高中美术版高中选修绘画第五课简捷地捕捉物象的方法-线描写生简捷地捕捉物象的方法线

简捷地捕捉物象的方法一线描写生教学设计教材版本:人民教育出版社普通高中课程标准实验课程教材模块:绘画教学对象:高中二年级学生授课时间:1课时学习内容分析学习目标描述1、了解线是构筑视觉形象的最基本手段，同时是造型艺术最具表现力的艺术语言。2、勇于尝试运用线描方法进行写生练习，充分展现每个人的造型表现力。3、初步了解线描写生的要点和方法，提高对绘画艺术中线的审美感受能力和创造能力。学习内容分析本课介绍了线在绘画造型中的重要作用、审美价值，以及线描艺术在特征上的三种类型和线描写生的要点。它不同于明暗素描写生，主要是用线条来表现生活中的物象，是一种较为容易掌握的方法。通过欣赏历史上成的线描作品，引发学生对线的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有独立的审美价值。学科核心素养分析通过欣赏了解线描作品和生活中的实物，为学生搭建一座欣赏线描图像的桥梁，让学生感受图像识读，理解线描艺术就在我们生活当中，激发学生学习兴趣。通过图像识读，培养学生对线描作品分析判断的能力，让他们了解什么是美的线条，提高审美判断能力。在教学中让学生了解国外与国内的不同线描的文化内涵。引导学生发散思维，理解不同类型线描的表现作用，以及培养学生用不同类型的线条表现生活中的物象，提高学生的美术表现和创意实践能力。教学重点了解绘画作品中线的运用和线的类型教学难点感受和掌握绘画作品中线的艺术品质，提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。教具准备老师：课件，教材，线描工具学生：线描工具，教材学生学情分析高中二年级学生虽然具备一定的美术基础知识，对物象也具有一定的绘画的观察能力及表达能力。但在技法表现上还是显得比较薄弱，也没有形成良好的观察习惯。通过线描练习，可以提高他们对线的认识，对线条的利用，增强审美感觉。教学策略教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明一、教学导入通过“荧光舞”激发学生的好奇心，调动学生的视觉感官和求知欲。播放一段节目舞蹈“荧光舞”提问：1.黑暗中的舞者像我们以前画的什么画？2.身上荧光灯是什么形态？总结：同学们说的很对，黑暗中的舞者像极了我们以前画的火柴人或者人物简笔画，并且身上的荧光组装成了线的形态。这个舞蹈就是通过线型荧光灯构筑成人的形象来呈现的。像这样用线表现物象的方法就是我们这节课要学（板书课题）播放导入视频二、欣赏探究通过欣赏了解线描作品和生活中的实物，为学生搭建一座欣赏线描图像的桥梁，让学生感受图像识读，理解线描艺术就在我们生活当中，激发学生学习兴趣。通过图像识读，培养学生对线描作品分析判断的能力，让他们了解什么是美的线条，提高审美判断能力。了解国外与国内的不同线描的文化内涵。引导学生发散思维，理解不同类型线描的表现作用激发学生的主动探究能力（一）线是构筑视觉形象的最基本手段1.我们先来欣赏一些艺术家们的作品，看看他们是怎么运用线的，体会一下线的作用与表现。（出示图片）A.形体结构B.光影明暗C.空间透视D.质感量感E.物象的内在力量和意蕴F.物理性质G.人的内心世界小结：看了这么多艺术家们的作品，我们可以了解到线的作用是非常之多，而且是具有独立的审美价值，是造型艺术最具表现力的艺术语言。（二）绘画线描的类型1.接下来我们再来看一组作品——蒙德里安不同时期的树a.这三幅作品同样是树，在表现风格表现形式上有什么不同？b.你喜欢哪幅作品？你觉得哪幅作品的线条最美？为什么？（小组讨论5分钟，抽同学起来回答）总结：这三幅其实就分别体现了线描的三个类型，写实性线描、表现性线描、抽象性线描2.接下来我们具体分析这三个类型写实性线描：以展现客观物象真实感为目标的线描绘画（代表作：）表现性线描：表现画家对客观物象主观感受的线描绘画（代表作：）抽象性线描：以表现事物内在精神、用纯粹形式符号进行非物象化表现的线描绘画（代表作：）播放课件欣赏艺术家的作品，体会线的作用于表现。播放蒙德里安三个不同时期作品图三、创作与应用让学生拓展思路，尝试课堂上所讲的几种类型，创作一幅作品，提高学生的美术表现和创意实践能力（三）线描写生要点及练习1.观察生活中和自然中看到的和感受到的线，学生归纳出对线的各种感觉。直线——刚强曲线——温柔粗线——豪迈细线——精致斜线——飞跃、前进水平线—静止、平和垂直线—严肃动感小结：通过观察这么多生活当中的图片，我们可以看出绘画中的线和我们数学当中的线不同，它具有方向、质感、形态、明暗、虚实等特性，线之间也有远近、疏密、前后、曲直、横斜等对比变化。2.线描写生步骤a.构思起草：用铅笔起草勾勒轮廓注意物体外形特征。b.填充描绘：勾勒细节，填充线条、图案，适当表现明暗和肌理。c.调整：调整画面大的层次疏密关系3示范先看一下老师画的写实性线描再看一段视频韩国著名画家金政基近期为武汉加油为中国加油的作品绘画过程。4.学生课堂写生：用表现性或抽象性线描画同桌，需体现同桌特点（老师巡回指导）播放生活中的图片，体会不同的线带来的感觉。出示老师作品播放画家金政基的作品和播放作画过程视频。四、展示与评价抽两位同学上台展示自己的作品，鼓励学生自评、互评结合。学生说一说自己画想表达同桌什么样的特点，怎样表现的。再请其他说一说其缺点与不足。出示作品五、课堂小结这节课我们从欣赏艺术家的作品，体会线的作用与表现。到学习线的三种类型，再到我们自己亲自去运用线条表达所想。我们可以感受到线是表现力极强的一种造型手段，是一种艺术语言。我们在绘画作品中通过对线的运用表达着自己的情感变化，为绘画带来了生气，给绘画以生命。希望线描能带给大家更多的快乐！分层作业题a.临摹一幅写实性线描b.创作一幅作品，发挥自己的想象力，以太空为主题，可用三种线描类型的任意一种。（注：任选其一）板书简洁得捕捉物象的方法——线描写生线的作用与表现：A----G线描类型：写实性、表现性、抽象性线描写生要点：线的感觉线描写生步骤：a.构思起草b.填充描绘C.调整个人反思美术教学必定遵守核心素养理念，不能偏离“教”是为“学”服务的宗旨，本课紧紧围绕美术学科核心素养中的图像识读、美术表现、文化理解、审美判断、创意实践关键能力的培养。在教学过程中，我结合学生的实际情况实施教学，为学生搭建了一个学习的阶梯。首先，通过艺术家们的作品，引导学生体会感受线的作用与表现；其次，通过观察蒙德里安不同阶段的作品，引导学生分析线描的种类；再通过观察生活中的线，体会不同线条的感觉，也让生活和艺术相结合，艺术就在我们身边；最后再了解写生的步骤，把学习的东西