QW中学高一数学学科第二学期期中考试分析报告

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篇1:QW中学高一数学学科其次学期期中考试分析报告

淮秦中学高一数学学科2xxxx其次学期期中考试分析报告

本次期末考试为本校和南京市溧水二中联考，全卷难度为0.75，区分度为0.33，信度为0.68。本校全年级均分为114.42（含美术班），溧水二中全年级均分为127.36分，均分差距为12.94分。下面主要对本校的各个分数段及均分处境举行简朴的比较：

1、均分处境比较：

本校1班到6班是强化班，强化班之间均分相差不大，最高分与最低分之间相差8.76分，7班到13班是普遍班，班级进展分外不平衡，最高分与最低分之间相差达成24.25分，14班和15班是美术班，两个班级均分相对正常

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概括处境如下表：

班级1班2班3班4班5班6班

均分133.80130.66130.26129.09125.04127.30

班级7班8班9班10班11班12班13班14班15班

均分103.57108.98113.50110.0697.71118.9894.7393.7894.41

2、分数段处境比较

全校各个分数段的处境如下表：

综合全校分数段处境，不难察觉，优分的学生不算太多，低分的学生相对较多，中间学生劳绩的分布较为分散。

3、小结与后续措施：

本次考试处境反映出本年级学生中学生中的一片面学生已经根本放弃了数学的学习，这对今后的学习是极为不利的，应当予以重视，另外更加理应加强对中等生的强化教导，提高对优生的把控，指点他们重视数学的学习，并予以方法指导，假设在后续的教学工作中把握好年级的优等生和中等生，这对高一年级的数学水平的整体提高是分外有效的，这也是我们备课组后面的工作重点。

南京市统测，试卷难度适中，区分度较好，重点测验了这一学期所学的根本内容，期中之前占40%，期中之后的内容占60%。概括测验的内容是：集合的运算、函数的概念、函数的周期性、平面向量共线定理、指数函数的单调性、函数y＝Asin(*＋)的图象变换、任意角的三角函数、幂、指、对函数的单调性、指数函数的图象、同角三角函数间的关系，三角函数在各象限的符号、函数的奇偶性、分段函数，函数的概念，对数运算、向量的数量积，坐标法或基底法，二次函数的最值、函数的奇偶性，单调性，图象的对称性，集合间的关系，分段函数、向量的坐标运算及向量的夹角、同角三角函数间的关系及诱导公式、三角函数的图象与性质、向量的数量积运算，向量的位置关系，基底法、函数模型的应用，扇形的周长、面积的计算、综合测验函数性质的应用，分类议论的思想，重点测验分析问题与解决问题的才能。

本校学生考试处境良好，符合学生的证题学情，其中强化班均分为60.64分，普遍班47.52分，美术班37.63分，年级最高分85分，最低分9分，分数相差较大，说明本年级学生中学生中的一片面学生已经根本放弃了数学的学习，这对今后的学习是极为不利的，应当予以重视，另外更加理应加强对中等生的强化教导，指点他们重视数学的学习，并予以方法指导，假设在下一学期的教学中把握好年级的中等生，这对高一年级的数学水平的整体提高是分外有效的，这也是我们备课组下学期的工作重点。

篇2:舟南小学期末检测质量分析报告

舟南小学期末检测质量分析报告

（2xxxx-2xxxx学年度其次学期）

年级学科及格率（%）优秀率（%）平均分教师姓名备注

一语文80%30%81.5参考人数29人

数学80%40%78.3

二语文60.5%6%63.5z参考人数30人

数学67%43%75.2z

教学是中心，质量是生命。为进一步强化全体教师质量意识，全面提高教学质量，现根据本学期期末质量检测的有关数据，结合平日考试、检查所掌管的处境，就教学质量作如下分析：

一、检测的结果

二、存在的缺乏

1、从整体来看，各科的劳绩都不是太好，或者说与其它学校相对比还有确定的距离。

2、片面教师为了应对考试，提防了根基学识的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，解决实际问题的才能不高。

3、教师年龄老化现象对比严重。目前有片面老教师教学阅历陈旧，还停留在以自我为中心的状态，不能够挤时间学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教学质量。

三、努力的方向

1、抓常规，促进管理更加模范。

进一步加强了教学常规工作的管理与考核。要突出教学管理中的"三抓'：

①抓备课,备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何变更传统的教导理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率。

②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键，要向课堂40分钟要质量。

③抓作业。指导处对各科作业批改处境举行检查，任课教师用心设计了每次作业，做到批改专心实时，每次作业都有鼓舞性评语。

2、抓教研，促进课改不断深入。

一是将校本培训落到实处，促进教师专业化进展。二是指导处以课堂查看为主要研究形式引导教师提升教学方法，提高教学质量。通过骨干教师示范课、青年教师研讨课、校际观摩课等多种形式教研活动的开展，探讨交流课堂教学，不断提高课堂教学效率。三是做好课题的研究工作，按课题组制定的筹划开展好课题研究活动，促课改不断深入。

3、加强学习，提高教师素质。

在新的课改形势下，教师单凭阅历、单靠教参已无法适应教学和学生。这要求教师要树立终身学习的观念，孜孜以学，苦练内功。学习现代教导理论与技术，提高自身综合素质，同时建立民主对等的师生关系，创造性地把握和处理教材，创造性地开展教学活动。摒弃过去那种只埋头教学，不抬头看路的吃力不讨好的做法，不断研究新课程、研究学法，努力实现由教书匠向科研型教师的转变。加强师德师风创办，要求教师敬业爱岗、为人师表，对学生、学校高度负责。

4、做好后进生的转化工作。

"拔优扶差'是促进学生整体进展，天性进展的重中之重。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，实时抓获他们身上的闪光点，采取优点鼓舞法，使他们感到"我能行'、"我会进步'。这样，激发他们学习的欲望和信仰。赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护。适时地表扬，在教学工作中是有独特魅力的，尤其对那些一向受冷落的后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。

总之，教学质量是学校的生命，是学校一切工作的归宿。我们要专心，结教学工作，反思自己的教学行为，制定新措施，以勇于改革、锐意进取、求真务实的精神状态，为舟南小学教学质量的提高而努力！

z湖镇舟南小学

篇3:某小学期末考试劳绩分析报告

2xxxx年某小学期末考试劳绩分析报告

期末监测已经落下帷幕，我校圆满地完成了此次任务。中心校对二年级语文、六年级数学举行了抽考。现对我校的各科劳绩做如下分析汇报：

一、试卷来源及试卷评价：

本次考试的试卷由县教导局统一命题，纵观整个试卷，期末测查试卷是一份用心设计有价值的试卷，内容笼罩面广，重点突出，有确定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有确定的层次性，分值调配合理,既提防对根基学识的考察，又提防对学生才能的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学根基学识的掌管处境。

以语文、数学两个学科为例：

：

较好表达了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：

1、内容丰富，布局广阔。

试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，留神题型的多样性，能够对学生的素质举行全面评价。同时根据整套语文教材的学识、才能和情感进展总体布局举行设计的，对比全面地测验了学生的学习处境，在提防测验学生的根基学识和根本才能的同时，适当测验了教学过程，能较好地反映出学生的实际学识的掌管处境。

2、重视积累，提高素质

语文学识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，根基学识面广，试题所包含的学识点对比全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分工程细致、合理。

：

1、突出根基性与全面性

试卷能对1--6年级本学期所学学识，主要内容举行较为系统、全面的考核，空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的测验学识均能有机地涵盖在其中，突出了根基性与全面性。

2、突出世活性与教导性

数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学学识在实际生活中的应用。把学识的测验溶入富有生活味与教导性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教导了他们要留神勤于斟酌和与人交流的重要性，教导学生提高劳绩留神学习方式的必要性。

二、质量检测数据

班级语文数学优秀率及格率平均分优秀率及格率平均分

存在的缺乏：

1、从整体来看，各科的劳绩都不是太好，有几个班级在全镇排名为倒数，但是，我们也看到了，各年级、各学科之间还存在着明显的差距。有些学科学习质量提高不大，或者说与其它学校横向对比还有确定的距离。

2、从学生答题处境来看，整体也不是很好。这说明存在学习方式流于形式，淡化技能目标的倾向。有一片面教师由于对课程标准把握不切实，对学科性质把握展现了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学空气，课堂教学效益不高。片面教师为了应对考试，提防了根基学识的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，造成学生动手实际操作才能不强，解决实际问题的才能不高。

3、学生思维训练不到位，课外阅读量没有达成课程标准规定的要求。

语文方面，我们学生的阅读和作文才能还需要进一步提高。语文教学中的课外阅读积累环节是我们在教学过程中亟待解决的一个重要问题，根据课程标准的要求，学生的课外阅读量我们远远未达成，作为学校，作为教师，这都是我们要解决的一个重要问题。

数学教学中，更加重视操作才能和解决实际问题的才能，而在我们的教学过程中，目前都还未引起足够的重视。

4、专题教学研讨课质量不高，教学效率低。课堂教学效率上下抉择着学校教导教学质量的上下。一个学校，假设课堂教学质量提不上去，整体教学质量将受到严重影响。在我们听到的课中，能够称得上优秀的不多，不少老师的教学太肆意，既浪费了老师的精力，又滥用了学生的时间，是一种对学生、对工作极不负责的表现。

5、教师学习之风不浓。目前有片面教师学习风气不浓，还停留在以自我为中心的状态，不能够挤时间学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教学质量。

三、努力的方向

1、抓常规，促进管理更加模范。

进一步加强了教学常规工作的管理与考核。要突出教学管理中的"三抓'：①抓备课,备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何变更传统的教导理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率。②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键，要向课堂40分钟要质量。③抓作业。指导处对各科作业批改处境举行检查，任课教师用心设计了每次作业，做到批改专心实时，每次作业都有鼓舞性评语。此外在作业批改上利用今年班级人数较少的优势，尽可能面批学生作业，实时反应学生掌管学识处境。

2、抓教研，促进课改不断深入。

一是将校本培训落到实处，促进教师专业化进展。二是指导处以课堂查看为主要研究形式引导教师提升教学方法，提高教学质量。通过骨干教师示范课、青年教师研讨课、校际观摩课等多种形式教研活动的开展，探讨交流课堂教学，不断提高课堂教学效率。三是做好课题的研究工作，按课题组制定的筹划开展好课题研究活动，促课改不断深入。

3、加强学习，提高教师素质。

在新的课改形势下，教师单凭阅历、单靠教参已无法适应教学和学生。这要求教师要树立终身学习的观念，孜孜以学，苦练内功。学习现代教导理论与技术，提高自身综合素质，同时建立民主对等的师生关系，创造性地把握和处理教材，创造性地开展教学活动。摒弃过去那种只埋头教学，不抬头看路的吃力不讨好的做法，不断研究新课程、研究学法，努力实现由教书匠向科研型教师的转变。加强师德师风创办，要求教师敬业爱岗、为人师表，对学生、学校高度负责。

4、做好后进生的转化工作。

"拔优扶差'是促进学生整体进展，天性进展的重中之重。对于后进生，教师若能充