《万以内数的认识》教学设计

精品文档 你我共享万以内数的认识教材特点：本节课从教材编排上看，让学生认识千、万，知道万位，而且懂得对于较大的数，可以用一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用从而有利于今后， 用更大的计数单位数更大的数打下基础。教学内容：教材P82--83教学目标：1、让学生感受万以内的数在生活中的应用， 进一步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。2、学会读写万以内的数，知道数的组成，掌握数位顺序表。、在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；使学生初步学会有条理地思考和解决问题。教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学准备：课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。教学过程：教师活动学生活动教案修改一．（一）复习旧知。1、观察规律，再接着往后数5个。展示数字卡27、37、47、57、片（）（）（）（）（）110、210、310、410、（）（）（）（）（）２、读出下面的数。３７５２００0３6９3谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几学生小组位数？讨论借助数位顺（二）讲授新课序表1、通过看图，并揭题。强调数学信息，学生汇报结果，新课标那如果一千一千再往上数，更大的数又该怎么读呢？——揭题：这节课我们就来认识《万以内的数》，板书出示板知识改变命运精品文档 你我共享课题。 书：2、教学例5。分三步走1）观察例5中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。请学生说一说（3）小结并板书。是怎么数的。一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。①请学生指出计数器上的千位、万位。一千一千地②计数器上拨一千，数一千，直到拨10个一千，学生数。数一万。从高位起，按3、教学列6。照数位顺序（1）教师拨出2458，请学生认出读。读；根据学生认读板书：读作：三千四百五十八。万位上是几就读几万，千位如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2458。）上是几就读几（2）师：这个数是由（）个千，（）个百，（）千，百位是几个十和（）个一组成的。就读几百⋯⋯（3）有关这个数你还知道什么？4、课堂练习。[将两个例题的内容整合]1）课本第83页的“做一做”第1题。看计数器读书并说出这些数的组成。2）用计数器数数，一个一个地数。①从994-1000；②从9995-10000。5、玩游戏（投飞镖）猜一猜这个数是多少？请你在计数器拨出数 多请几名学生知识改变命运精品文档你我共享6、数位顺序表。说，学生可能（1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪说出它是几位些数位？数，最高位是（2）你能从左往左分别说出它们的顺序吗？什么数（3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？位⋯⋯。4）记这个表格。（三）综合练习，同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。这里男、女生（四）课堂小结 分组数数，每在玩过之后说一说你今天有什么收获？ 组数一题。小结过后有时间再安排个欣赏，是有关对知识认识。 学生订正。请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。这个即是一个练习，又是一个游戏，让学生在学中玩，在玩中学沁园春·雪知识改变命运精品文档 你我共享北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如