部编版四年级语文上册口语交际：讲历史故事(2套)课件

四面楚歌背水一战历史故事凿壁借光四面楚歌背水一战历凿壁借光祖逖、刘琨闻鸡起舞匡衡凿壁借光祖逖、刘琨闻鸡起舞匡衡凿壁借光2曹冲称象廉颇负荆请罪曹冲称象廉颇负荆请罪3西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。今天我们开一次故事会，选做一个你最喜欢的历史故事，讲给同学听。西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐…口语交际：讲历史人物故事

口语交际：这次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生讲讲历史故事，可以讲课本里的，也可以讲课本以外的。西门豹治邺、扁鹊见蔡桓公,还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐………这些历史故事,生动有趣,给人智慧与启迪,历经千百年仍然广为流传。以“故事会”的形式出现。读教材116页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？这次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生讲讲历史故事，可以讲讲述者要认真准备，可以用卡片提示讲述内容，也可以使用恰当的语气和肢体语言，使讲述更生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问。本次口语交际中我们应该注意什么？讲述者要认真准备，可以用卡片提示讲述内容，也可以使用恰当的语1.思考定主题。通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。

如：完璧归赵(蔺相如)，围魏救赵(孙膑)，退避三舍(重耳)，毛遂自荐(毛遂)，负荆请罪(廉颇)，纸上谈兵(赵括)，卧薪尝胆(勾践)等等。1.思考定主题。通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听2.交际表观点讲之前,好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上,帮助记忆。讲的时候语速不能太快，声音要洪亮。对听众可能有疑惑的地方,可以进一步说明。注意语气,可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众；想不起来的时候可以看看小卡片。讲完之后,问问同学是否喜欢你的故事,有没有听明白,对你还有什么建议。2.交际表观点讲之前,好好读一读这个故事。可以把重要信息写3.评议谁最棒(1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。(2)从说得有趣，故事过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。3.评议谁最棒(1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语毛遂自荐的故事战国时，秦国军队包围了赵都邯郸。赵王派平原君去说服楚王与赵国结盟出兵，解救赵国。平原君打算从手下几千名门客中挑选二十人做随从，但挑来挑去只有十九人符合要求。正在着急时，有个名叫毛遂的门客自我推荐说：“让我去吧！”平原君笑笑说：“有本事的人，随便到哪里，都好像锥子放在布袋中，一定会露出尖锋来。可你来了三年，没人说起你的大名，可见没有什么才能啊。”毛遂说：“我如果早被放在布袋里，早就会脱颖而出，何止露出一点尖锋呢！”平原君见他说的话有理，便带毛遂等二十人来到了楚国。毛遂自荐的故事战国时，秦国军队包围了赵都邯郸。赵王派平原君去平原君请楚王结盟出兵，从早晨谈到中午，还没有结果。十九个门客十分着急，但却没了主意。毛遂按剑上前说：“结盟的事，非利即害，非害即利，无非利害二字而已，这样明白为何现在还不决定！”楚王大怒，斥道：“我与你主人说话，你来干什么？还不与我退下！”哪知毛遂不但没有退下，反而又上前几步说：“现在大王的性命掌握在我手上，你的十万兵马都没有用了！”楚王自知理亏，又怕毛遂真的动武，一时无言对答。毛遂继续进逼说：“其实，楚国有五千里辽阔的土地，几百万雄师，这么强大的国家，为什么要害怕秦国呢？大王不平原君请楚王结盟出兵，从早晨谈到中午，还没有结果。十九个门客同意楚赵结盟，难道要等秦国逐个击破，坐以待毙吗？”楚王听了连连点头，答应与赵国结盟，出兵解赵国之围。评析：这个故事通过毛遂向平原君自荐和毛遂挺身而出劝说楚王结盟这两件事突出了毛遂的自信和勇敢。本文运用语言、动作等描写突出了人物形象，生动、具体。同意楚赵结盟，难道要等秦国逐个击破，坐以待毙吗？”楚王听了连故事讲好的方法(1)故事最好比较有趣，情节完整生动。

(2)讲之前要做好准备。

(3)语速不能太快，声音要洪亮。故事讲好的方法作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。以后我们多去阅读更多名人的故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中根据提示，猜猜他是哪位历史人物？羽扇纶巾、船、箭、江面粽子、离骚、汩罗江、爱国诗人根据提示，猜猜他是哪位历史人物？羽扇纶巾、船、箭、江面粽子、最近我们接触了不少历史人物故事，精心治邺的西门豹、不取道旁李的王戎、凿壁偷光的匡衡等，这些故事生动有趣，给人智慧和启迪，历经千百年仍然广为流传。我知道，课外大家也读了很多这样的故事，今天我们举行一个班级故事会，来讲讲那些历史人物故事。最近我们接触了不少历史人物故事，精心治邺的西门豹、不取道旁李口语交际讲历史人物故事

语文四年级上册口语交际讲历史人物故事语文四年级上册

读读“口语交际”的要求，看看此次口语交际我们可以用哪些方法讲好这个故事？要注意些什么？在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息，便于有顺讲述、重点突出。估计听众可能疑惑的地方，做好补充说明的准备。根据要求，梳理自己准备的资料，准备讲故事。读读“口语交际”的要求，看看此次口语交际我们可以用哪些让我们一起来交流讨论：讲历史人物故事，你有什么好的建议呢？（1）要清楚、完整。（2）语气和语速要恰当，要随情节发展和人物性格恰当变化。（3）通过神情变化表现故事中人物的喜、怒、哀、乐。（4）加上动作传递故事中的信息。……让我们一起来交流讨论：讲历史人物故事，你有什么好的建认真倾听，关注讲述者各方面的表现。提出自己不明白的地方。……一起来总结听故事的注意事项吧！认真倾听，关注讲述者各方面的表现。一起来总结听故事的注意事项讲故事：听故事：你能制作点赞卡，夸夸谁讲得好吗？讲故事：听故事：你能制作点赞卡，夸夸谁讲得好吗？（1)以小组为单位，在组内讲故事，依次发言。(2)组内互动评价

听的同学觉得故事讲得好，可以举点赞卡，并说明点赞的理由。也可以提出自己的问题或建议，讲故事的同学尽量解答。讲故事的同学也可以举点赞卡，表扬听故事的同学，并说明点赞的理由。班级故事会，人人都参与（1)以小组为单位，在组内讲故事，依次发言。(2)组内互动评1.人物对话的语气、动作与身份不相吻合。名医扁鹊替人诊治的时候，会是什么样的语气？他会怎么做？刘备三顾茅庐，当他见到诸葛亮的时候，他会说什么？怎么说？讲故事中可能存在哪些问题呢？1.人物对话的语气、动作与身份不相吻合。名医扁鹊替人诊治的时2.故事讲述不清楚。你是按照什么顺序讲的？关键信息有没有讲出来？2.故事讲述不清楚。你是按照什么顺序讲的？小组推荐组员讲故事，并说说推荐理由。他讲得很生动、动作、表情都很自然。他对我们提出的问题都做了很好的说明。班级故事会展示。根据指出的优缺点，再次在组里讲故事吧！小组推荐组员讲故事，并说说推荐理由。他讲得很生动、动作、表情❋交际示范晋朝时，一个叫祖逖的青年与好友刘琨住在一起。一天夜里，祖逖想着怎样为国家效力，翻来覆去睡不着。到了后半夜，他听到鸡叫的声音，受到启发，决心练就过硬的本领，报效国家。于是他推醒刘琨，❋交际示范晋朝时，一个叫祖逖的青年与好友刘琨住在一起两个人一起到院子里练武。从此以后，无论严寒酷暑、刮风下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武，练就了一身本领。后来祖逖当上了将军，带领队伍打了不少胜仗。两个人一起到院子里练武。从此以后，无论严寒酷暑、刮风下雨，一回顾自己讲述中的优点与不足，回家把故事讲给家人听，请他们评一评。回顾自己讲述中的优点与不足，回家把故事讲给家人听，请四面楚歌背水一战历史故事凿壁借光四面楚歌背水一战历凿壁借光祖逖、刘琨闻鸡起舞匡衡凿壁借光祖逖、刘琨闻鸡起舞匡衡凿壁借光31曹冲称象廉颇负荆请罪曹冲称象廉颇负荆请罪32西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。今天我们开一次故事会，选做一个你最喜欢的历史故事，讲给同学听。西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐…口语交际：讲历史人物故事

口语交际：这次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生讲讲历史故事，可以讲课本里的，也可以讲课本以外的。西门豹治邺、扁鹊见蔡桓公,还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐………这些历史故事,生动有趣,给人智慧与启迪,历经千百年仍然广为流传。以“故事会”的形式出现。读教材116页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？这次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生讲讲历史故事，可以讲讲述者要认真准备，可以用卡片提示讲述内容，也可以使用恰当的语气和肢体语言，使讲述更生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问。本次口语交际中我们应该注意什么？讲述者要认真准备，可以用卡片提示讲述内容，也可以使用恰当的语1.思考定主题。通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。

如：完璧归赵(蔺相如)，围魏救赵(孙膑)，退避三舍(重耳)，毛遂自荐(毛遂)，负荆请罪(廉颇)，纸上谈兵(赵括)，卧薪尝胆(勾践)等等。1.思考定主题。通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听2.交际表观点讲之前,好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上,帮助记忆。讲的时候语速不能太快，声音要洪亮。对听众可能有疑惑的地方,可以进一步说明。注意语气,可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众；想不起来的时候可以看看小卡片。讲完之后,问问同学是否喜欢你的故事,有没有听明白,对你还有什么建议。2.交际表观点讲之前,好好读一读这个故事。可以把重要信息写3.评议谁最棒(1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。(2)从说得有趣，故事过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。3.评议谁最棒(1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语毛遂自荐的故事战国时，秦国军队包围了赵都邯郸。赵王派平原君去说服楚王与赵国结盟出兵，解救赵国。平原君打算从手下几千名门客中挑选二十人做随从，但挑来挑去只有十九人符合要求。正在着急时，有个名叫毛遂的门客自我推荐说：“让我去吧！”平原君笑笑说：“有本事的人，随便到哪里，都好像锥子放在布袋中，一定会露出尖锋来。可你来了三年，没人说起你的大名，可见没有什么才能啊。”毛遂说：“我如果早被放在布袋里，早就会脱颖而出，何止露出一点尖锋呢！”平原君见他说的话有理，便带毛遂等二十人来到了楚国。毛遂自荐的故事战国时，秦国军队包围了赵都邯郸。赵王派平原君去平原君请楚王结盟出兵，从早晨谈到中午，还没有结果。十九个门客十分着急，但却没了主意。毛遂按剑上前说：“结盟的事，非利即害，非害即利，无非利害二字而已，这样明白为何现在还不决定！”楚王大怒，斥道：“我与你主人说话，你来干什么？还不与我退下！”哪知毛遂不但没有退下，反而又上前几步说：“现在大王的性命掌握在我手上，你的十万兵马都没有用了！”楚王自知理亏，又怕毛遂真的动武，一时无言对答。毛遂继续进逼说：“其实，楚国有五千里辽阔的土地，几百万雄师，这么强大的国家，为什么要害怕秦国呢？大王不平原君请楚王结盟出兵，从早晨谈到中午，还没有结果。十九个门客同意楚赵结盟，难道要等秦国逐个击破，坐以待毙吗？”楚王听了连连点头，答应与赵国结盟，出兵解赵国之围。评析：这个故事通过毛遂向平原君自荐和毛遂挺身而出劝说楚王结盟这两件事突出了毛遂的自信和勇敢。本文运用语言、动作等描写突出了人物形象，生动、具体。同意楚赵结盟，难道要等秦国逐个击破，坐以待毙吗？”楚王听了连故事讲好的方法(1)故事最好比较有趣，情节完整生动。

(2)讲之前要做好准备。

(3)语速不能太快，声音要洪亮。故事讲好的方法作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。以后我们多去阅读更多名人的故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中根据提示，猜猜他是哪位历史人物？羽扇纶巾、船、箭、江面粽子、离骚、汩罗江、爱国诗人根据提示，猜猜他是哪位历史人物？羽扇纶巾、船、箭、江面粽子、最近我们接触了不少历史人物故事，精心治邺的西门豹、不取道旁李的王戎、凿壁偷光的匡衡等，这些故事生动有趣，给人智慧和启迪，历经千百年仍然广为流传。我知道，课外大家也读了很多这样的故事，今天我们举行一个班级故事会，来讲讲那些历史人物故事。最近我们接触了不少历史人物故事，精心治邺的西门豹、不取道旁李口语交际讲历史人物故事

语文四年级上册口语交际讲历史人物故事语文四年级上册

读读“口语交际”的要求，看看此次口语交际我们可以用哪些方法讲好这个故事？要注意些什么？在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息，便于有顺讲述、重点突出。估计听众可能疑惑的地方，做好补充说明的准备。根据要求，梳理自己准备的资料，准备讲故事。读读“口语交际”的要求，看看此次口语交际我们可以用哪些让我们一起来交流讨论：讲历史人物故事，你有什么好的建议呢？（1）要清楚、完整。（2）语气和语速要恰当，要随情节发展和人物性格恰当变化。（3）通过神情变化表现故事中人物的喜、怒、哀、乐。（4）加上动作传递故事中的信息。……让我们一起来交流讨论：讲历史人物故事，你有什么好的建认真倾听，关注讲述者各方面的表现。提出自己不明白的地方。……一起来总结听故事的注意事项吧！认真倾听，关注讲述者各方面的表现。一起来总结听故事的注意事项讲故事：听故事：你能制作点赞卡，夸夸谁讲得好吗？讲故事：听故事：你能制作点赞卡，夸夸谁讲得好吗？（1)以小组为单位，在组内讲故事，依次发言。(2)组内互动评价

听的同学觉得故事讲得好，可以举点赞卡，并说明点