七年级下学期人教版生物教学计划

七年级下学期人教版生物教学计划七年级人教版生物下册教学规划

一、指导思想

以《全日制义务教育中学生物课程标准》(2023版)为依据，在现行生物教学的根底上，关注学生已有的生活阅历;强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决实际问题力量方面有更多的进展;能够提高责任感、合作精神和创新意识等方面。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，为将来制造美妙是生活打下必要的根底。

二、教材和学生状况分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手力量，培育学生的协作探究的科研精神。去掉了局部死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。学生刚步入初中，面对繁多简单的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。所以，局部学生学习兴趣不高，应付学习。也存在能较快适应新学习环境，把握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

三、详细措施：

1、连续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、通过“观看与思索”“资料分析”“试验”“探究”等学习活动，加深对科学探究过程和方法的理解。进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究规划。记录和分析探究结果等技能。

3、进一步养成勤于思索、乐于探究、勇于实践的学习习惯。

4、充分利用现代教学手段和技术激活课堂正能量，提高课时效率和教学质量。积极参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣。细心设计教学环节;运用生动的语言;加强情感教育;细心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。充分利用多媒体资源供应相关的图文信息资料、数据和视频;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。

7、结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

四、教学要求

1、在教学中要留意连续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、在教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。

3、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4、在教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。制造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由治理者转变为引导者，由居高临下转为“公平中的首席”，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。

五、教学进度

本学期总课时为54课时，每周3课时。

教学内容及参考课时如下：第四单元生物圈中的人

第一章人的由来(6课时)

第一节人类的起源2课时

其次节人的生殖2课时

第三节青春期1课时

人的由来章节复习1课时

其次章人体的养分(8课时)

第一节食物中的养分物质2课时

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其次节消化和汲取2课时

第三节关注合理养分与食品安全2课时

人体的养分章节复习1课时

章节测试1课时

第三章人体的呼吸(5课时)

第一节呼吸道对空气的处理1课时

其次节发生在肺内的气体交换2课时

人体的呼吸章节复习1课时

章节测试1课时

第四章人体内的物质的运输(9课时)

第一节流淌的组织-血液2课时

其次节流淌的管道-血管2课时

第三节输送血液的泵-心脏2课时

第四节输血与血型1课时

人体内的物质的运输章节复习1课时

章节测试1课时

期中考试复习6课时

第五章人体内的废物的排解(2课时)

第六章人体生命活动的调整(10课时)

第一节人体对外界环境的感知3课时

其次节神经系统的组成2课时

第三节神经调整的根本方式2课时

第四节激素调整2课时

人体生命活动的调整章节复习1课时

章节测试1课时

第七章人类活动对生物圈的影响(6课时)

第一节分析人类活动破坏生态环境的影响1课时

其次节探究环境污染对生物的影响2课时

第三节拟定爱护生态环境的规划2课时

人类活动对生物圈的影响复习1课时

期末考试复习

篇2:学年度第一学期高一生物教学规划

**--**学年度第一学期高一生物教学规划

海口中学高一生物组

一、本学期教材内容分析

生物科学是自然科学中的一门根底学科，是讨论生命现象和生命活动规律的科学。必修一《分子与细胞》模块是以细胞是根本的生命系统构建学问体系，包括科学家访谈，走近细胞;组成细胞的分子;细胞的根本构造;细胞的物质输入和输出;细胞的能量供给和利用;细胞的生命历程等局部。详细内容分析如下：

1、走近细胞主要是让同学们知道生命活动是建立在细胞的根底之上，了解生命系统的构造层次，了解原核细胞和真核细胞的区分和联系，了解细胞学说建立的过程。

2、组成细胞的分子，介绍组成细胞的化学元素和化合物。水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸、等有机物的构造和功能，这些是后续学习的根底。在本局部内容中，糖类、蛋白质和核酸是重点内容，教学中要重点突出。由于学生缺乏有机化学的学问，这将给学生的学习带来很大的困难，所以，教学中应赐予足够的重视。同时，要重视试验教学，让学生学会标准化的试验操作。

3、细胞的根本构造要求学生把握细胞膜的成分和功能，细胞膜系统的构造和功能，几种细胞器的构造和功能。

4、细胞的物质输入和输出要求学生把握细胞膜是选择透过性膜，生物膜的构造，了解物质进出细胞的方式。

5、细胞的能量供给和利用主要介绍降低化学反响的酶，酶的作用和本质，酶的特性;细胞的能量ATP;ATP的主要来源(ATP)，能量之源(光与光合作用)。

6、细胞的生命历程，主要介绍细胞的增殖，细胞的分化，细胞的年轻和凋亡，细胞的癌变。细胞的增殖局部主要叙述细胞增殖的方式和过程。细胞有丝分裂的过程及特征是这局部内容的重点。由于本局部内容大都微观而抽象，教学设计应注意训练和学法指导。同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。细胞的分化、癌变和年轻局部。是生物个体发育重要的生理过程和生理现象，是前面所学细胞内容的延长，也是理解生物体生长发育、遗传变异的根底和前提。因此，要加强根本概念的理解。

二、教学目标

学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到进展：

1、学问目标

(1)获得生物学根本事实、概念、原理、规律和模型等方面的根底学问，知道生物科学和技术的主要进展方向和成就，知道生物科学进展史上的重要大事。

(2)了解生物科学学问在生活、生产、科学技术进展和环境爱护等方面的应用。

(3)积极参加生物科学学问的传播，促进生物科学学问进入个人和社会生活。

2、情感态度与价值观目标

(1)初步形成生物体的构造和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。

(2)熟悉生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

(3)熟悉生物科学和技术的性质，能精确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学学问和观念参加社会事务的争论。

3、力量目标

(1)能够正确使用一般的试验器具，把握采集和处理试验材料、进展生物学的操作、生物绘图等技能。

(2)进展科学探究力量。课程详细目标中的学问、情感态度与价值观、力量三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。

三、学情分析、教学对策

依据学校安排，本学期我担当高一年级3，10，11班的生物教学，其中3班是试验班，学生的根底有肯定的不同，在详细的教学安排上，我将会依据详细的教学状况，做详细的安排，并在教学工作中做准时的调整。

由于课程设置等缘由，初中生物课程的学习没有得到应有的重视，刚从初中进入高中的高一学生，生物根底学问和根本技能往往比拟薄弱;与初中的生物教材相比拟，高中生物教材的学问涉及更广泛，内容更丰富也更抽象，学问的层次更深，对于学生的学习要求更高。造成学生感觉高一生物难学，教师感觉高一生物难教，针对以上详细问题，教学过程宜适当放慢教学进度，以便于使学生更好地理解初中所学学问与高中生物学问相关的内容，以便于使学生更好地理解所学学问。规划实行的主要措施有：

1、首先，深入学习新课标的有关理论，领悟新课标的精华实质，明确新课标的目的要求，把握新课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。

2、充分利用教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正仆人，多用讨论性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文颜色。

3、严格执行教学要求，做到充分备课，仔细上课，细心布置作业和批改作业，急躁辅导，精确地考察评定。