班级总结分析及班级工作计划

班级总结分析及班级工作计划一、班情分析1、从整体上看，班级存在的问题是学生发展层次不一，浮躁、心高气傲，这也是文科学生存在的共性问题。具体到一班而言，这一现象更加突出严重，这个通过高二一学期四次考试当中可以体现出来。一班中坚力量及其薄弱，而这一环节是班级发展的最大瓶颈，因为这部分处于本科的边缘，恰恰是班级的生命力量，具体到班级位次上大约是1—25名之间。她们与前面同学的差距极大，不是所谓的几分问题，而是几个分数段的问题。这部分同学不是不学，反而学习态度总体上还是比较端正的，努力程度也行，这恰恰是工作的最大问题所在，可以说一班高考的成败就在此一举。2、班级的另一尖锐问题是同学们的学习品位并不高，好多同学直接表现为不会学。表现为缺乏稳定而坚韧的心理支撑一一“貌合神离”，持久性不强、耐力差：空想、妄想：韧劲差：纸人、稻草人，一碰就倒，一倒就降低目标，放松要求，不严格按照老师的要求做，以为自己有一套，自以为是，个人主义严重，天天瞎忙！学习风格上太粗放，有形式，无内容，没有自己的套路和实质性的东西；复习的效果不好，学生基础知识欠缺，不会解题，偏科现象严重，尤其对各科的学习不能平衡，作业量极大，严重冲击了基础的落实和巩固，这个可以从黑板中布置的作业和完成的情况可以看出来。3、在常规上忽略了班级后面学生对班级整体的负面作用，甚至个别学生影响了其周围的一片，这些都需要我们在进入下学期后急需解决的问题。痛定思痛方能见成效，必须来点狠招。二、后期工作1、 熟悉掌握自己本班学生的学习特点。这需要了解学生的强弱科、学习的历史、学习的习惯，对学习的态度等，哪些学生学习效率不高，哪些学生学习目标不明确，哪些学生的上进心强，哪些学生无所事事混日子等等，只有这样我们才能准确把握学生学习的问题所在，在指导学生中才能有的放矢，否则只是隔衣挠痒，浪费时间。2、 有层次性地对学生进行学法指导。不能光看到学生的成绩，实际上很多学生包括好学生根本还不知道如何有效地学习。文综的学习只是停留在感性的背书上，以为考不好是因为书没背过。加强对学习资源的管理。主要的学习资源包括：教材、教辅、学案、试卷、课堂笔记、纠错笔记、网络资源等。如果不能对学习资源加以有序管理，就不可能充分有效地利用学习资源，因此要注意培养及时整理学习资料的好习惯。加强对学习时间的管理。学习时间管理就是最大限度提高学习时间的利用率。要合理规划每天的时间，尽量将时间分配合理；要有效地利用零碎时间，增强学习的节奏，强化时间意识，提高自主学习效率；要制定一个学习时间表，循序渐进地完成各项学习任务。加强对学习实践环节的管理。这一块注重对知识的落实和效率，注重做题的质量和速度等等。规范学生学习行为：自评，互评，班干评，老师评。（1） 规范管理：强化班风学风，强化日常行为规范，营造浓郁的学习氛围；（2） 规范学科：各学科提出规范学习要求，并在训练中强化；（3） 规范答题：各学科明确规范答题要求，并不断训练强化；（4） 规范反思总结：学习及时反思，考试及时总结，错题及时更正；（5） 心理辅导：关注学生心理，开展心理辅导，确保身心健康，保持最佳状态；（6） 规范读书：文科学科读书规范，目标任务明确，检查督促到位。3、 加强和任课教师的协调。和任课教师统一思想，明确班级的目标。共同分析研究学生，确立班级学生的、分类，尖子生、一本希望生、二本希望生、三本希望生等几个类别；分析学生薄弱的学科及对策；统一学生自主时间的安排和作业的分配；统一课堂纪律要求、课件要求、作业要求等；充分利用高二下学期教室调整及时加强与任课教师交流。划分关键生，让任课老师帮班主任和相关学生交流，安抚学生的思想情绪，指导学生的学习方法等，我们必须认识到班级的成功必须靠老师们的合作。4、 一如既往地抓好班级的常规工作，这是班级良好发展的保障。从班主任角度：必须具有高度的责任心，豁上靠上拼上，加强对班级的监督，做到事无巨细。抓好各项常规，不仅仅是为了量化成绩，更重要的是培养习惯，培养意识。切不可有光抓学习不要常规的心理，这样做会适得其反，实践已经证明了这一点。有类别分层次地做好学生的工作，特别是尖子生和具备一本希望的学生。做好学生的心理工作，该激励则激励，该减压则减压。人，不能沉湎于自己心灵的舒适空间，一、要充分地认识自我。二、要顽强地战胜自我。三、要不断地创造自我。四、要坚定地守卫自我。加强和学生的谈话交流，充分利用一切时间和空间。加强班级的稳定，强化班级的纪律，做好后进生的工作，不能因其产生对班级的不良影响，两手都要抓，两手都要硬，实行金元加大棒政策。重点抓好班级自主学习时间的利用和效率。规范学生上自习的行为和要求。课堂时间，自习时间，业余时间学