人教版八年级上册第八单元Section B 2a-2c-教案设计

人教版八年级上册第八单元SectionB2a-2c-人教版八年级上册第八单元SectionB2a-2c-教案设计/4Para1:TheintroductionofThanksgivingPara2:MakingaturkeydinnerT:Carefulreading(Para.1):ReadslowlyandanswerTorF:Findthesentenceshavetodowiththestatementsinthepassage.Allcountriesusuallyhavetraditionalfoodonspecialholidays.()TOC\o"1-5"\h\zThanksgivingDayistorememberthefirsttravelers.()OnThanksgivingDay,Americanpeoplegettogetheronabigsquare(广场)togivethanks.()AturkeyisalmostalwaysthemaindishonAmericanThanksgiving(.)AnswerthequestionsaboutThanksgivingCarefulreading(Para.2)T:Whatdoweneedtomakeaturkeydinner?Ssgiveanswers:turkey,breadpieces,onions,salt,pepper,gravy,plate,,knife,ovenT:NumberthepicturesSsgivetheanswersbysayingthephrasalverbs:1.o.Askstudentstosaytheinstructionsformakingaturkeydinner,accordingtothepictures,withFirst,..Then,.,Next,.,Whenitis.,..Finally,.5-Finally,cut・・・into.・.andWheneat.25-Finally,cut・・・into.・.andWheneat.2Next,fill.・.with.・・First,mixtogether.・・cook.・Then,put.in.・and•…,place…・on…・andFinish2d.Herearetheinstructionsformakingaturkeydinnerwritteninadifferentway.Puttheminorder.WriteFirst,Next,ThenandFinally.Retellthewholepassageaccordingtothemindmap.ndmapAspecidkyWhere?cheUnedS・・・・・When?ThefourthThursdayinNovemberWhy?.Atimetogivethanksforthelifeand彳00(Finish2d.Herearetheinstructionsformakingaturkeydinnerwritteninadifferentway.Puttheminorder.WriteFirst,Next,ThenandFinally.Retellthewholepassageaccordingtothemindmap.ndmapAspecidkyWhere?cheUnedS・・・・・When?ThefourthThursdayinNovemberWhy?.Atimetogivethanksforthelifeand彳00(・：・1・・；・168111；1・11・..Howtocelebrate?Thesedays,theycelebrateitbyhaving…Thanksgiving、'

DayWhattoeat?・・・・・・First,mixtogether・.Next,fii•S•hiCh•••.Then,ssC・・・讪・・・8・.cook…4.Groupwork:Howtomakeit?<Whenitisready,/Afterthat,place・・・on・・・ceaca・・・aich・・・Finally.ceC・・・into・・・aedeeC・e・withe.5.IntroduceoneofthetraditionalholidaysinChina,usingthemindmap.Writeashortpassageaboutaspecialfestival.(DragonBoatFestival,theSpringFestival,Mid-autumnFestival**.)《ThanksgivingintheUnitedSta教学反思温岭市实验学校杨丹蕴这节课的教学重点设计符合学生认知水平，学生学习中把握重点准确及时，针对重点训练能够及时达标。这节课是八年级上册第八单元的阅读课，这篇阅读ThanksgivingintheUnitedStates是关于美国的感恩节以及感恩节的传统实物—火鸡制作的内容，阅读材料内容丰富，包含了历史文化知识并涉及到有关实物制步骤的拓展。我设计了两个重点，一是HowtomakeThanksgivingturkey.学生通过阅读，将图片编号是针对这一重点的任务之一，2d,在简略做法前加First,Next,Then,Finally是针对性的又一任务。二是了解Thanks-giving的文化习俗，这里我只引导学生对中国传统节日和传统食品，与西方传统节日和食品对比配对，在感恩节的话题上，我引导学生了解了美国人感恩节的感恩对象，感恩理由，同时很自然地联想到Togivethankstothepeoplewhoyouloveorwholoveyou.这个班的学生发言不是很踊跃，这节课的表现基本令人满意。在学习这一单元时，学生对这一单元内容掌握比较好，兴趣也还浓厚，学生对中外节日兴趣浓厚，对感恩节了解不是很多，这节课在感恩节的习俗和文化方面，学生能够通过学习这节课的内容，了解这方面的内容。基于以上学情分析，我确定了这节课的教法，以学生阅读任务驱动为主，学生阅读感悟，对比中外传统习俗，进一步增强对民族文化的认同感和自豪感。教学过程第三步生词学习，在教学实际中没有时间，鉴于学生预习在先，学生在学习中没有障碍。但是在最后拓展部分，由于时间关系，没有能给学生在谈论传统节日及制作实物方面留足时间，关于端