幼儿园大班案例分析三篇

幼儿园大班案例分析精选三篇【篇一】2～7而不愿承受其他食物。而保育员的顺应行为就强化了孩子的不良行为。以下6种方法可供参考：1、不要强迫、责怪和惩处孩子，营造轻松开心的用餐气氛有助于产1由于他们会把任何形式的留意都当成是一种嘉奖。2、留意搭配食物的色、香、味，要适合孩子的口味，能够刺激孩子的食欲。孩子一般喜爱味道严厉、煮得不是特殊烂、松脆、颜色艳丽而简单吃的食物。对于不爱吃的食物，可转变烹调方式。比方，孩子不爱吃蔬菜，可以把蔬菜包在包子、饺子里来喂。并讲解吃各种养分事物的好处，拒绝孩子的不良进食行为。3东西为主，渐渐再把他不喜爱的食物加量，使他适应。4、在饭前让孩子体验饥饿感，不要吃零食，尤其是要限制高热量的食品。这样，他会有好的胃口和满意的饱腹感。525【篇二】背景：实录一：了，斑马有棕毛，长颈鹿没有的“哦，你又发觉了……”们再添上去，好吗？”的就是没有棕毛的长颈鹿。分析：所以，我认为前面的环节，我和孩子的互动是胜利的。而是鼓舞孩子回去收集资料，留给孩子连续探究的空间。实录二：其次天早上，棋棋和小刚各自从家里带来了长颈鹿的玩具，看到我，两人都急着去拿自己的玩具来给我看。可是，当小刚的玩具拿来时，他却说“没有”两人开头争辩，旁边的小朋友也围了许多，跟着一起争辩着！这时，有棕毛的，这里还写的‘长颈鹿的脖子上有棕毛……21他在等待我的答案。批判！哎呀，你们玩具也有了，书也有了，我该到哪里查资料呢？”“好，那我们一起到科普网上查查资料于是，孩子们都争先恐后地围到电脑旁边，看我查资料，最终，孩子们从长颈鹿照片和文字介绍中找到了答案。分析：孩子收集资料以及争辩的过程说明他们对昨天消失的问题表现出了【篇三】背景：角色嬉戏为幼儿供应了实践社会道德行为的时机。幼儿通过扮演的角实录：片段一：“那你怎么不在银行里？”瑶瑶生气地问到。输。“你在上班，怎么能任凭跑出去呢？”“那我头发那么长，喝喜酒去很难看的咯款待我的客人？”瑶瑶理直气壮。听完瑶瑶的控诉，大家纷纷指责起元元来。孩子们之间的气氛一下子变得为难凝重。退步。虽然在对元元说话，可明显感觉到四周其他孩子探究的眼神。孩子都回到了自己的岗位上。自从这次“开除”大事以后，孩子们在嬉戏时，再也没有发生过擅离岗位的事情，他们的角色责任心也渐渐变强了。（）片段二：作和自己发觉的一些事情进展着沟通。多多义愤填膺地说。耐烦呢。”孩子们你一言我一语，都在发表自己的看法。“悠悠，你知道做营业员该做些什么吗？”我不动声色地问他。悠悠被孩子们的控诉吓了一跳，说话也开头结巴起来。“那你会有礼貌地款待顾客吗？”“会的。”“您好，请问需要什么？悠开头在我们面前很好地扮演起他的角色。“孩子们，悠悠会做营业员吗？”主见。周效劳之星”的荣誉称号。（）分析：在片段一和片段二中，都消失了责任感缺失的状况，元元随便离岗，悠悠马虎不尽责。幼儿在角色嬉戏时责任感缺失的缘由：1、在实际生活中缺少责任心。了错也不愿负责。2、对角色的熟悉不够。3、教师没有赐予准时正确的引导。比方，规章没有强调到位。制定的规章没有落到实处，没有给孩子们处，想让他们连续遵守，那真是难上加难。措施：加强独立自主力量的培育：1、孩子天性奇怪，爱尝试，爱独立自主。如孩子想要自己吃饭，自2的责任，这些方法都对培育孩子的责任感有很好的帮忙。3、对于幼儿为了担当责任付出的劳动，我们教师要准时赐予表扬和的对他们进展训练，都会有收获。增加孩子们对角色的熟悉：1、对于每一个角色，教师都应当对角色的语言，口气，表情等进展子”看到“爸爸”下班回家2、鼓舞孩子们双向反应，增加嬉戏中的欢乐。如在片段二中，担当营业员的悠悠要履行自己的责任，给顾客效劳，而顾客，也可以给营业员一些评价，比方评比“五星营