五年级上册Module6五年级上册英语教案Module6Unit1Youcanp

五年级上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell.教学设计一、教材分析：本单元为外研社新标准英语（三起）第五册Module6Unit1Youcanplayfootballwell.是语言新授单元，为本模块的重点。课文内容主要是围绕玲玲想要参加足球队这一话题展开，围绕学生喜欢的“体育项目”这一主题，引出相关的动词及动词短语，学习如何表扬、评价、肯定与鼓励他人。教授对象为五年级学生，学生已经学过用I/Youcan…表达自己擅长的事情,为本节课的学习奠定基础，也为接下来第二单元的学习做好铺垫，因此，本课在整个教材中起呈上启下的关键作用。二、教学目标：1、知识目标：（1）能听、说、认、读单词really,catch,control,fantastic,team等;（2）能听懂会说关于运动与能力方面的短语runfast,jumphigh,catchtheballwell,passtheball,playfootballwell,jumphigh；2、能力目标：（1）能运用I/Youcan…表达自己擅长的事情，并能对别人擅长做的事情进行肯定与鼓励。（2）并通过对话、模仿等方式完成任务，培养学生的听、说、读、写能力和合作学习能力。3、情感目标：通过本课学习，培养学生对体育运动的热爱，培养学会欣赏和鼓励他人的良好品质。三、学情分析：本单元所授课对象为小学五年级学生，学生从三年级开始接触英语，因此，五年级学生学习英语已经有两年的时间，积累了一定的词汇，对句型的学习奠定了一定的基础。本课中出现的Canyou…?等句型，以及一些和运动及能力有关的词汇，学生大部分已经学过。因此，学生学习起来不会有困难。本课课文围绕足球运动展开，学生比较感兴趣,同时学生对足球知识也有一定的了解，也不会成为学习的障碍。四、教学用具：多媒体课件、单词卡片、卡通人物卡片，足球，篮球等五、教学方法：任务教学法、情景教学法六、教学过程：up:A.Playagame:Youdo,weguess.B. 教师用课件出示贝克汉姆、刘翔、姚明等体育明星图片，与学生进行问答，复习can的用法，新学begoodat的表达句型。T:Lookatthisishe?Whatcanhedo?(指名回答)S:Heisrun/jump/playfootball.T:Good,hecanrun.Andhecanrunyourunfast?（引导学生回答）S:Yes,Ican./No,Ican’t....T:Yes,whatcanhedo?Hecanplayfootball.Andhecanplayfootballwell.(出示单词卡片学习well，并将新授单词板书于黑板上。)T:Whocanplayfootballwell,too?能做到的学生就马上说“Ican.”T:Oh,good,youcanplayfootball,thisiswhatwewilllearntoday”Youcanplayfootballwell.”(板书标题，引入本课课题。)in:课件出示图片，展示足球队的图片，学习footballteam。组建一支足球队，足球队员需要runfastandjumphigh.为课文教学做好铺垫。T:Lookatthispicture.Inafootballteam,oneplayerisgoalkeeper.(多媒体呈现守门员图片，并出示卡片学习goalkeeper)Hecancatchtheballwell.（边说边做抓球的动作，并出示卡片学习catch，fantastic，really等单词并板书）教师指着足球队图片说：Theyarefootballcanplayfootball.T:youknow,canLinglingplayfootballwell?(课件出示该问题)T:Now,openyourbook,listenandpoint,thenanswerthisquestion.3．Newtextlearning(1)学生带着问题，听第一遍录音，然后回答该问题。T:Goodjob.Linglingcanplayfootballwell.Sheisafantasticgoalkeeper.Thenlistenagainandrepeat.(2)学生听第二遍录音并跟读，教师在适当的地方停顿，逐次出示下面的问题并回答：CanLinglingrunfast?CanLinglingjumphigh?CanLinglingcatchtheballwell?（3）分角色朗读课文。4．practice(1)Chant.(让学生边做动作，边说chant,活跃课堂气氛的同时，进一步操练和巩固本节课重点句型。)Canyourunfast?Yes,I,Ican.Canyoujumphigh?No,Ican’,Ican’t.(2)Makeasurvey.以小组为单位，用Canyou…?调查组内各种能手，并在班内汇报。5．Homework（1）当当小老师。将这节课所学的知识向自己的爸爸、妈妈或朋友讲述一下。（2）思考自己擅长做的事情,并且记录下来，最少五句话。例如：Icanplayfootball.Icandance.Icanwashclothes.Icansing.Icantakeaphoto七、教学反思：本课是一节语言呈现课，在本课授课过程中我首先借助多媒体出示图片和单词卡片的形式，学习新单词，为学生文本学习奠定基础。然后，采用“听、说”的结合方式进行教学，让学生能够通过“听”，捕捉到需要的信息，能够通过“说”，练习课文中重点句型。《英语课程标准》指出：英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用语言的能力。在本课教学中，我借助直观教学、ppt教学，情景教学等丰富实用的教学方法，组织学生进行广泛深入的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，通过具体的任务，让学生在真实的情境中练习对话。体现了学