研究动态-bct听力测试任务特征分析

BCT测试任务特征分崔华提要Ban和Paler析BCT解BCT测究BCT实: 测试语言任务特征语言测试的目的在于根据受试者的测试表现推测他们在某一特定的目标语能面面俱到地进行分析对比。有鉴于此，Baan和Palmer（1996）总结了语言使（测试任务特测试任务特目标语言使用本文将用Baan和Palmer建立的这套任务特征描写框架并结合活动的方面分析BCT考试的测试任务特征目的在于通过分析任务特征比较全面地解BCT考试的情况并通过和实际语言任务特征的比较为研究BCT测试的真一、BCT测试的目标语言使用了CT商务活动以与商务有的生活社活动。相地，BT测试任务应该模拟与商务有关的活动中的相关的语言使用任务，而不是现实世界中所有的任。另外，考试介绍特别指出T考查的是应试者的语言交际能力。Baan(1990)认为，语言交际能力由语言能力lgaeoeec)略能力taeccmen)和心理生理机制pyhpyiocl)组成，语言交际是情境(iain)、语言使用者(aggeue)和语篇(discourse)三者之间的动态交互过程。所以测量语言交际能力不仅仅要查考应试者的语言知识，更重要的是考查应试者在一定的情境下二、BCT测试任务特征分Baan和Palmer建立的任务特征描写框架包括五个方面（1）考试环境下面将从这五个方面分析BCT测试的任务特征。（（4）考场环境。这四个方面都将对应试者的发挥产生不同程度BT在国内正式考试前一星期会根据实际情况安排一次预测，以便应试者熟悉考场和相关设备（纸笔、放音设备、耳机等，尽量减少因对考场条件不BT测试分为四个部分，通过试卷的编排做了明确的区分，可以使应试析：说说明：第1到第12题，在这部分试题中，每一题你将听到一个人问一句话，另ABC三个应答。请你选出最恰当的应答。问话和应答都没有印在试卷上，只一遍。例如第5题，你听到一个人问： 1答哪几个问题，将加深其焦虑情绪，不利于发挥。BCT测试从两个方面对不中间的区别十分清晰，如样题33－38版式如下：1如未做特殊说明，本文中所有试题及试题说明都来自《商务汉语考试（听·读）样卷33－3533－3533.A．的店 的顾 过去人受到以后36－3833－3536－38题分属不同的交际事件，从卷面上看区别很明显，通过卷面考题。样题中33－35题的文本如下：3335题的问题是第33题．从这项措施中得到好处最多的是哪些第34题．实行这项措施以后，人们可以做什么？第35题．过去 人收到以后怎么办？ 音之前先听到上述，有助于他们了解接下来的考试内容，考试研发者考虑时间分配问题之前首先要确定考试是速度型测试（speededtest从类型上分，CT测试属于能力型测试，必须保证应试者的答题时间。每道题答题整个部分用第一部536第二部第三部 第四部53总传达的BCT测试和阅读测试构成了听读卷，前面有一个总体说明，介绍两个主的组部及答要。测方面，测试由部分成每一部分始之都一个独说明整个试无总说，我用格的形式将这些说明与任务特征描写框架所要求的内容作一个对比一方面对BCT测表1：考试说明的组成部所要求BCT测试考试说的必须明确告诉应试者测试目没有涉及测试目告知考生要测试的语言能力可使其充没有涉及语言能应让考生了解（1）测试包括几个部分（2）（3）各部分的相对重要性（4）缺少总体说没有直接说明题目数量，不过说明了每一部分的题目序号，如“42比较长的或……”应让考生了解如何回答及在哪儿回一部分都指明了答案要涂/写在答卷上包括内容较多，如是否允许猜测；是对错得分法（非对即错，得或满分）还是部分得分法（视回答情况可得部分分数；对选择题而言，是只有一个正确答案还是可能不止一个选项正确从中选一个最恰当的等等大部分内容都没有涉及，提到了“选择表2：考试说明的呈现方内容描BCT测试考试说语母语、目的语或二者兼汉语（目的语口头、或二者兼口头说明（）和说明（卷面文字）兼实是否提供了具体例第一、二、四部分提供了例子，第三部分通过以上对比可以发现，在考试说明这一部分，BT测试有许多地方尚需改进。关于考试说明的语言，n和amr特别，考试说明不需要BT面得，虑aan和Pler后国输描BCT一部BCT部BCT三部BCT四部听视二者兼听听觉、视听觉、听觉、形语二者兼语1320题项题语语语目的母二者兼目的目的目的目的长（1）单词（2）短语（3）句（4）句群（5）篇句群篇篇输入类题目（item，高度集中的信息块，如一般选择的输入；提示（prompt文题的输入方法题题题题语语言输入的约/分259字分约分约分真实程；仿真实（朗读真实的材料仿真仿真仿真仿真通过以上分析可以看出，T考试因为是朗读写好的真实材料，中平均语速（字/分钟采平均语速（字/分钟采主被采日常会一般讲和外国人谈可以看出，BT测试的语速接近于正常语速，真实性较强，但第一部分。第43到第45题，有位男士 来找朴明哲先生，但朴先生不在，的士边 边记录。下面 BT测试充分考虑到了语境因素，主要考查应试者在特定情境下的语言BT试特别指明了或的语境以便考生利用自己的知识进行从上而下的信息处与第43到第45题，有位男士 来找朴明哲先生，但朴先生不在，的士边 边记录。下面 中，否则就很可能出现乍听莫名其妙、待明白过来已经结束的情况。商务汉语考试考查的是应试者在商务活动及与商务有关的生活社交活动中商务活与商务有关的与商务无关的样商务活与商务有关的与商务无关的样输入语言的信息分布情到当中，在稍后的处理过程中唤起回忆，这必然增加的方式降低难度。BT式要提了种解办，一先问题考很多试的短都是问答只一话轮信分布较而BT测试第二部分则增加了一个话轮，减少了信息分布的密集程度，更利于2男：你看点这几个菜怎么样？一个凉拌腐竹，一个香菇菜心，一个铁最喜欢吃的男：那就换个清淡点儿的，来个砂锅豆腐吧儿的其实是从另一角度解释的话，很自然地就降低了信息的密集程度。在实际生活中，对于不是很有把握的信息我们经常要确认一下，BCT测试也增加了这部分内容。例如样题43－45题中询问对方的：，请问，您男：6－3－0－1－6－2－7－5（2007）把高等技能具体分为十个部分，其简化为以下八部分理解整个语篇的主要意思（即语篇命题理解语篇重要组成部分的主要内容（即语篇宏观命题理解语篇中的具体信息（即语篇微观命题理解语篇或组成部分的交际功能推测语篇的情景语境（如交际事件类、参与人、场所等推测语篇的语言语境，即语篇中双方都知道的背景知识识别语篇的音系形式识别语篇的语言形式根据以上分类，我们分析了 第一（12题第二部（20题第三部（第一（12题第二部（20题第三部（10第四部（8理解整个语篇的主要21理解重要组成部分的主要3理解语篇中的68理解语篇或组成部分交际1推测语篇的情景语4推测语篇的语言语识别语篇的音系形识别语篇的语言形从看，具试例计38占总数的76％。应该说，在商务活动中需要捕捉具体信息的情况非常多，如听懂对方、解、析等，并不一定需要理解所有的细节，而且在篇幅较长的文章中（如CT测试第三果的加一定特征的语言变体。这里我们采用《TOEFL2000Framework:AWorking了便于操作，我们采取三分法：正式体、普通体（consultativeregister，又第一（12第二部（20题第三部（共10题第四部（8总正式2338普通75非正式11于BT的仿真实材料，者朗读写好的文字材料，照本宣科，失去了很多口语的特征如题，时,可以考虑增加一部分Unewd18)真实性口头语言材料的特征:（1）节奏自然（2）语调自然（3）发音自然(也就是说不是特别注意发出 （4）者之间话语(包括插话)正常的语速(有时快,有时慢)语言相对没有结构,在中是自发的使用背景噪音,信息不如语紧凑（转引自2005《测试的构想效度及其实现题，所以aa10)主张应该区分应试者的回答与研发者所希望的回答后对BT：描第一部分第二部第三部分第四部分听视二者兼视视视视形语二者兼语语语语语目的母二者兼目的目的目的目的回答类选择扩展性建构（句群、篇章选选选限制性建构短语BT测试属于第二类，回答与输入不存在互动关系，应试者的回答不能BT。Baan和Palmer（1996）在《语言测试实践》一书中，任务特征框架试任务特征的详细描写比较系统地研究BCT测试，肯定其优点，找出不足。受词汇是一个重要的变量，如词频、专业化程度等都会影响考试难度输入特