Module5 Unit 2 I want a Chinese Pen friend. （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module5Unit2IwantaChinesePenfriend.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，大家好！今天咱们要一起探索的是外研版六年级上册英语教材中的“Module5Unit2IwantaChinesePenfriend.”。这节课，咱们将聚焦于如何用英语表达愿望，特别是关于结交笔友的愿望。这本书里，我们不仅能学到实用的表达，还能了解到不同的文化背景，真是个充满乐趣的单元哦！📚✨二、核心素养目标1.培养学生跨文化交流意识，提升对中外文化差异的理解。

2.增强学生的语言实践能力，特别是在书面表达和沟通方面的技能。

3.培养学生自主学习和合作学习的习惯，鼓励他们通过笔友交流拓宽视野。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入“Module5Unit2IwantaChinesePenfriend.”这一单元之前，六年级的学生已经具备了一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇量以及基本的听说读写能力。他们能够进行简单的日常对话，并且对英语国家的基本文化有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对于那些能够让他们接触到不同文化的课程内容。他们的学习能力较强，能够适应新知识的学习。学习风格上，有的学生偏好通过小组合作学习来提高语言技能，而有的学生则更倾向于独立完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习这一单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何准确表达自己的愿望和兴趣，特别是在书面表达上；二是如何理解并适应不同的文化背景，特别是在描述个人兴趣和生活习惯时；三是如何克服语言障碍，尤其是在词汇选择和语法应用上。此外，学生可能还需要学会如何在网络或书信交流中保持礼貌和尊重。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、录音笔

-课程平台：学校英语学习平台，用于在线作业和资源分享

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子教材

-教学手段：实物教具（如各国国旗、地图）、图片和视频资料、角色扮演道具五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于不同国家问候习惯的视频，并总结出至少三种问候方式。

设计预习问题：围绕“结交笔友”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你理想中的笔友是什么样的？你会如何介绍自己？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解他们的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解结交笔友的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作海报或小视频的形式展示他们的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家学生的照片或视频，引出“结交笔友”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语表达愿望，结合实例帮助学生理解。例如，通过实际例子展示如何用英语表达“我想找一个中国笔友”。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表达愿望的技能。如：让学生模拟写信给笔友，练习如何介绍自己和表达愿望。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于词汇选择上的困难，教师可以提供替代词汇或短语。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验如何用英语表达愿望。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表达愿望的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达愿望的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置写作作业，如写一封英文信给假想中的笔友，表达自己的兴趣和愿望。

提供拓展资源：提供与结交笔友相关的拓展资源，如在线笔友网站、相关书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在交流中提高自己的英语水平。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的表达愿望的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.**语言表达能力的提升**：

学生们能够熟练地运用本节课所学的词汇和句型，如“IwantaChinesepenfriend.”、“Ilikereadingbooks.”等，来表达自己的愿望和兴趣。在模拟写信或进行角色扮演的活动中，学生们能够自然地使用这些表达，展现了他们的语言运用能力。

2.**跨文化交流意识的增强**：

学生们通过了解不同国家的问候习惯、文化差异等，增强了跨文化交流的意识。他们能够尊重和理解不同文化的特点，这对于他们未来的国际交流和生活将是非常有益的。

3.**自主学习能力的培养**：

课前预习环节的设计，让学生们养成了自主学习的习惯。他们能够通过阅读资料、回答问题等方式，提前对课程内容有所了解，这在很大程度上提高了他们的学习效率。

4.**写作技能的提高**：

课后作业的布置，要求学生写一封英文信给假想中的笔友，这不仅锻炼了他们的写作能力，还让他们有机会在实际应用中运用所学知识。学生们在信中不仅介绍了自己，还表达了对文化交流的期待，这体现了他们的创造性思维。

5.**团队合作能力的加强**：

在小组讨论和角色扮演的活动中，学生们学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们通过分工合作，互相帮助，提高了团队协作能力。

6.**文化认知的拓展**：

通过学习不同国家的文化背景，学生们对世界有了更广阔的认知。他们不仅了解到不同国家的风俗习惯，还对其他国家的语言和文化产生了浓厚的兴趣。

7.**信息技术应用能力的提升**：

在本节课中，学生们利用在线平台和微信群等信息技术手段进行预习和交流，这提高了他们的信息技术应用能力。他们学会了如何高效地获取信息、分享资源和进行沟通。

8.**情感态度价值观的塑造**：

在学习过程中，学生们不仅学到了知识，还培养了积极向上的情感态度价值观。他们学会了尊重他人、关爱他人，并在交流中传递友善和正能量。

9.**问题解决能力的增强**：

在面对学习中遇到的问题时，学生们能够运用所学知识和技巧，积极寻找解决方案。这种问题解决能力的提升，对他们未来的学习和生活都将产生积极影响。

10.**自我反思能力的提高**：

学生们在完成作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们学会了如何评估自己的学习效果，并据此提出改进建议。七、重点题型整理1.**情境对话题**：

-题型描述：给出一个具体的情境，要求学生用英语进行对话，表达结交笔友的愿望。

-示例：假设你是Lily，你想通过写信的方式结交一个中国笔友。请与你的同学A进行对话，表达你的愿望。

-答案示例：A:Hi,Lily!Areyouinterestedinmakingapenpalfromanothercountry?

Lily:Yes,Iam!Ithinkitwouldbegreattolearnaboutdifferentculturesandmakenewfriends.

A:That'sawesome,Lily!Whydon'tyouwritetoaChinesepenpal?

Lily:Iwasthinkingofthat.I'llwritealettertointroducemyselfandexpressmyinterestinChineseculture.

2.**写作题**：

-题型描述：要求学生写一封英文信，向一个假想的中国笔友介绍自己，并表达结交笔友的愿望。

-示例：假设你的名字叫Tom，你写信给你的中国笔友Alice，介绍自己的兴趣和为什么想结交笔友。

-答案示例：DearAlice,

Ihopethisletterfindsyouwell.MynameisTom,andI'mwritingtoyoubecauseIwanttomakeapenpal.IhavealwaysbeenfascinatedbyChinesecultureandwouldlovetolearnmoreaboutit.

Inmyfreetime,Ienjoyreadingbooks,playingsoccer,andlisteningtomusic.I'malsoquiteinterestedinlearningChineselanguageandcookingtraditionalChinesedishes.IthinkitwouldbereallyfuntohaveapenpalwhocansharetheirexperiencesandteachmemoreaboutChina.

Ihopewecanexchangelettersandlearnfromeachother.Thankyouforconsideringmyrequest.Ilookforwardtohearingfromyousoon.

Bestregards,

Tom

3.**词汇匹配题**：

-题型描述：给出一组英语单词和相应的中文翻译，要求学生将它们正确匹配。

-示例：请将下面的英语单词与它们的中文翻译匹配起来。

1.penpal-(a)父亲

2.introduce-(b)介绍

3.interest-(c)兴趣

4.learn-(d)学习

5.culture-(e)文化

-答案示例：1-b,2-a,3-c,4-d,5-e

4.**阅读理解题**：

-题型描述：给出一段关于结交笔友的文章或对话，要求学生回答相关问题，测试他们对文本的理解能力。

-示例：阅读以下短文，然后回答问题。

"AliceandBobarepenpals.Theywriteletterstoeachothereverymonth.AlicelovestoshareherdrawingswithBob,andBobenjoysteachingAliceaboutAmericansports."

Questions:

1.WhoareAliceandBob?

2.Whatdotheydoeverymonth?

3.WhatdoesAliceliketosharewithBob?

4.WhatdoesBobenjoydoingwithAlice?

-答案示例：1.AliceandBobarepenpals.2.Theywriteletterstoeachothereverymonth.3.AlicelikestoshareherdrawingswithBob.4.BobenjoysteachingAliceaboutAmericansports.

5.**角色扮演题**：

-题型描述：要求学生分组，分别扮演笔友，进行角色扮演练习，以模拟真实的书信交流。

-示例：学生分为两组，一组扮演中国学生，另一组扮演外国学生。他们需要根据给定的情景，进行对话，表达结交笔友的愿望。

-答案示例：情景：中国学生想要找一个外国笔友。

中国学生:Hi,I'mLiWei.I'mfromChina.I'mlookingforapenpalfromanothercountry.Ilovelearningaboutdifferentculturesandlanguages.

外国学生:Hi,I'mEmma.I'mfromtheUnitedStates.I'dlovetobeyourpenpal!I'minterestedinlearningaboutChinesecultureandlanguage.八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-结交笔友的目的和意义

-如何用英语表达愿望

-文化交流的重要性

②重点词汇：

-penpal（笔友）

-introduce（介绍）

-interest（兴趣）

-learn（学习）

-culture（文化）

③重点句子：

-"IwantaChinesepenfriend."

-"Ilikereadingbooks."

-"Iwanttolearnaboutyourcountryandlanguage."

-"Ihopewecanwritetoeachotherandbecomegoodfriends."

-"It'simportanttoexchangecultureandlearnfromeachother."课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“Module5Unit2IwantaChinesePenfriend.”这一单元，我们一起探索了如何用英语表达结交笔友的愿望，以及交流文化的重要性。以下是本节课的总结：

1.我们了解了什么是笔友，以及结交笔友的意义，它可以帮助我们学习新语言、了解不同文化，并结交新朋友。

2.我们学习了如何用英语表达愿望，比如用“IwantaChinesepenfriend.”来直接表达我们的愿望。

3.我们通过阅读和讨论，了解了不同国家的问候习惯和文化差异，这增强了我们的跨文化交流意识。

4.我