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文档简介

科学区域角介绍小学科学专用教室既是实验室，也是学生“动手做”的活动场所；既是工具库、材料库及成果展览室，也是孩子们科学活动的天地。建立科学专用教室区域角，以划分区域、设置场馆、开展活动，使科学专用教室立体化、生态化、多元化、动态化，走出过去单一的教学场所模式，发挥多重功能。以我校为例，我校现有两个科学专用教室，分别是生命科学，物（我校缺乏这一专用教室（已做到）实际设计区域角如下：（一）资源材料区设计（也就是两间科学仪器室）。放置实验和研究过程（现缺乏活动记录卡，由科莺老师准备，地球与宇宙空间由两个老师一起准备）材料超市角。针对与每节课的活动主题紧密相关的、比较安全需要学校购买和班主任发动学生回家拿）信息采集角。包括图书角和网络信息角。图书角里有与科学课程紧密结合的各种科学参考书籍、图册、图片等，并按科学课程内容（柳李宋老师负责（陈志铭或肖昆明老师负责）（二）活动探究区设计可以设置以下区域角。小组活动角。把学生课堂学习的区域作为小组活动角，桌子可（也就是我们的两间科学实验室）动手操作角。以操作台的形式呈现，操作台里放有金工、木工（也就是我们的手工室，需要综合实践老师负责工具的摆放）生态观察角。让学生直观地了解各种生物的生存环境及各种生（在生命科学实验室布置，需要学校买）4（设置在生命科学教室放置一张桌子，为学生提供制作标本的材料和工具，如卡标本、树叶画等。（学校能否腾出一间教室来作为科学材料教室，分几个模块：植物栽培角，动物饲养角，岩石矿物角、模型训练角。趣味实验角。）5．我校种植园和教室里向阳的一侧，以阶梯形式摆（需要学校购置6．动物饲养角。7．岩石8．模型训练角。主要陈列模型制作的工具和材料，模型训练9．趣味实（班主任发动学生回家收集过来）（三）成果交流区设计成果交流区，是学生发布信息，交流成果，共享经验的区域。可以设置以下区域角。6．12．科技作品角。摆放学生参加市区科技比赛3．标本陈列角。与科技作品角一样做一个透明（设在生物仪器室的柜子上，需要班主任发动学生回家做变废为宝的作品带到学校来）板报刊出角。可以是教室内的黑板，也可以是一面墙壁，甚至以展示一些科技研究成果或最新科学信息的动态。问题交流角。学生在区域角里的探究活动会碰到各种各样的

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