庄稼都成

熟了。音序：S部首：灬我会写成熟书写指导：左上边要紧凑、子字中间横变为一提，丸字横折弯108初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到“我”与阿妈之间浓浓的亲情。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到109品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测走月亮2第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测走月亮2第二课时1101.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。（重点）2.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。（重点）3.体会反复的写法对表情达意的强调作用。培养善于积累生活中写作材料的习惯。（重点）4.感受文章的意境美，品味文章的语言美。（难点）学习目标1.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。（重点）学习目标111听完这首歌曲，你有什么体会？听完这首歌曲，你有什么体会？112本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。113我和阿妈走过了哪些地方?点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地我和阿妈走过了哪些地方?点苍山、村头、大道和小路、小114

秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。开篇点题，写出月亮升起的时间地点。秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。开篇115

月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。写出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。排比月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗116仿写月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路,也照亮了____________________________，照亮了___________________________。可爱的小水塘飘香的果园仿写月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村117月光明亮而柔和，洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。秋天月夜有着怎样的美景？月光明亮而柔和，洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这118

这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！“洒满月光的小路”写出了环境的优美。“走着，走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……119细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！用了拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。朗读指导：两个“流着”要读出甜美、欢快、幸福的情绪。细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的120

秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园飘来的果香，多甜美、多幸福呀！秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银121沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、玩耍的美景。这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻122阿妈牵着我的手走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水、流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮现出怎样的画面，课文中还有那些地方给你留下了深刻的印象，和同学交流。

参考答案：圆圆的月亮正得意的放出柔和的光芒。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小溪还不知疲倦的在流淌，晚风一吹，波光粼粼的小溪像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸带。阿妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，温暖的打手牵着我静静的往前走。这是课后第2题哦！阿妈牵着我的手走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水、123第三自然段：明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！第四自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。想一想：当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？在文中找一找。第三自然段：明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在124第六自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。第八自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。第六自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”125多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！这句话看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。“我和阿妈走月亮!”在文中出现了几次，有什么作用？多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！这句话看似重复，实126读读课文第六个自然段，说说我的所见、所想。你还记的月下的某个情景吗，仿照着写一些。这是课后小练笔哦！圆圆的月亮放出柔和的月光。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小河平息了。月儿倒映在河面上，晚风一吹，波光粼粼的像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸带。妈妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，静静的看着我在月光下玩耍。读读课文第六个自然段，说说我的所见、所想。你还记的月下的某个127看到:山树草花星星闪烁……闻到：阿妈的气息想到:洗衣裳做小船看水塘“我”和阿妈课文结构2.走月亮美好景色浓浓亲情月盘明亮月光柔和看到:山树草花星星闪烁……“我”课文结构2.走月亮128本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。课文主旨本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所129课文的留白处等待精彩文章的留白是作者有意或无意留下的、没有写明的、召唤读者想象的未定的意蕴空间。它能够激活读者的思维，引起读者的想象，从而建立起读者与作者之间沟通的桥梁，使读者对作品的意义达到个性化的理解。如：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……此处的省略号包含了更多的溪边的美好回忆，此时绽开联想和想象，就会丰富我们的“回忆”。课文的留白处等待精彩文章的留白是作者有意或无意留下的、没有写130举例：

哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣；你在地里种蚕豆，而我用铲子堆城堡；你在果园里施肥，而我，则躺在树杈上嚼着花瓣。举例：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，131练一练：文章第2自然段“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”想象此处的省略号还包含着什么？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了路边的白桦树，照亮了起夜上厕所的老爷爷，照亮了猪圈里睡熟的老母猪。练一练：文章第2自然段“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮132这篇文章用优美的文字，领我们走过小溪、村道、果园、田埂，走过很多很多地方，欣赏了月光下诗情画意般的美景，同时让我们感受到浓浓的亲情。这种表达方法叫做：借景抒情。课堂小结这篇文章用优美的文字，领我们走过小溪、村道、果园、田133提示：过年过节、生日、爸爸妈妈带你出去玩……同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。主题延伸提示：过年过节、生日、爸爸妈妈带你出去玩……同学们，你有没有134我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。我永远感激我的启蒙老师。除了教我们读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗。爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和野推荐阅读绿叶的梦我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼135花谱写成我们生活的乐章。我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我们常常有意外的发现，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。

秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝狀的、叶面带茸毛的……一一陈列开来。老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴；细花谱写成我们生活的乐章。我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，136思考：

1.本文中作者围绕“绿叶的梦”写了哪两方面内容？2.为什么说在童年的记忆中,“绿叶”最使“我”着迷?长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。思考：长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治137现代诗二首3助读资料初读感知当堂检测现代诗二首3助读资料初读感知当堂检测统编教材部编人教版四年级上册语文第1单元教学课件139今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》，和140刘大白(1880年—1932年)：浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟会。1915年赴新加坡等地教授国文。次年回国编《杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。1918年去浙江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育总干事。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。走近作者刘大白(1880年—1932年)：走近作者141徐志摩：浙江海宁人，中国著名新月派现代诗人，散文家，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献，徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月诗社成员，1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学，在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，1931年11月19日上午8时，乘中国航空公司“济南”号飞机由南京飞往北平途中坠机去世。徐志摩：1421.会认“巢、苇”等6个生字。2.摘抄你喜欢的诗句。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。(重点)5.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。(难点)学习目标1.会认“巢、苇”等6个生字。学习目标143听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频144请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读145归芦剪秋睡我会认cháowěiluómiánbàzhàn巢苇罗眠霸占归芦剪秋我会认cháo146巢穴倾巢出动cháo巢归巢苇子麻苇wěi苇芦苇巢穴倾巢出动cháo巢归巢苇子麻苇wěi苇芦苇147罗网包罗万象luó罗剪秋罗冬眠长眠不起mián眠睡眠罗网包罗万象luó罗剪秋罗冬眠长眠不起mián眠睡眠148霸道霸王别姬bà霸霸占强占独占鳌头zhàn占占有霸道霸王别姬bà霸霸占强占独占鳌头zhàn占占有149倚仗权势占为己有；强行占据。【归巢】【斜阳】【霸占】【偷渡】偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。傍晚时西斜的太阳。回到自己的窝。理解词语试着把词语和意思连起来！倚仗权势占为己有；强行占据。【归巢】偷偷通过封锁的水域或区域150指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自151再读课文，想一想课文写了什么？这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,残阳斜照,浅滩芦苇,微风嬉水,一派秋晚江上的景色。再读课文，想一想课文写了什么？这是一首描写秋天的新诗152秋江的晚上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。读一读秋江的晚上读一读153归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。鸟倦实在也是人倦。驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包含诗人对生活的体验。归巢的鸟儿，归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入154双翅一翻，把斜阳掉在江上；鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。夸张拟人头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。双翅一翻，鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负155归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇。读了这首诗，你仿佛看到了什么？归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇。读了这首诗，你仿佛看到了什么？156花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。读一读花牛歌读一读157花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。读这首诗，你想象到了怎样的画面？花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。读这首诗，你158花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。这首诗歌采用了回环反复的结构形式，读起来朗朗上口，同学们在朗读的基础上想象画面。花牛歌“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。这159花牛在草地里跑，五彩的花儿跟它一起跳舞。仿写淘气的花牛在草地里还发生了哪些有趣的事，模仿写一写。花牛在草地里跑，五彩的花儿跟它一起跳舞。仿写淘气的花牛在草160秋晚的江上归巢的鸟斜阳白色的芦苇课文结构3.现代诗二首

花牛歌花牛在草地里睡觉

童趣月盘明亮月光柔和美景秋晚的江上课文结构3.现代诗二首花牛歌161《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。课文主旨《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无162我们学习了这一课，知道了诗人刘大白以清秀优美的语言，描绘出的是一幅超迈旷远，奇异瑰丽，而又令人心醉神往的“倦鸟归巢图”，创造出的是一种意趣丛生，情味绵绵，耐人咀嚼的诗意境界，也体会到了诗人徐志摩诗歌优美的意境和丰富的想像。课堂小结我们学习了这一课，知道了诗人刘大白以清秀优美的语言，163秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。(要求：只写一个小节)主题延伸秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛歌》描写了作者童年时164天上的街市郭沫若远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的星空，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。推荐阅读天上的街市推荐阅读165你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。你看，那浅浅的天河，166繁星4初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展繁星4初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展167你看星空时有何感想呢？你看星空时有何感想呢？168同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天我们来看看作家巴金遥望星空后是怎样的感受。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时1691.认识本课的字词。（重点）2.学习概括课文的主要内容。（重点）3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。（难点）4.从文中感悟作者对美好生活的向往之情。（难点）学习目标1.认识本课的字词。（重点）学习目标170听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频171请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读172半明半摇摇欲抱我会认mèizhuìhuái

昧坠怀半明半摇摇欲抱我会认mèi173蒙昧拾金不昧mèi昧半明半昧坠落天花乱坠zhuì坠摇摇欲坠蒙昧拾金不昧mèi昧半明半昧坠落天花乱坠zhuì坠摇摇欲坠174胸怀慈悲为怀huái怀怀抱胸怀慈悲为怀huái怀怀抱175如梦的幻境；梦境。【摇摇欲坠】【群星密布】【半明半昧】【梦幻】【寂静】【纳凉】没有声音；很静。像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。理解词语试着把词语和意思连起来！乘凉。形容有时明亮，有时昏暗。如梦的幻境；梦境。【摇摇欲坠】没有声音；很静。像天上的星星一176指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自177再读课文，想一想课文写了什么？课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。再读课文，想一想课文写了什么？课文按照时间顺序，紧紧178课文是按什么顺序来写的？按时间顺序。“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。课文是按什么顺序来写的？按时间顺序。“从前”、“三179作者几次看星星？每次的感受是什么？三次作者几次看星星？每次的感受是什么？三次180第一次

从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。家总给人以温馨的，表达了作者对家的依恋之情。第一次从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，181第二次

三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。第二次三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后182第三次比喻

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。第三次比喻如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很183海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。排比作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。排比作者运用排比的修辞184我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。拟人这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿185

时间

地点

感受第一次第二次第三次练习：完成表格。从前庭院甜蜜

温馨三年前菜园亲密

投机有一夜海上惬意

信赖

时间地点感受第一次第二次第三次练习：完186为什么三次看星空情况和感受会不同？因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。为什么三次看星空情况和感受会不同？因为随着作者年龄和阅历的增187写一写：看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。看着满天的繁星，我_____________________。仿佛回到了母亲的怀抱写一写：看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练188从前家乡对家乡的思念三年前南京仿佛和朋友对话如今海上仿佛睡在母亲的怀里向往美好生活课文结构4.繁星热爱大自然从前家乡对家乡的思念向往美好生活课文结构4.繁189课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。课文主旨课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不190虚实结合的写法虚实结合是写作中常用的一种表现手法，它指的是把抽象的述说与具体的描写结合起来。或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。这种手法，能使文章更生动、形象，更有韵味。课文描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想象。例如第3段，共10句，前三句主要写海上每晚观看繁星的夜景，为后面写作者的感受张本。从第4句开始，主要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受：星空越来越低，星星越来越近，它们正对“我”友好地眨眼，同“我”小声地说话，于是，我回到童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着……从中感悟作者的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。虚实结合的写法虚实结合是写作中常用的一种表现手法，它指的是把191举例：

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美；看看那朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦……举例：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美；看192练一练：我们就用刚学到的作家写事物的方法进行一次练笔活动，大家以“看大海（月亮、太阳、蓝天……）为题写一段话。深夜，黑色的天空伴随着明亮的小星星，不停地眨着顽皮的笑脸，好像想睡但又睡不着似的。而大海则仰望着一闪一闪的星星们，轻轻地哼唱着“摇篮曲”，渐渐地那几颗小星星终于合上了眼。而大海自己仿佛也进入了梦乡。正在行驶的小舟慢慢地飘着，不敢惊动这宁静的夜。练一练：我们就用刚学到的作家写事物的方法进行一次练笔活动，大193人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，其实，就在我们身边都有很多美的景，美的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用巴金眼光去认真观察大胆想象一定会有收获。课堂小结人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，其实，就194渐渐地_________________，我仿佛看见______________，我仿佛听见_____________，我觉得_________________。我离它越来越近了那奔腾的小溪那瀑布的声音我已经身临其境了在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。主题延伸渐渐地_________________，我仿佛看见____195秋天的怀念双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”推荐阅读秋天的怀念推荐196我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她197是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……是毛毛虫，跑着，