2019秋部编版六年级上册语文23京剧趣谈教案与教学反思

23*京剧趣谈【教课目标】1.有感情地朗读课文，认识京剧有哪些艺术特点。2.学习课文，认识京剧更多的神秘，激发学生对传统文化艺术的热爱，培育鉴赏京剧艺术的能力。【教课重难点】1.有感情地朗读课文，认识京剧有哪些神秘及艺术特点。领会课文表达的条理性。2.激发学生对传统文化艺术的热爱，培育鉴赏京剧艺术的能力。【教课课时】课时【教课过程】一、发言导入，作者简介在课前，大家已经采集了一些关于京剧的资料，你认识到了哪些？你以为京剧有哪些艺术和神秘？说说你的认识和领会。（学生畅聊，教师指导。课件出示作者简介。）二、检查预习1.指名读。注意以下词语的读音，并频频认读：驰骋尴尬完全虚假绱鞋底仆人突显戛可是止2.小组交流，理解词语的意思。3.教师抽学生报告，全班交流。三、初读课文，整体感知1.师：请同学们自主阅读《京剧趣谈》这篇课文。阅读结束后，请简要说一说作者为我们介绍了京剧哪些方面的艺术。（指名答）2.师：“马鞭”和“亮相”在京剧艺术中有何妙用？请联合课文列举相关语句自由交流。（课件出示相关句子）3.依据课文内容填空。1）可以高扬，可以；可以，可以。2）俗语说“”，古诗也说“”。四、再读课文，合作研究1.自由朗读课文第1~3自然段——介绍马鞭的内容。（1）师：中国祖先经常要骑马，可骑马在舞台上没方法表现，原由是什么?京剧表演中是经过什么方式来解决这一问题的。（学生自由举手说一说）2）为何说马鞭可以美丽地解决骑马在舞台上没方法表现的问题？请联合课文举例说明。（学生合作交流后发言）3）作者介绍马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。为何还要介绍京剧中一些虚拟的道具呢？作者这样写的目的是什么？与本课的第一个小标题——马鞭，能否矛盾？（指名说）明确：作者这样写的目的，是为了突出京剧的表演艺术，与马鞭这类实在的道具相互衬托，相辅相成。因此与小标题不矛盾。2.自由朗读课文第

4~6自然段——介绍亮相的内容。（1）静态亮相是如何表现京剧艺术的高妙之处的？请联合详尽案例说一说。（学生合作交流后发言）明确：课文第4自然段即是经过详尽案例来印证京剧艺术的高妙之处的，同时作者经过俗语和古诗，进一步论证静态亮相的妙处。（2）京剧中动向亮相有何高妙之处，作者是如何论述的？（指名说）明确：课文第6自然段即是详尽论述动向亮相的高妙之处的，作者经过动向亮相的详尽表现，引出杂技表演的艺术，以此印证动向亮相不愧是京剧艺术的高妙之处。五、写作特点思虑：本文在写作上有什么特点？（学生交流）归纳：（1）语言平常幽默，平和自然；（2）舞台场景描述生动传神；（3）运用举例子的说明方法使文章更有说服力。六、拓展延伸采集相关京剧表演艺术的资料，或观看一些京剧戏曲视频，认识更多相关京剧的知识和神秘。同学之间进一步交流。【教课板书】23*京剧趣谈马鞭亮相马鞭的功用静态亮相——京剧艺术的高妙之处虚假的马鞭动向亮相——突显人物的英豪魄力装饰的美实在的道具虚假的道具【教课反思】京剧的艺术特点有很多，作者经过对马鞭和亮相的描述，向我们展现了京剧的一些艺术特点。在“马鞭”一节中，马鞭在京剧表演艺术中究竟有哪些功用？解决了哪些问题？实在的道具和虚假的道具起着什么作用？这些是我们研究的主要问题。在“亮相”一节中，作者经过京剧表演上的详尽案例，向我们展现了静态亮相和动向亮相在京剧艺术上的高妙之处。举例典型，论证有力，也是我们学习的要点。不足之处在于，文本是“趣谈”，而我的“趣教”表现得不够显然。内容总结

（1）23*京剧趣谈

【教课目标】

1.有感情地朗读课文，认识京剧有哪些艺术特点

（2）【教课重难点】

1.有感情地朗读课文，认识京剧有哪些神秘及艺术特点

（3）2.激发学生对传统文化艺术