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“双减”政策下，如何做好孩子的美术素质教育经常收到家长的问题，其中比较多的问题是：孩子喜欢画画，要不要培养培养？要不要去报画画班？感觉孩子画画上没天赋，还有必要学吗？将来也不走专业道路，要不要培养点兴趣？孩子学美术有用吗？有啥用？美术音乐长期以来在人们心中都是被作为特长类的小众科目来看待的。如果觉得孩子这方面有天赋，家长才可能比较重视，给孩子找老师或机构专门学习。如果没看出孩子这方面的特长，大部分就会不了了之。而且，大多数家长即便是让孩子学习艺术，也是更注重专业性技能，希望把孩子打造成有一技之长的特殊人才。而事实上，艺术教育应当是作为每个孩子都需要接受的基础教育之一。国家很早之前就提出，学生要德智体美全面发展，音乐美术也是中小学必学的科目之一。只是，长期以来，在应试教育和功利思想下，艺术素质教育被严重忽视和边缘化了。最近，国家双减政策的出台和正式落地，其中一个重要目的就是要把中小学生从繁重的校内校外学业压力中解放出来，让他们有更多时间和机会接触自然、感受艺术、放飞自我，进行更为全面健康的教育发展。孩子的全面健康成长离不开艺术的陪伴，他们需要多种养分，否则只会导致不均衡的畸形发展。美术对少年儿童的意义，绝对不只是一项爱好或一项技能，还有更重要更长远的意义。首先，积极参与美术的学习实践可以熏陶培养孩子的审美素养和能力。我们都知道，达芬奇是伟大的画家，同时他也是伟大的科学家、建筑学家和军事发明家，在他身上体现了艺术与科学的完美结合。毋庸置疑，艺术的思维方式帮助达芬奇在其他领域的研究中如虎添翼，取得非凡成就。事实上，不止达芬奇，文艺复兴时期出现了不少这样同时是画家又是诗人、建筑学家、工程师的跨界人才。从这一点上我们也可以看出：艺术的方式会对其他领域有积极的推动作用。因此，对于儿童少年来说，学美术不仅是技能，而且更是一种思维方式，一种解决问题的工具手段。所以，我们也要警惕孩子的美术学习只注重技能而忽视思维和想象的培养。事实上，当我们让孩子从学美术技能和效果的狭窄范围跳出来，把它更当作一种连接和拓展的手段时，会发现美术可以帮助孩子走到更宽广的领域。比如，通过绘画表现，孩子可以更形象具体地理解古诗成语，可以更感性地了解历史文化、可以更具象生动地理解感受山川地理、植物动物，可以更丰富的想象和表达科技与幻想。这样，孩子学习或参与美术活动才更有真正的意义，美术对孩子综合方面的促进作用也才会更为显著。这种把艺术与文化学科融合学习的方式，也越来越多地出现在不同学科的应用场景中。比如，有些数学题是用画面的形式出现的，还有些语文题，是要求用绘画的形式完成的。而且，未来更高层次的追求，必然是艺术和科技、艺术和生活的紧密结合。具有艺术思维、艺术创新能力和解决问题的能力，才能在平庸中脱颖而出。那些城市中令人印象深刻的建筑、那些漂亮拉风的汽车、那些炫酷精致的工业产品，无一不是艺术与科技或艺术与生活的完美结合。综上，艺术素质和艺术思维绝不是可有可

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