新高考语文故事复习：表达方式、诗歌结构 课件

广厦如何建诗歌鉴赏表达方式及结构技法0102建造何屋房屋框架目录建造何屋——表达方式第一章表达方式叙事诗叙述内容景色、人物表达情意表明观点态度秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南偶。

《陌上桑》牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。《春日秦国怀古》雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，怀君相见频。《喜外弟卢纶见宿》百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。《乌江亭》记叙描写抒情议论说明诗歌中没有哪一个？记叙特色题本诗是如何叙事的？本诗叙事有什么特色？叙事人称叙事顺序叙事态度叙事手法“我”——真实“你”——对话他/她/它——更客观时间

空间

情感主观：情感深客观：重叙述寓情于事对比

采地黄①者（白居易）麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄。采之将何用，持以易餱粮。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠。①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：同“锸”，铁锹这首诗的叙述特色鲜明，试作赏析。1.以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉心酸。2.以时间顺序来记叙事情发展的过程，层层深入，给人深刻印象。3.从头到尾都是客观叙述，寓情于事，不动神色却渗透了自己的爱憎。景物观察角度五觉感官表现手法修辞手法人物描写分类请你细化上述内容正面描写侧面描写请你细化上述内容请判断下列诗句的描写角度或手法。诗句描写角度或手法①人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(《鸟鸣涧》)

②多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。(《望江南》)

③已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。(《夜雪》)

④天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)

⑤远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)⑥枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(《天净沙·秋思》)⑦东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(白居易《琵琶行》)⑧两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)请判断下列诗句的描写角度或手法。诗句描写手法①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)

②五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行》)

③不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。(《诗经·氓》)

④著我绣夹裙，事事四五通。(《孔雀东南飞》)

⑤黄泉下相见，勿违今日言！(《孔雀东南飞》)

直接抒情直抒胸臆抒情方式间接抒情景色事物事件请补充下面的内容请判断下列诗句所用的抒情方式诗句抒情方式①感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)

②故国神游，多情应笑我，早生华发。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

③无限江山，别时容易见时难。(李煜《浪淘沙令》)

④执手相看泪眼，竟无语凝噎。(柳永《雨霖铃》)

⑤鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)

⑥凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？(《永遇乐·京口北固亭怀古》)

⑦零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)

阅读下面这首唐诗，完成后面任务。秋夕读书幽兴，献兵部李侍郎岑参年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光？[注]注《西京杂记》：“匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”作者是如何表达自己的感情的？请结合诗歌内容简要分析。寓情于景直抒胸臆借用典故___________________________________________________请赏析颔联写景的作用。游襄阳①怀孟浩然（白居易）楚山碧岩岩，汉水碧汤汤。秀气结成象，孟氏之文章。今我讽②遗文，思人至其乡。清风无人继，日暮空襄阳。南望鹿门山，蔼若有余芳。旧隐不知处，云深树苍苍。注①襄阳：孟浩然的故乡，后孟浩然隐居于鹿门山。②讽：背诵。“清风无人继，日暮空襄阳”两句是如何表达怀人之情的？请简要分析。答案①前句直抒胸臆，表达了诗人对无人继承孟浩然的情操、诗风的感伤；②用“清风”喻孟浩然之风韵，表达了诗人对孟浩然的钦慕、景仰之情；③后句借景抒情，表现了前贤不再的落寞。房屋框架——结构技法第二章律诗各联一般结构上作用1234起承转合领起全诗奠定感情基调承接上联转折（情、景）总结升华卒章显志开门见山以景结情照应、铺垫阅读下面这首唐诗，完成后面任务。秋夕读书幽兴，献兵部李侍郎岑参年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光？[注]注《西京杂记》：“匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”请赏析颔联写景的作用。①描写秋夕读书的清幽环境，照应题目；②承接首联写生平的“蹉跎”、“头白”，寓情于景，借此秋景烘托岁月蹉跎的伤感；③为下文言志抒情做铺垫。(2019·全国Ⅱ)

投长沙裴侍郎

杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。注至公：科举时代对主考官的敬称。1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D.诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。√高考真题(2019·全国Ⅱ)

投长沙裴侍郎(杜荀鹤)此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲