一年级下语文《我多想去看看》教案

一年级下语文《我多想去看看》教案教学目标

1、熟悉13个生字，会写4个字。熟悉1个偏旁“心”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，产生对首都北京的喜爱之情。

教学重点

识字、写字和练习朗读。

教学难点

读好诗中的长句子。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入

师：同学们，你们去过北京吗？

学生自由答复。

师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告知我们的。

播放“我爱北京天安门”的歌曲，同时教师用美丽的动作打节奏。

师：天安门是首都北京的象征，它又宏伟，又壮美，有个妈妈给她的孩子讲北京的样子，她是这样说的……

播放媒体资源中课文的范读动画

【说明】从谈论，到美丽的音乐，利用课件，把北京城淋漓尽致地展现在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生开心地投入到学习中去。]

二、初读感知

1、范读课文

师：你们想去看看吗？

生：想。

师：请大家把书翻到61页，听听教师读，看看教师读的好不好？师范读（配音乐）。

师：你们认为我读的怎么样？

学生评议。

师：你想读吗？那么你喜爱怎么读就怎么读，遇到不熟悉的字，用你喜爱的方法学习它，借助拼音读几遍。

【说明】教师亲切悦耳的话语，标准的朗读，使示范作用得到充分的表达。

2、自读课文，识记生字

师：你们想读课文吗？那么你喜爱怎么读就怎么读吧。遇到不熟悉的字，用你喜爱的方法学习它。

师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好方法记住它，看谁记的最多。

生小组内学习生字，教师巡察指导。

师：你以前熟悉哪些字？在哪里学的？

学生汇报。

师：这些同学真了不起，教师鄙视你们。那么你们又记住了哪些字呢？

指名答复。

【说明】学生识记生字，是这堂课的重点，为了使学生的兴趣得以保持，教师可采纳放手，让学生自主识记字形的做法。让学生自主地选择自己情愿识记的字，自主地选择不同方法记住字形，同时，实行小组学习的方式，加强了学生的合作意识，教师还应准时地恰到好处地加以点拨。

3、检查识字

（1）师：教师想假如没有拼音，你们也能熟悉这些字，对吗？

逐个出示不带拼音的生字卡片，学生认读。

（2）开火车认读

师：哪里的火车开起来。

生：这里的火车开起来。

生开火车读卡片。

师：双轨火车开起来。

每两个学生一起站起来读。

（3）嬉戏识字

师：下面我们一起做一个“找朋友”的嬉戏，教师每说一个字，看谁能快速、精确地拿出手中相应的生字卡片。

师：我的朋友在哪里？

生：你的朋友在这里。

师：我说“长城”的“城”。

生：快速找出手中卡片中的“城”字。

师：看看教师手中拿着什么？（小红旗）。

生：拿出“旗”卡片。

师：一口咬掉中尾巴，什么字……

生：快速拿出“告”字卡片。

三、朗读感悟

1、学生再读课文，划出不理解的词语。

2、沟通：

（1）理解“遥远”

教师利用地图，让学生熟悉北京的地理位置。

告知学生，山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途特别远，因此说“遥远的北京城”。

（2）理解“壮丽”

师：请同学们回忆一下，学校里的”升旗仪式怎样的？

生答，如：庄重、肃穆。

师：天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。早晨常常有人们怀着崇敬的心情看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰视我们国家的国旗冉冉升起。

出示有关升旗仪式的图片，师简洁介绍。

国旗升起的时间和太阳升起的时间全都，象征着祖国欣欣向荣。为确保国旗的圣洁和完整，天安门广场上空的国旗根本上每天都要更换一面。每逢重大节日，必需更换新国旗。即使国旗不受损，悬挂的最长时间也不能超过10天。初步计算，建国以来在天安门广场至少升起过4000多面国旗。

升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的敬重。

师：你感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？

引导学生理解“壮丽”。

3、指导朗读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式特别壮丽。”

教师范读、指名读，提示学生朗读时语速舒缓，表达出“我”沉醉在遐想之中。

4、再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式特别壮丽。”

师：闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这句话。

生想象画面，背诵。

5、品读最终一句：

我对妈妈说，

我多想去看看，

我多想去看看。

（1）教师引读第一行，学生齐读其次、三行。

（2）比照：我多想去看看。

我想去看看。

师：两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？

引导学生通过比照体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。

（3）同桌议一议，怎样读才能表达“我”的剧烈愿望，练习读一读。

（4）指名有感情的朗读。

6、指导朗读全文

师：北京是我国的首都，那里不仅有庄重的升旗仪式，还有雄伟的建筑、漂亮的风景。我们一起看一看吧。

学生观赏，沟通感受。

师：让我们带着对祖国的喜爱一起来读一读全文。

齐读全文。

【说明】《语文课程标准》指出：阅读是学生的共性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进展对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。

四、课外拓展

1、说一说，看一看

请有去过北京的同学说一说。

2、布置作业：收集北京风光图，办一期《漂亮的首都北京》图片展。

其次课时

一、谈话导入

师：小朋友，上节课我们初步学习了课文《我多想去看看》，还观赏了北京的漂亮风光，这节课我们连续学习，谁情愿来给大家读读这篇课文？

请几名同学朗读课文，学生评议。

二、练习背诵

1、师：你们能完成下面的填空吗？

投影和小黑板出示：

妈妈告知我，

沿着（）小路，

就能（）大山。

遥远的（），

有一座（）

广场上

一年级下语文《我多想去看看》教案篇2

[教学目标]

1、指导学生熟悉13个生字，会写“广、升、足、走”4个生字。

2、指导学生熟悉“心字底、方字旁”2个偏旁。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

4、指导学生理解课文内容，激发学生喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。

[重点难点]

1、教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生喜爱北京，喜爱祖国的思想感情。

2、教学难点：引导学生把长句子读好。

[教学过程]

第一课时

一、激趣导入，提醒课题

1、小朋友，假如外出旅游，你们最想去什么地方呢？

2、今日，教师带你们去一个地方。看课件，展现北京的风光图片：天安门、故宫、天坛、颐和园、万里长城……

3、北京是我国的首都，它不仅历史悠久，而且风景迷人。看到这么漂亮的风景，你们想说什么呢？

4、有一位山区的小朋友和我们一样，也想去北京看看。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，遇到生字先拼拼音节。要求读准字音，读通句子。

2、教师范读课文，学生仔细听，边听边想：课文中妈妈告知了“我”什么，“我”又说了什么？

3、指名朗读，要求读得正确、流利，读后指名评议，教师加强指导。

4、同桌对读。一个当妈妈，一个当“我”，比比谁读得好。

5、朗读竞赛。读后师生共同评议。

三、认读生字词

1、找出课文当中的生字，画上横线，自由拼读。

2、出示生字卡，指名上台领读，扩词读。

3、学生齐读，小组开火车读。

4、四人学习小组互读。争论：有什么好方法记住这些生字？教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如：猜字谜：“一口咬掉牛尾巴？告”；比拟形近字：北？比升？开。

适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。

5、同桌之间竞赛认读13个生字，相互订正发音。

四、再读课文，指导朗读

1、生字宝宝回到课文中，小朋友们还熟悉它们吗？学生自由读课文，要读得正确，读出感情。

2、师生分角色朗读课文。

3、小组竞赛读课文。比比哪组读得最正确、流利、有感情。

4、播放北京升旗仪式课件，学生有感情地齐读课文。

五、指导写字

1、观看“广”“升”两字在田字格的位置，留意“平撇”与“竖撇”的区分。

2、教师范写生字，要求学生观看，进展书空练习。

3、教师巡察指导学生写字。

六、作业

1、认读13个生字。

2、收集北京风光的图片。

一年级下语文《我多想去看看》教案篇3

【教材分析】

北京，祖国的首都，一个人人憧憬的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，叙述自己想去遥远的北京城，看看天安门广场的升旗仪式。文章语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童憧憬北京，喜爱祖国的剧烈的思想感情。学习本文旨在引领学生感受北京的漂亮、富强，升旗仪式的壮丽，激发他们对首都北京、对祖国的喜爱之情。

【学生分析】

我班有5０名活泼得意的学生，经过近半年的校园生活，他们已经把握了简洁的学习方法，能就某一问题绽开合作沟通，并能用比拟通顺的语言来汇报组内的学习成果。

结合课标，针对我班学生的特点，我制定了如下的教学目标：

１、熟悉１４个生字，熟悉１个偏旁“心”字底。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，产生对首都北京、对祖国的喜爱之情。

【教学重点】

１、熟悉１４各生字，熟悉１个偏旁“心”字底。

２、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

感悟课文内容，产生对首都北京、对祖国的喜爱之情。

【教学过程】

一、导言

再过两个月就寒假了，假如爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里？有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道吗？那我们一起学一学１１课《我多想去看看》，齐读。多想什么意思？

（特殊想，特别想）

１、他那么想去看看，究竟要看什么？听教师读课文，然后说说你知道了什么？

二、识字

假如你亲自读一遍课文，你会知道得更多

１、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。

２、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜爱的方法记住它。

３、检查生字：

同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。

４、你们会这么多的识字方法，把生字认得这么好，我信任这首诗读得更好，是吗？

黙读这首诗，用铅笔标出这首小诗一共有几句话。

５、这首诗一共有几句话？你最喜爱哪句话？

６、请你认真读读你最喜爱的那句话，在小组内说说，读了这句话你知道了什么？

三、理解课文内容

１、第１句：

⑴住在大山里。从哪个词知道的？

⑵沿着走是怎么走？

⑶怎么读才能把大山离北京的遥远读出来，教师想提示你一下，你再试一试。

２、第２句：

⑴遥远什么意思？从哪到哪很遥远？

⑵遥远的北京城什么样啊，你找到关于北京的资料了吗？

（播放北京名胜古迹的图片）想说点什么？

⑶播放申奥胜利的影视资料，谈谈感受。

⑷播放升旗仪式的录像，体会“壮丽”一词。

３、第３句：给“多”换个词，练习读，师指导朗读。

四、说话训练

遥远的北京城，有___________________,我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。

五、完毕语

这节课我们共同表这了一个美妙的心愿，那就是喜爱北京，喜爱祖国，表达爱方式有许多，可以画一张画，可以唱一首歌，可以编一首小诗，回家后，选择你最喜爱的一种方式，向你的爸爸妈妈妈表达一下你对北京、对祖国的喜爱之情。

一年级下语文《我多想去看看》教案篇4

【教学目标】

１、熟悉１３个生字。会写“广、升、足、走”４个字。

２、熟悉２个偏旁“心、方”。

３、使学生在学习生字时绽开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。

４、正确、流利地朗读课文。

【教学预备】

教学课件、田字格。

【教学重难点】

读准字音，读通课文；熟悉偏旁“心”、“方”；会区分形近字并能把生字书写正确、端正。

【教学设计】

一、激趣导入

小朋友，你们最想去什么地方呢？

今日，教师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）

你们知道这是什么地方吗？看到这么漂亮的风景，有什么想要告知小朋友或教师的吗？

能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）板书课题。

小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。

你有什么好方法记住“想”？（引导学生通过各种方法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是由于想一件事情要专心去想。）

二、初读课文

１、有一个小朋友学习特别仔细，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特殊用心，听教师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？教师范读课文，学生仔细听。

２、那个小朋友学习特殊聪慧，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己仔细读一读，划诞生字词语。

二、学习生字词语

１、出示生字，学生自己练读。（课件）同桌相互帮忙。

２、想一想，你还可以用什么方法记住什么生字？学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的嘉奖玩猜字谜嬉戏。

３、“我当小教师”读得好的当小教师带着大家一起读。

要求：小教师要提示大家：请大家跟我读！还要把识字的方法教给大家。

４、经过小教师帮忙，大家肯定学会了很多，让我们比比，谁学得好？

指名抽读，找找嬉戏（一生读字，其他小朋友举出相应卡片）

５、比一比，看谁的反响快。（稳固生字学习状况）

三、再读课文

把生字新词送回了课文，你们还熟悉吗？

指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。

四、生字书写

１、请你当小侦探，好好讨论一下这些生字。

２、小侦探门，快快来提示教师应当怎样写？

３、你看清晰“广”字在田字格中的位置了吗？

４、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒适呢？（“竖”在竖中线上。）他们的区分是什么呢？

５、留意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。比一比，看谁写得美丽。（投影）

五、课外作业

收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

一年级下语文《我多想去看看》教案篇5

学习目标：

1、有感情地朗读课文并背诵课文。

2、会写“足、走”两个生字。

3、感知课文内容，激发喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。

学习重点：

1、会写生字。

2、有感情地朗并背诵读课文。

学习难点：

读好诗中的长句子。

课前预备：

课件、词语卡片、生字卡片

教学过程：

一、复习词语、句子（爬山）

1、导语。

师：小朋友们，今日丁教师带大家去玩好吗？（好）大家可不要怕困难哦，由于我们要走很远很远的路，并且在路上还会遇到许多阻碍，怕不怕？（不怕）那好，我们动身吧！（课件消失一个小孩在走山路，边走路边会消失一个又一个的障碍排，学生需读对上头的词语才能通过）告知、广场、升旗、北京城、天安门、小路、弯弯、多想。

2、开火车读词语

师：小朋友真棒，这么快就扫除了障碍，让我们把这些障碍再读一读，好吗？（生读）

3、读句子

师：真好！丁教师这里还有更难的，你们敢不敢挑战？（敢）动身！（分小组读句子）

北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

我们爱北京。我们爱五星红旗。

二、学习课文。

1、过渡：走了这么远的路，大家累吗？（累）可你们知道吗？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再远的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上节课，我们学习了课文的第1句话，知道妈妈先告知我什么？（妈妈先告知我沿着弯弯的小路，就能走出大山），后来，妈妈又告知我什么呢？今日我们就连续来学习课文的其次、三句话。请大家把其次句话读一读，边读的时候边想一想，你有什么不明白的地方？

2、生自由读

3、生沟通

（1）理解“遥远”。

a、解释“遥远”的含义（很远很远的意思）

b、造句

c、读句子

（2）理解“壮丽”

a、观看升旗仪式。

b、说说从图上或录像上哪里可以看出“壮丽”？

c、读句子

（3）展现资料，练习说话。

（4）教师利用课件展现漂亮的北京城。

过渡：小朋友们，北京城美吗？（美）北京不单单是美，更重要的是她是祖国妈妈的首都，谁都想去看看。那你们想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你们一样特别想到北京城去看看，请大家读一读最终一句话，看看小朋友和妈妈说了什么？（生读）

4、学习最终一句话。

（1）学生读。

（2）比拟句子

（3）看图

（4）自由朗读

（5）学生展现朗读

（6）全班朗读

5、总结全文，指导背诵。

（1）分句背诵。

（2）全班背诵

四、指导写字。

导语：小朋友刚刚与文中的小朋友一去看了看我们漂亮的北京城，《我多想去看看》这首诗大家也已经会背了，真好！这课还有两个生字要认记书写，我们共同来学习，好吗？

1、出示本课的两个生字（走、足）让学生比照一下，找找它们的异同点。（他们都是平舌音，字的下半局部一样，上半局部土一样，“走”的.上半局部是“土”，“足”的上半局部是“口”。

2、火眼金睛（说说这两字应怎么写才美丽）

3、教师范写

4、学生书写

5、展现——评价

五、唱歌《我爱北京天安门》

一年级下语文《我多想去看看》教案篇6

【学习目标】

１、引导学生运用多种方法自主识记１３个生字，会写４个字，熟悉一个偏旁“心”。

２、通过正确流利地朗读课文，激发学生喜爱首都北京，喜爱祖国的思想感情。

【课前预备】

北京的风景图，升旗仪式录象片。

【教学时间】

二教时。第一教时

【重点】

图文结合，初步感知课文内容，识记生字。

【教学设