部编人教版语文七年级下册第24课《河中石兽》优秀课件

24河中石兽导入新课讲授新课课堂小结当堂检测24河中石兽导入新课讲授新课课堂小结当堂检测1

这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。情景引入导入新课这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁2

纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。分古今图书为经、史、子、集四档，总名为《四库全书》。自主预习作者作品讲授新课纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书3沧州南一寺临河干，山门圮（pǐ）于河，二石兽并沉焉。沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。

阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在水中寻找石兽，竟然无法找到，就认为石兽顺着河水流到下游去了。讲授新课沧州南一寺临河干，山门圮（pǐ）于河，二石兽沧州南边4一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮（fèi），一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推究客观事物的道理。这两尊石兽不是木片，讲授新课棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯，寻十余里无迹。划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物一位教书先生在5讲授新课湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着河水寻找它们，不是弄颠倒了吗?”大家信服，认为是确定不移的道理。岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，怎么能够被洪水携带走呢?只不过石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，讲授新课湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不6讲授新课一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。一位镇守河防的老兵听到了这件事，又笑着说：“凡是河水中丢失的石头，应当到上游去寻找。”盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，（所以）河水不能冲走石头，它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。讲授新课一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于7渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头一定倒转栽倒在洞坑中。如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈。转转不已，遂反溯（sù）流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”

翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝相反的方向移到上游去了。到下游寻找石头，固然颠倒了；在河底寻找，不更加颠倒吗？

讲授新课渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再8

如其言，果得于数里外。按照他说的那样去找，果然在上游几里外找到了石兽。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?真么说来，天下的事，只知道其中一点、不知其中第二点的多了，可以凭据常理主观地推断吗?讲授新课如其言，果得于数里外。按照他说的那样去找，果然在91.文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果。合作探究讲授新课1.文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四10总结四种寻找石兽的方法寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧第二种僧顺流而下第三种讲学家原地沙下第四种老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹讲授新课总结四种寻找石兽的方法寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧第二11理由寺僧讲学家老河兵2.在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？讲授新课以为顺流下矣

石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。理由寺僧讲学家讲授新课以为顺流下矣石性坚重，沙性松浮，湮于12僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水老河兵:既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系3.为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？讲授新课僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系僧：只考虑了流水，没考虑石兽13“阅十余岁，僧募金重修

”可见其毅力坚定但经验不足“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人老河兵有实际经验，自信满满讲授新课“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足“笑曰”“14

许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。

课堂小结课堂小结小结许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其151.对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是()①一讲学者设帐寺中，闻之②沿河求之，不亦颠乎③一老河兵闻之④果得之于数里外A．①和②句相同，③和④句不同B．①和③句相同，②和④句相同C.①和③句不同，②和④句相同D.①和④句相同，②和③句不同C巩固提高当堂检测1.对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是(162.讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是________A、尔辈不能究物理B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳D、沿河求之，不亦颠乎？C当堂检测2.讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉173.老河兵的最终结论则为_________A、水不能冲石B、再转不已，遂反朔流逆上矣C、求之下流，固颠D、石必倒掷坎穴中B当堂检测3.老河兵的最终结论则为_________B当堂检测184.下列语句中含通假字的一项是（）

A.一寺临河干

B.曳铁钯

C.不亦颠乎

D.一讲学家设帐寺中

C当堂检测4.下列语句中含通假字的一项是（）C当堂检测1924河中石兽R·七年级语文下册24河中石兽R·七年级语文下册1.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2.整体感知文章内容，培养阅读浅显文言文的能力。3.理解文中“河中寻石兽”的四种方法，理解实践出真知的道理。学习目标1.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。学习目标新课导入刻舟求剑

有个楚国人，坐船渡河时不慎把剑掉入河中，他在船上用刀刻下记号，说：“这是我的剑掉下去的地方，一会儿到岸的时候我就在这跳下去找剑。”当船停下时，他沿着记号跳入河中找剑，遍寻不获。新课导入刻舟求剑有个楚国人，坐船渡河时不慎把剑掉入河22走近作者【纪昀】（1724—1805年），字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。清代政治家、文学家，乾隆年间官员。曾任《四库全书》总纂修官。【代表作】《阅微草堂笔记》。走近作者【纪昀】（1724—1805年），字晓岚，一字春帆，23

《阅微草堂笔记》：主要搜辑各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等当时代前后的流传的乡野怪谭，或亲身所听闻的奇情轶事；其涵盖的范围则遍及全中国，远至乌鲁木齐、伊宁、滇黔等地。《阅微草堂笔记》：主要搜辑各种狐鬼神仙、因果报应、劝24圮棹曳钯杮湮啮溯字词积累pǐsùfèiyèzhàoyānpániè圮棹曳钯字词积累pǐ25朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。整体感知朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。沧州南一寺临河干

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。再读课文，结合注释翻译。地名，今属河北。佛寺的外门。河岸倒塌沧州南一寺临河干，山门圮于河，再读课文，结合注释翻译阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。经过，经历。寻找终了，最后。划着几只小船。拖着铁钯。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于经过，经历。寻找终了，最后。译文：沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找两只石兽，最后也没找到，僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。译文：沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在了河里，

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？设馆教书。你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：设馆教书。你们这些人不能乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。埋没颠倒，错乱。大家很信服，认为是正确的言论。乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，埋没颠倒，错乱。大家很信服，译文：一位讲学家在寺庙中设馆教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能探究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？”大家很信服，认为是正确的言论。译文：一位讲学家在寺庙中设馆教书，听说了这件事笑着说：“你们

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，巡河、护河的士兵。丢失的石头，这里指落入水中的石头。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河巡河、护河的士兵。丢失的其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。河水撞击石头返回的冲击力。坑洞咬，这里是侵蚀、冲刷的意思。其反激之力，必于石下迎水处啮沙为河水撞击石头返回的冲击力。坑译文：一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入水中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，河水撞击石头返回的冲击力，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。译文：一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入水中如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”不停止。于是逆流如是再啮，石又再转。转转不已，遂反不停止。于是逆流如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？根据某个道理就主观判断。如其言，果得于数里外。然则天下之根据某个道理就主观判断。译文：像这样再冲刷，石头又会再次转动。像这样不停止地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就（显得）很疯狂；在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗？”结果依照他的话去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。译文：像这样再冲刷，石头又会再次转动。像这样不停止地转动，于既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况岂能为暴涨携之去必与石下迎水处啮沙为坎穴众服为确论介词，被动词，成为一、一词多义僧募金重修乃石性坚重重新分量较大，与“轻”相对动词认为重点积累岂能为暴涨携之去介词，被动词，成为一、一词多义僧募金重修重新1.渐沉渐深耳（古：罢了今：五官之一，用来听声音）二、古今异义2.尔辈不能究物理（古：事物的道理今：一种科学，物理学）1.渐沉渐深耳（古：罢了今：五官之一，用来听声音）二3.二石兽并沉焉（古：一起今：并列）4.阅十余岁（古：经过，经历今：阅读）5.是非木杮（古：代词，这今：判断词，是）3.二石兽并沉焉（古：一起今：并列）6.盖石性坚重（古：发语词，因为今：有遮蔽作用的器物）7.但知其一（古：只今：表转折，但是，却）8.求二石兽于水中（古：寻找今：请求、要求、追求）6.盖石性坚重（古：发语词，因为今：有遮蔽作用的器物）71.棹数小舟名词作动词，划（船）。三、词类活用2.岂能为暴涨携之去动词作名词，洪水。1.棹数小舟名词作动词，划（船）。三、词类活用2.岂能为暴涨1.被动句岂能为暴涨携之去四、特殊句式2.倒装句当求之于上流3.省略句如其言，果得于数里外1.被动句岂能为暴涨携之去四、特殊句式2.倒装句当求之于上流本文讲了一件什么事？细读感悟

说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。本文讲了一件什么事？细读感悟说的是一个庙门口的石兽，

文中主要说了几位主要人物？概括他们各自寻找河中石兽的方法及结果。文中主要说了几位主要人物？概括他们各自寻找河中石兽的人物地点结果僧僧顺流而下讲学家原地沙下老河兵求之于上流得于数里外失败原地水中不可得无迹人物地点结果僧僧顺流而下讲学家原地沙下老河兵求之于上流他们寻找石兽的理由有什么不同？人物理由寺僧讲学家老河兵石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳石性坚重，沙性松浮，水不能冲石……转转不已，遂反溯流逆上矣。以为顺流下矣他们寻找石兽的理由有什么不同？人物理由寺僧讲学家老河兵石寺僧下游寺僧下游52讲学家上游下游讲学家上游下游53老河兵上游下游老河兵上游下游54

讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？讲学家忽略了流水这个因素讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，

为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系；僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙；讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水；老河兵：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？僧：下游上游下游上游57下游上游下游上游58下游上游下游上游59下游上游下游上游60下游上游下游上游61下游上游下游上游62下游上游下游上游63下游上游下游上游64“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人有实际经验，自信满满老河兵“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足“笑曰”“65

最先以寺僧的做法为讲学家的看法作铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”写出了讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵的一番话，加上找到石兽的结果，巧妙地表现了自信的讲学家“不更颠乎”。写法探究1.层层铺垫。最先以寺僧的做法为讲学家的看法作铺垫，以突出讲学家的不管讲学家的观点是否与实际相吻合，其阐述的道理能“究其物理”，所以使人信服。老河兵的观点初看上去似乎不合常情，但其分析有着不可辩驳的说服力，加之实践检验了其正确性，体现了推理的合理性。2.具有较强的思辨色彩。不管讲学家的观点是否与实际相吻合，其阐述的道理能“究其物理”

分别写讲学家的“笑”和老河兵的“笑”，讲学家笑寺僧包含了一种嘲讽和自信，写出了讲学家自恃博学的心态，而老河兵的“笑”则更多的是对讲学家自恃博学的一种否定，也表现了老河兵的自信和胸有成竹。3.细节描写增加了文采和可读性。分别写讲学家的“笑”和老河兵的“笑”，讲学家笑寺僧包

本文通过寻找掉在河里的石兽的故事，说明任何事物都不能根据主观臆断，实践才能出真知。课堂小结本文通过寻找掉在河里的石兽的故事，说明任何事物都不能河中石兽板书设计第一种：僧原地水中皆不得实践出真知第二种：僧第四种：老河兵第三种：讲学家顺流而下原地沙下上游得河中石兽板书设计第一种：僧原地水中皆不得实践出真知第二种：僧

文言中的一些字的含义在成语里还有留存。参照示例，写出含有下面划线字（意思保持不变）的成语。随堂练习例：湮于沙上，渐沉渐深耳。（湮没无闻）文言中的一些字的含义在成语里还有留存。参照示例，写出3.一老河兵闻之……追根究底1.尔辈不能究物理2.是非木杮，岂能为暴涨携之去？亦复如是闻风丧胆3.一老河兵闻之……追根究底1.尔辈不能究物理2.是非木杮，24河中石兽导入新课讲授新课课堂小结当堂检测24河中石兽导入新课讲授新课课堂小结当堂检测73

这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。情景引入导入新课这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁74

纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。分古今图书为经、史、子、集四档，总名为《四库全书》。自主预习作者作品讲授新课纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书75沧州南一寺临河干，山门圮（pǐ）于河，二石兽并沉焉。沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。

阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在水中寻找石兽，竟然无法找到，就认为石兽顺着河水流到下游去了。讲授新课沧州南一寺临河干，山门圮（pǐ）于河，二石兽沧州南边76一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮（fèi），一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推究客观事物的道理。这两尊石兽不是木片，讲授新课棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯，寻十余里无迹。划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物一位教书先生在77讲授新课湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着河水寻找它们，不是弄颠倒了吗?”大家信服，认为是确定不移的道理。岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，怎么能够被洪水携带走呢?只不过石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，讲授新课湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不78讲授新课一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。一位镇守河防的老兵听到了这件事，又笑着说：“凡是河水中丢失的石头，应当到上游去寻找。”盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，（所以）河水不能冲走石头，它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。讲授新课一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于79渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头一定倒转栽倒在洞坑中。如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈。转转不已，遂反溯（sù）流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”

翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝相反的方向移到上游去了。到下游寻找石头，固然颠倒了；在河底寻找，不更加颠倒吗？

讲授新课渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再80

如其言，果得于数里外。按照他说的那样去找，果然在上游几里外找到了石兽。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?真么说来，天下的事，只知道其中一点、不知其中第二点的多了，可以凭据常理主观地推断吗?讲授新课如其言，果得于数里外。按照他说的那样去找，果然在811.文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果。合作探究讲授新课1.文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四82总结四种寻找石兽的方法寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧第二种僧顺流而下第三种讲学家原地沙下第四种老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹讲授新课总结四种寻找石兽的方法寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧第二83理由寺僧讲学家老河兵2.在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？讲授新课以为顺流下矣

石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。理由寺僧讲学家讲授新课以为顺流下矣石性坚重，沙性松浮，湮于84僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水老河兵:既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系3.为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？讲授新课僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系僧：只考虑了流水，没考虑石兽85“阅十余岁，僧募金重修

”可见其毅力坚定但经验不足“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人老河兵有实际经验，自信满满讲授新课“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足“笑曰”“86

许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。

课堂小结课堂小结小结许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其871.对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是()①一讲学者设帐寺中，闻之②沿河求之，不亦颠乎③一老河兵闻之④果得之于数里外A．①和②句相同，③和④句不同B．①和③句相同，②和④句相同C.①和③句不同，②和④句相同D.①和④句相同，②和③句不同C巩固提高当堂检测1.对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是(882.讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是________A、尔辈不能究物理B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳D、沿河求之，不亦颠乎？C当堂检测2.讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉893.老河兵的最终结论则为_________A、水不能冲石B、再转不已，遂反朔流逆上矣C、求之下流，固颠D、石必倒掷坎穴中B当堂检测3.老河兵的最终结论则为_________B当堂检测904.下列语句中含通假字的一项是（）

A.一寺临河干

B.曳铁钯

C.不亦颠乎

D.一讲学家设帐寺中

C当堂检测4.下列语句中含通假字的一项是（）C当堂检测9124河中石兽R·七年级语文下册24河中石兽R·七年级语文下册1.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2.整体感知文章内容，培养阅读浅显文言文的能力。3.理解文中“河中寻石兽”的四种方法，理解实践出真知的道理。学习目标1.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。学习目标新课导入刻舟求剑

有个楚国人，坐船渡河时不慎把剑掉入河中，他在船上用刀刻下记号，说：“这是我的剑掉下去的地方，一会儿到岸的时候我就在这跳下去找剑。”当船停下时，他沿着记号跳入河中找剑，遍寻不获。新课导入刻舟求剑有个楚国人，坐船渡河时不慎把剑掉入河94走近作者【纪昀】（1724—1805年），字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。清代政治家、文学家，乾隆年间官员。曾任《四库全书》总纂修官。【代表作】《阅微草堂笔记》。走近作者【纪昀】（1724—1805年），字晓岚，一字春帆，95

《阅微草堂笔记》：主要搜辑各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等当时代前后的流传的乡野怪谭，或亲身所听闻的奇情轶事；其涵盖的范围则遍及全中国，远至乌鲁木齐、伊宁、滇黔等地。《阅微草堂笔记》：主要搜辑各种狐鬼神仙、因果报应、劝96圮棹曳钯杮湮啮溯字词积累pǐsùfèiyèzhàoyānpániè圮棹曳钯字词积累pǐ97朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。整体感知朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。沧州南一寺临河干

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。再读课文，结合注释翻译。地名，今属河北。佛寺的外门。河岸倒塌沧州南一寺临河干，山门圮于河，再读课文，结合注释翻译阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。经过，经历。寻找终了，最后。划着几只小船。拖着铁钯。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于经过，经历。寻找终了，最后。译文：沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找两只石兽，最后也没找到，僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。译文：沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在了河里，

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？设馆教书。你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：设馆教书。你们这些人不能乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。埋没颠倒，错乱。大家很信服，认为是正确的言论。乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，埋没颠倒，错乱。大家很信服，译文：一位讲学家在寺庙中设馆教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能探究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？”大家很信服，认为是正确的言论。译文：一位讲学家在寺庙中设馆教书，听说了这件事笑着说：“你们

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，巡河、护河的士兵。丢失的石头，这里指落入水中的石头。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河巡河、护河的士兵。丢失的其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。河水撞击石头返回的冲击力。坑洞咬，这里是侵蚀、冲刷的意思。其反激之力，必于石下迎水处啮沙为河水撞击石头返回的冲击力。坑译文：一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入水中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，河水撞击石头返回的冲击力，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。译文：一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入水中如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”不停止。于是逆流如是再啮，石又再转。转转不已，遂反不停止。于是逆流如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？根据某个道理就主观判断。如其言，果得于数里外。然则天下之根据某个道理就主观判断。译文：像这样再冲刷，石头又会再次转动。像这样不停止地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就（显得）很疯狂；在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗？”结果依照他的话去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。译文：像这样再冲刷，石头又会再次转动。像这样不停止地转动，于既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况岂能为暴涨携之去必与石下迎水处啮沙为坎穴众服为确论介词，被动词，成为一、一词多义僧募金重修乃石性坚重重新分量较大，与“轻”相对动词认为重点积累岂能为暴涨携之去介词，被动词，成为一、一词多义僧募金重修重新1.渐沉渐深耳（古：罢了今：五官之一，用来听声音）二、古今异义2.尔辈不能究物理（古：事物的道理今：一种科学，物理学）1.渐沉渐深耳（古：罢了今：五官之一，用来听声音）二3.二石兽并沉焉（古：一起今：并列）4.阅十余岁（古：经过，经历今：阅读）5.是非木杮（古：代词，这今：判断词，是）3.二石兽并沉焉（古：一起今：并列）6.盖石性坚重（古：发语词，因为今：有遮蔽作用的器物）7.但知其一（古：只今：表转折，但是，却）8.求二石兽于水中（古：寻找今：请求、要求、追求）6.盖石性坚重（古：发语词，因为今：有遮蔽作用的器物）71.棹数小舟名词作动词，划（船）。三、词类活用2.岂能为暴涨携之去动词作名词，洪水。1.棹数小舟名词作动词，划（船）。三、词类活用2.岂能为暴涨1.被动句岂能为暴涨携之去四、特殊句式2.倒装句当求之于上流3.省略句如其言，果得于数里外1.被动句岂能为暴涨携之去四、特殊句式2.倒装句当求之于上流本文讲了一件什么事？细读感悟

说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。本文讲了一件什么事？细读感悟说的是一个庙门口的石兽，

文中主要说了几位主要人物？概括他们各自寻找河中石兽的方法及结果。文中主要说了几位主要人物？概括他们各自寻找河