并列议论文范文

5/5并列议论文范文语文试卷上，（作文）分值占语文总分值的半壁江上。从（教育）心理学角度分析，高中生的（抽象思维）能力正逐步形成，他们喜欢对事物进行辩证分析，喜欢发表看法，喜欢（逆向思维）。下面是我为大家推荐的并列（议论文）（范文），供大家参考。

范文一：朽木未必不可雕

"朽木不可雕也'，这句话出自《论语公冶长》。原句为："宰予昼寝。子日：朽木不可雕也，粪土之墙不可污也。'生活中，人们常用这句话来比喻人已经败坏到不可救药的地步。这使我想到西晋时的周处。当周处与南山白额虎、长桥蛟龙并列为"义兴三害'时，他在人们眼中必定也是"朽木'吧，不是有人劝他杀虎斩蛟，"实冀三横唯余其一'吗?以后，周处不但杀了虎，斩了蛟，还在陆云的劝说下改邪归正了，"朽木'变成了良材。看来，朽木未必不可雕。

这使我又想到精美的"龙腾盛世'，其原料不正是1600公斤的枯树根吗?它经过53岁的师玉敬历经两个月的（雕刻）、蒸煮、晾晒之后，化成了翩翩欲飞的龙，成为传世之作这不也说明朽木未必不可雕吗?

因此，绝对地说"朽木不可雕'显然是有失偏颇的。"朽木'遭腐蚀的程度各有不同，有的只是外部朽烂，有的则是内部朽烂;有的只朽了一部分，有的千疮百孔。对不同的"朽木'，要区别对待。真正不可雕的是那些朽透了的木头，非但自己无用，还会污染其他木头，只能将其投入炉火。而对那些单单朽了外部或只朽了一部分的，就不能不分青红皂白地付之一炬了，只要剥去朽皮，除去朽孔，仍有大用处。

现实中这类朽木何其多也。德国诗人海涅是学校里人人皆知的后进生，老师常骂他对诗"一窍不通';数学家巴比基是众人取笑的潜能生，因为成绩差常常被罚站;生物学家达尔文在读中学时，因成绩不良被教师和家长视为"智力低下的人';大诗人拜伦在阿里巴丁小学读书时，成绩倒数第一;伟大的发明家爱迪生在读小学时被称为"爱捣蛋的孩子'在国内，这样的事例也不少。2023年度感动中国的获奖者刘伟，被命运的绳索无情地缚住双臂，他用双脚在琴键上弹奏出美妙的旋律;除语文外，基本每门都不及格的"差生'韩寒，居然成为名噪一时的"大'作家。这一切的一切，不都证明了朽木未必不可雕吗?

那么，怎样才能使"朽木'成为良材呢?周处由"凶强侠气，为乡里所患'转而成为为民除害的英雄，关键在于陆云的规劝。同样，要使"朽木'可雕，也离不开独具慧眼的"雕刻者'，有了他们，其貌不扬的朽木才能免遭炉火之焚而成为能弹奏美妙乐曲的焦尾琴;有了他们，枯根才有了生命而成为美不胜收的工艺品;有了他们，社会上的失足青年才可能除去心灵的蛀虫，截除腐朽的劣根，树立正确的人生观，"浪子回头金不换'。

其次，要使"朽木'可雕，还得靠"朽木'心怀春天。武汉大学教授李格非说得好：天生我材必有用，世无朽木不可雕。

可见，"朽木'未必不可雕，只要辩证、区别地看待"朽木'，具有一双"化腐朽为神奇'的慧眼，用心去雕琢，再加上被雕刻的"朽木'们有成为"秀木"的梦想，那么，必定能在神州大地的"朽木'群中，发掘出无数有用之材，造就出千千万万的有用人才。

范文二：诗意地生活

太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似乎静的生活里奋力地拼搏。若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直至收获人生一片金黄麦田。

这种生活的诗意正是王国维《人间词语》中人生三境界。

理想。是第一层境界："独上高楼，望断天涯略'。是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。泰戈尔曾说："我诗中的天堂正是我心中的理想。'正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活，首先要有一个理想，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大，若无理想，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情到碧霄?

奋斗。是第二层境界："衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。'柳永在《凤栖梧》中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待奋斗去实现理想。现世中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起千层浪来比万丈豪情。昔秦始皇定下一统天下的理想，便每一步稳扎稳打，步步为营北击匈奴收复河套，南制百越，收为象郡，奋斗的脚步一刻都不曾停止，终于待得麾灭六国，横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。这等人生，谁人敢说不诗意?!

收获。是第三层境界："暮然回首，那人却在灯火阑珊处。'当奋斗之泉浇灌理想之田，秋天，便是收获的季节。这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之路。且不论这"麦田'是大是小，也不说这收获是否等值付出，只要是收获，便已是一种结果，成功了，便收获鲜花与掌声，失败了，便收获一段（经验）几多教训，然后从头再来。就像国学大师季羡林曾说："人活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。'收获，是收获理想，收获奋斗，收获一段诗意的人生。

我们的生活虽不似李白"人生得意须尽欢，千金散尽还复来'的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。

用执著打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有"雁引愁心去，山衔好月来'的收获!

范文三：品读经典

生命常常由一些刻骨铭心的经典演绎。这些刻骨铭心的经典，氤氲在曹雪芹十年的青衫之间，浮动在吴承恩浪漫的胸怀中，萦绕在童年的我们心中。品读经典，体味百味人生;心向经典，接受（文化）洗礼。读《三国》，我认识了各种英雄豪杰。"滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。'随着这一滩浪花，《三国》中的英雄豪杰滚滚流入我的心房。"一颗忠心，两朝老臣，三顾茅庐而三分天下。'这说的是孔明。"周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵。'这说的是周瑜。"贵为帝室之胄，伸仁义于天下。'这说的是刘备。江山如画，一时多少豪杰。时光飞逝，又经历了多少个春秋冬夏，英雄易逝，气概长留。品读经典，回顾往昔，踏一缕晨风走进《三国》，认识各位英雄豪杰。读《红楼》，我领略了百媚人生。"一个是美玉无瑕，一个是阆宛仙葩。'历史的琴音漫入我的耳蜗。醉心于《红楼》，我可以领略各种人生。"心较比干多一窍，病如西子胜三分'，这说的是多愁善感的林妹妹。"聪明反被聪明误，机关算尽太聪明，反误了卿卿性命'，这说的是泼辣子王熙凤。"于国于家无望，可怜国家好韶光'，这说的是纨绔子弟贾宝玉。一曲《葬花吟》摧断多少人的心弦。陶醉于《红楼梦》之中，尽可体会百媚人生，可以领略林黛玉之愁，王熙凤之辣，刘姥姥之辛酸。品读经典，穿越千年，沏一杯香茗品读《红楼》，领略各种人生。读《水浒》，我读懂了兄弟义气。"路见不平一声吼，该出手时就出手。'梁山好汉的时代已远远离去，但他们的精神气魄和侠肝义胆早已在我的脑海落脚。"怒杀阎婆惜，披罪上梁山，坐上忠义堂的头把交椅'，这说的是呼保义宋江。"醉酒打虎，为兄报仇，怒杀西门庆'，这说的是行者武松。"直率粗鲁，粗中带细'，这说的是花和尚鲁智深。"风风火火闯九州'的年代已无法重视，但是《水浒》中的兄弟义气的确得人慢慢品味。品读经典，聆听古音，携一段历史领悟《水浒》，将兄弟义气装入心中认真感受。品读经典，聆听经典古韵，在经典中感受人生，让我们的人生绽放经典的光芒。

并列议论文范文语文试卷上，作文分值占语文总分值的半壁江上。从教育心理学角度分析，高中生的抽象思维能力正逐步形成，他们喜欢对事物进行辩证分析，喜欢发表看法，喜欢逆向思维。下面是我为大家推荐的并列议论文范文，供大家参考。范文一：朽木未