四年级上册Unit5Safety版新起点小学英语四年级上册Unit5Sa

Unit5SafetyLesson3成都市龙江路小学高燕教材分析：本单元的话题是安全，共7个课时。本课为第三课时，呈现了10条生活中常用的安全规则,并在其中呈现核心功能句型：祈使句Don’t....It’sdangerous.以及Please....It’ssafe.这些规则还渗透了情感教育：在生活中遵守安全规则，提醒学生提高安全意识。通过本课的学习，学生能够大致了解生活中常用的安全规则，并能熟练运用分辨事情是否安全，能否去做。实现从理解语言到实际运用语言的过程。学情分析：本课所面向的是已有三年英语基础的小学四年级学生，他们已经在三年级时通过Ican…和Ican’t表达过什么事情能做，什么事情不能做。而在这节课上，学生会以此为基础，用Don’t…和please来表达什么事情安全可以做，什么事情危险不能做。并且学生经过三年的英语学习，已经具备了一定的英语听、说、读、写的能力，养成了较好的学习习惯，并掌握了一定的自主学习，合作学习的学习策略。教学目标：=1\*Arabic1.语言能力：学生初步感知祈使句；学生能够运用以下祈使句进行自主表达：1.Don’t....It’sdangerous.2.Please....It’ssafe；=2\*Arabic2.学习能力：学生采取小组探究合作式的策略，来完成梳理不同场景中的安全规则；在以安全为主题的学习中，主动探寻、讨论分享生活中安全的做法和不安全的行为。=3\*Arabic3.思维品质：在充分解读学校和街道上的安全规则后，学生通过小组探究，梳理出不同场景中的安全规则，并用不同的方式进行表述，实现英语多元思维的培养目标。=4\*Arabic4.文化品格：通过对书中安全规则的解读，以及各组对于各自场景中安全规则的梳理，让学生了解生活中常见的安全规则，提醒学生遵守安全规则，提高安全意识和自我保护意识。教学重点：通过解读学校和街道上的安全规则，熟练运用核心句型：1.Don’t....It’sdangerous.2.Please....It’ssafe.来描述不同情景中的安全规则。教学难点：学生在了解街道和学校的安全规则后，小组合作梳理，并书写其他场景下的安全规则。教学过程：一、Warmup1.Greeting（设计意图：课前寒暄，拉近师生距离）2.ChanttogetherT:Nowlet’ssingachanttogether.Andtellme,whatrulesdoyouhearinthechant.S:waitforthegreenlight...T:Yes,youareverygood.Wehaveseenthechanttogether.Let’swatchthis.（设计意图：做话题准备）二、Leadin1.Watchthevideo.Q:Whataretheylookingat?Canyouguess?（设计意图：设置贴近学生实际生活的场景，让学生运用已有生活经验进行输出准备）三、Presentation1.SafetyrulesatschoolTshowtherulesthatthestudentsarelookingat.（设计意图：引出话题）T:Whatarethese?S:Theyarerules.T:Let’sreadthemtogetherandseewhatrulestheyare.Don’tplaywithfire.It’sdangerous.(T贴这条规则在黑板上)T:Whycannotplaywithfire?S:It’sdangerous.(贴出It’sdangerous.)（设计意图：提醒学生规则中禁止做这些事的原因，并为规则的分类做准备）T:Whatotherrulesarethere?Let’ssee.Pleaseplayfootballintheplayground.T:Whyshouldweplayfootballintheplayground?S:Becauseit’ssafe.T:Sotheserulestelluswhatissafeandwhatisdangerousatschool.Sotheyaresafetyrules.Nowcanyouhelpmeputtheserulesontherightplace?Tshowsfivepicsofdifferentplacesatschool.TpicksoneruleontheBb.T:Whereshouldweputthisrule?（设计意图：整体回顾学校里的安全规则，并使学生有清晰的分类概念，规则分为两类，应该做的和不能做的，分类的依据是危险还是安全：Don’t...It’sdangerous.Pleas....It’ssafe.）2.SafetyrulesforthestreetT:Thesearetherulesatschool.Howabouttheplacesoutschool?Isthereanysafetyrules?T:Howaboutthesidewalk?Whatsafetyrulescanweputhere?(Showthepicofsidewalk)S:Pleaseusethesidewalk.T:Whyweshouldusethesidewalk?S:Becauseit’ssafe.（依次呈现5条街道上的安全规则）（设计意图：在已经了解学校安全规则的基础上，让学生结合自己对道路安全规则的经验来进行判断，并表述）3.OthersafetyrulesforthestreetT:Excepttheserules,therearesomeotherrulesinthestreet.Let’stakealook.（T出示有交通标志的街道照片，请学生根据图片和标志来说出安全规则）（设计意图：让学生将情境和标志相联系，并尝试说出标志说表示的安全规则，提醒学生标志也是表示安全规则的一种方式，同时为后面的任务做铺垫）4.DiscussQ:Whatotherrulesdoyouknowonthestreet?Let’sworkingroupsanddiscusswhatrulesyouknow.（设计意图：请学生以小组讨论的形式分享生活中的经验，对街道上的安全规则进行补充）5.SumupT:Let’sseetherulesforthestreetwehavehere.（设计意图：整体回顾道路安全规则，并再次巩固规则分为两类，应该做的和不能做的：Don’t...It’sdangerous.Pleas....It’ssafe.）四、Practice1.Finishtheexercise=1\*GB2⑴ExerciseA:T:Verygood!Youknowsomanysafetyrulesforthestreet.NowIhave10ruleshere.Canyouputthemintotwogroups?Whatrulesareforschool?Whatrulesareforthestreet?T:Whatrulesareforthestreet?S:…T:Howabouttherulesforschool?S:…（设计意图：在做task书写规则前，再一次对书中的安全规则进行口头回顾。为下面做task做准备）=2\*GB2⑵ExerciseB:T:Youhavedonethatsowell.Nowcanyouwritedowntherules?Let’sfinishthispart.Whatrulescanweputonthesetwoplaces?Sfinishestheexercise.Andwechecktheanswerstogether.（设计意图：在对安全知识进行口头表述的基础上，再进行书面的巩固，为下面分组完成的任务做铺垫）五、Production1.DiscussT:Nowwehaverulesatschoolandforthestreet.Doyouknowanyotherplacesthatalsoneedthesafetyrules?Nowlet’sworkingroupsanddiscuss.2.TaskT:Yes.Wecanseethatalmosteveryplaceneedssafetyrules.SoIneedyourhelp.Ihavesomeplaceshere.Canyouhelpmegivetheseplacessomesafetyrules？（设计意图：将学生分成10个小组，抽取任务，完成4个不同的task。）=1\*GB2⑴safetyrulesathome2groups（设计意图：第一组用思维导图的方式来设计安全规则，既运用了本课核心句型，又提升了学生系统地整理知识的能力。）=2\*GB2⑵safetyrulesatthezoo3groups（设计意图：第二组用文字的方式来书写安全规则，对本课的核心句型进行书写运用。）=3\*GB2⑶safetyrulesforsports3groups（设计意图：第三组用表格的形式来书写安全规则，让学生能够根据安全规则的分类，即应该做的和不能做的，来对规则进行表述。）=4\*GB2⑷safetyrulesfortransportation2groups（设计意图：第四组用标志的形式来画乘坐各类交通工具时的安全规则，在将三单元的知识点融入此处的同时，也让学生能够体会到，安全规则不仅是文字也可以是通过图形来传递安全信息。）Pleasewritethesafetyrulesonyourtaskworksheets.六、Consolidation1.Watchavideoaboutsafety（设计意图：以现实生活中真实的视频进行安全教育，引起学生对安全规则的重视，提高学生的安全意识和自我保护意识。）2.SafetyGuideBookYoucanseefromthevideothatweneedtoobeythesafetyrulesandkeepourselvessafe.SotodayIhaveagiftforyou.Mygiftisthissafetyguidebook.Allofyouarethewriters.AndIhopethissafetyguidebookcanhelpyoutokeepsafe,andremindyoufollowingthesafetyrulesinthefuture.（设计意图：将学生做的任务单汇总起来，制作出一本安全指南，既作为本课的学习产出，又可以时刻警醒学习注意安全，提高学生的安全意识。）七、Homework：1.听读52页☆2.收集safetyrules，与同学分享☆☆板书设计：SafetyRulesSafetyRulesforthestreetAtschoolforthestreetAtschoolDon’tplaywithfire.Don’trundownthestairs.Don’tplaywithfire.Don’trundownthestairs.P