2023学年完整版高中英语4Module6UnexplainedMysteriesofthe

教学设计外研版必修4Module6Readingandvocabulary教学设计说明阅读是提高学生综合语言能力的重要手段，同时也是人们获得信息的主要途径。本次阅读课的教学设计旨在让学生能够快速准确的把握文章主线，获取事实性信息。此外，在课堂中设计的采访环节是为了促使学生及时输出，达到学生在社会情境中的语言表达能力。通过本节课学习最终让学生进一步认识我们所处的世界，培养学生不断探索自然奥秘的精神。即最终培养学生的学科核心素养：语言能力，文化意识及思维品质。文本分析外研版B4M6reading是一篇关于天池怪物的学习。通过阅读文章来把握主要信息，正确理解介绍天池水怪，通过阅读文章要达到把握文章主线，并判断信息的正误。学情分析要素学情分析整体情况本班学生整体上学习能力不太强，学习主动性不够高，在输出部分不够主动积极。但快速定位文章事实性信息方面的能力还不错。已学内容学生已经在introduction部分了解了部分世界未解之谜。其中包括了尼斯湖水怪。此外，本单元的生词汇学生已经在学习之前进行了预习。学习困难本课时旨在引导学生进行泛读训练，获取文章主要信息，并根据三次目击者的描述进行转述。需要让学生在互动环节以采访的方式进行描述三次目击水怪的场景。这对学生在及时输出方面有一定的难度与挑战。学习目标通过阅读文章的起始句猜测文章的出处。把握文章的主要信息，了解三次目击者对水怪的描述。根据上下文正确理解生词的含义。教学设计思路引入话题引入话题播放天池水怪预告片视频，以最新电影上映来吸引学生们的注意力及引起兴趣。播放天池水怪预告片视频，以最新电影上映来吸引学生们的注意力及引起兴趣。快速略读文章，根据关键词寻找文章出处。略读快速略读文章，根据关键词寻找文章出处。略读根据三次目击水怪的描述，快速找出三次水怪的外形以及动作。让学生从三次目击描述中粗略感知水怪的外形。根据三次目击水怪的描述，快速找出三次水怪的外形以及动作。让学生从三次目击描述中粗略感知水怪的外形。寻读寻读1.以记者现场采访的形式让学生角色扮演，转述所目击水怪的外形与动作。2.根据所学课文画出心中的水怪并向同伴描述。两种活动方式都是促进学生及时输出，一定程度补充学生在输出方面的短板。1.以记者现场采访的形式让学生角色扮演，转述所目击水怪的外形与动作。2.根据所学课文画出心中的水怪并向同伴描述。两种活动方式都是促进学生及时输出，一定程度补充学生在输出方面的短板。读后读后板书设计Where:TianchiWhen:thebeginningofthelastcentury.Where:TianchiWhen:thebeginningofthelastcentury.How:sighting1Sighting2Sighting3MonsterMonster(unknowncreature)LessonplanLearningobjective：Attheendoftheclass,thestudentswillbeableto:knowsomeinformationaboutmonsterofLakeTianchiKnowthefactsthatdifferentpeoplemightholddifferentopinionsBewillingtodiscoverorknowaboutthemysteriesofnaturalworld.Learningfocus:ThepassageandinterviewPotentialdifficultyinlearning:ThelackofbackgroundknowledgeTheoutputininterview.TeachingAids:Multi-media,blackboardstagesLearner’sactivitiespurposesLead-inWatchvideoTointerestthemandleadthemtotopicWhile-readingSkimandfindwhereitcomesfromFindthetruthofeachsightings:shapeandactionTogettoknowaboutthemonsterofLakeTianchiandthestructureofthepassage.After-readingRoleplayanddescribethesightingToexercisetheir