最新北师大版八年级物理上册《乐音》优质教学课件

第二节乐音第二节乐音情景导入我们把听起来优美动人的声音称为乐音。钢琴二胡笛子情景导入我们把听起来优美动人的声音称为乐音。钢琴二胡笛子新课探究一、音调物理学中用音调表示声音的高低。比如我们经常说“这首歌太高，唱不上去”，是指音调高。音调高时，声音比较尖细，音调低时，声音比较低沉。一般情况下，女生说话时声音尖细，音调高，男生说话时声音比较粗，音调低。新课探究一、音调物理学中用音调表示声音的高低。比如我们经常说实验：探究影响音调高低的因素课本P83做一做实验现象：（1）钢尺伸出桌面越长，振动越慢，音调越低。（2）钢尺伸出桌面越短，振动越快，音调越高。实验：探究影响音调高低的因素课本P83做一做实验现象：（点击图片播放视频音调点击图片播放视频音调频率（1）定义：物体每秒内振动的次数叫作频率，用字母f表示。（2）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。（3）单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。（4）与音调的关系：频率决定音调的高低。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。频率（1）定义：物体每秒内振动的次数叫作频率，用字母f表超声波与次声波人耳的听觉范围：大多数人能够听到的声音的频率范围为20Hz~20000Hz。超声波：频率高于20000Hz的声波叫作超声波。有些动物既能听到超声波，也能发出超声波，如蝙蝠、海豚等。次声波：频率低于20Hz的声波叫作次声波。超声波与次声波人耳的听觉范围：大多数人能够听到的声音的频率范人和一些动物的发声频率范围和听觉频率范围人和一些动物的发声频率范围和听觉频率范围二、响度观察与思考在鼓面上撒些纸屑，击鼓时先轻敲后重敲，使鼓发出的声音由弱到强，你看到纸屑的跳动情况与听到的鼓声大小有什么关系？轻轻击鼓时，鼓声较小，纸屑跳起的幅度小，表示鼓面的振幅小；用力重重地击鼓时，鼓声较大，纸屑跳起的幅度大，表示鼓面的振幅大。二、响度观察与思考在鼓面上撒些纸屑，击鼓时先轻敲后重敲，使鼓振幅物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，声音的响度越大；物体的振幅越小，声音的响度越小。振幅物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，声音响度的影响因素:（1）物体的振幅；（2）人到声源的距离，声音越到远处越分散，所以人距离发声体越远，听到的声音越小。响度的影响因素:三、音色下面你将听到一组音乐，请你抢答出这些音乐分别使用什么乐器演奏的。钢琴二胡小提琴三、音色下面你将听到一组音乐，请你抢答出这些音乐分别使用什么概念：发声体发出的声音特有的品质，也叫音质或音品。

它反映了不同物体发出的声音特有的品质。影响因素：音色与发声体的材料、结构和振动方式（如弹奏的手法）等因素有关。乐音的三要素：音调、响度和音色被称为乐音的三要素。三、音色概念：发声体发出的声音特有的品质，也叫音质或音品。它反映了乐音三要素的比较声音的高低声音的强弱(或大小)声音特有的品质发声体振动的频率发声体的振幅和距发声体的远近发声体的材料、结构等女高音、男低音引吭高歌、震耳欲聋听音辨人音调和响度毫无关系，是完全不同的两个特征，音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调不一定高，音色与音调、响度也没有任何关系乐音三要素的比较声音的高低声音的强弱(或大小)声音特有的品质电子琴为什么能模仿不同乐器的声音在电子琴中用电子电路合成了跟每一种乐器所发出的声音特有的波形相同的电流，再将这个电流通入扬声器，就模拟出了该种乐器的声音。电子琴为什么能模仿不同乐器的声音在电子琴中用电子电路合成了跟课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？随堂练习目前声纹锁在门禁系统得到很好的应用，实现了传说中的“芝麻开门”。声纹锁辨别声音主要依据的是（）A.音调B.响度C.音色D.频率C随堂练习目前声纹锁在门禁系统得到很好的应用，实现了传说中的“2.下列做法中，不能改变音调的是（）A.图甲：用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿B.图乙：用相同大小的力敲击大小不同的鼓面C.图丙：改变杯内水量，用湿手摩擦杯口发声D.图丁：保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺D2.下列做法中，不能改变音调的是（）A.图甲：音调、响度、音色是声音的三个主要特征。演奏二胡时，手指上下移动按压琴弦的不同位置，可改变二胡发声的_______；其下方有一个共鸣箱，可用来增大二胡发声的_______。音调响度音调、响度、音色是声音的三个主要特征。演奏二胡时，手指上下移如图所示，在7个相同的玻璃瓶中，倒入不同高度的水，若用嘴依次向瓶口吹气使其发出声音，音调最高的是______（填字母）瓶。G如图所示，在7个相同的玻璃瓶中，倒入不同高度的水，若用嘴

上完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互交流讨论。课后研讨上完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互学完这一节课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思学完这一节课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业1.从课后习题中选取；虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。

——毛泽东虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。谢谢观赏！祝大家学习进步谢谢观赏！祝大家学习进步第二节乐音第二节乐音情景导入我们把听起来优美动人的声音称为乐音。钢琴二胡笛子情景导入我们把听起来优美动人的声音称为乐音。钢琴二胡笛子新课探究一、音调物理学中用音调表示声音的高低。比如我们经常说“这首歌太高，唱不上去”，是指音调高。音调高时，声音比较尖细，音调低时，声音比较低沉。一般情况下，女生说话时声音尖细，音调高，男生说话时声音比较粗，音调低。新课探究一、音调物理学中用音调表示声音的高低。比如我们经常说实验：探究影响音调高低的因素课本P83做一做实验现象：（1）钢尺伸出桌面越长，振动越慢，音调越低。（2）钢尺伸出桌面越短，振动越快，音调越高。实验：探究影响音调高低的因素课本P83做一做实验现象：（点击图片播放视频音调点击图片播放视频音调频率（1）定义：物体每秒内振动的次数叫作频率，用字母f表示。（2）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。（3）单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。（4）与音调的关系：频率决定音调的高低。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。频率（1）定义：物体每秒内振动的次数叫作频率，用字母f表超声波与次声波人耳的听觉范围：大多数人能够听到的声音的频率范围为20Hz~20000Hz。超声波：频率高于20000Hz的声波叫作超声波。有些动物既能听到超声波，也能发出超声波，如蝙蝠、海豚等。次声波：频率低于20Hz的声波叫作次声波。超声波与次声波人耳的听觉范围：大多数人能够听到的声音的频率范人和一些动物的发声频率范围和听觉频率范围人和一些动物的发声频率范围和听觉频率范围二、响度观察与思考在鼓面上撒些纸屑，击鼓时先轻敲后重敲，使鼓发出的声音由弱到强，你看到纸屑的跳动情况与听到的鼓声大小有什么关系？轻轻击鼓时，鼓声较小，纸屑跳起的幅度小，表示鼓面的振幅小；用力重重地击鼓时，鼓声较大，纸屑跳起的幅度大，表示鼓面的振幅大。二、响度观察与思考在鼓面上撒些纸屑，击鼓时先轻敲后重敲，使鼓振幅物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，声音的响度越大；物体的振幅越小，声音的响度越小。振幅物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，声音响度的影响因素:（1）物体的振幅；（2）人到声源的距离，声音越到远处越分散，所以人距离发声体越远，听到的声音越小。响度的影响因素:三、音色下面你将听到一组音乐，请你抢答出这些音乐分别使用什么乐器演奏的。钢琴二胡小提琴三、音色下面你将听到一组音乐，请你抢答出这些音乐分别使用什么概念：发声体发出的声音特有的品质，也叫音质或音品。

它反映了不同物体发出的声音特有的品质。影响因素：音色与发声体的材料、结构和振动方式（如弹奏的手法）等因素有关。乐音的三要素：音调、响度和音色被称为乐音的三要素。三、音色概念：发声体发出的声音特有的品质，也叫音质或音品。它反映了乐音三要素的比较声音的高低声音的强弱(或大小)声音特有的品质发声体振动的频率发声体的振幅和距发声体的远近发声体的材料、结构等女高音、男低音引吭高歌、震耳欲聋听音辨人音调和响度毫无关系，是完全不同的两个特征，音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调不一定高，音色与音调、响度也没有任何关系乐音三要素的比较声音的高低声音的强弱(或大小)声音特有的品质电子琴为什么能模仿不同乐器的声音在电子琴中用电子电路合成了跟每一种乐器所发出的声音特有的波形相同的电流，再将这个电流通入扬声器，就模拟出了该种乐器的声音。电子琴为什么能模仿不同乐器的声音在电子琴中用电子电路合成了跟课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？随堂练习目前声纹锁在门禁系统得到很好的应用，实现了传说中的“芝麻开门”。声纹锁辨别声音主要依据的是（）A.音调B.响度C.音色D.频率C随堂练习目前声纹锁在门禁系统得到很好的应用，实现了传说中的“2.下列做法中，不能改变音调的是（）A.图甲：用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿B.图乙：用相同大小的力敲击大小不同的鼓面C.图丙：改变杯内水量，用湿手摩擦杯口发声D.图丁：保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺D2.下列做法中，不能改变音调的是（）A.图甲：音调、响度、音色是声音的三个主要特征。演奏二胡时，手指上下移动按压琴弦的不同位置，可改变二胡发声的_______；其下方有一个共鸣箱，可用来增大二胡发声的_______。音调响度音调、响度、音色是声音的三个主要特征。演奏二胡时，手指上下移如图所示，在7个相同的玻璃瓶中，倒入不同高度的水，若用嘴依次向瓶口吹气使其发出声音，音调最高的是______（填字母）瓶。G如图所示，在7个相同的玻璃瓶中，倒入不同高度的水，若用嘴

上完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互交流讨论。