2023年尼玛县(中小学、幼儿园)教师招聘笔试题库及答案解析_第1页
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PAGEPAGE262023年尼玛县(中小学、幼儿园)教师招聘笔试题库及答案解析毕业院校:__________姓名:__________考场:__________考号:__________一、选择题1.(单选题)《教育——财富蕴藏其中》中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习,即教育要使学习者“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”和“()”,这一思想后来被称为学习的四大支柱。A.学会做人B.学会沟通C.学会生存D.学会合作答案:C解析:1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了报告《教育——财富蕴藏其中》,其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习,即教育要使学习者“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”和“学会生存”。这一思想很快被全球各国所认可,并被称为学习的四大支柱。2.(单选题)关于教育过程中的规律,下列说法正确的是()。A.具体与抽象之间相互影响、相互制约B.心理的发展必定有助于身体的发展C.知识的掌握与智力的发展之间成正比关系D.非理性因素制约和决定着理性因素的发展答案:C3.(单选题)个别教师不允许班上学习差的学生参加考试,随意占用学生的上课时间,指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害了学生的()。A.健康权B.名誉权C.受教育权D.隐私权答案:C解析:题干所述行为主要侵害的是学生的受教育权。受教育权是我国《宪法》《中华人民共和国义务教育法》等法律中规定的公民享有的一项不可剥夺的基本权利。4.(单选题)德育的实施渠道或形式就是德育的()。A.目标B.手段C.方法D.途径答案:D解析:德育的途径就是指德育的实施渠道或形式。5.(单选题)下面属于现代迁移理论的是()。A.形式训练说B.经验类化理论C.关系转换理论D.认知结构理论答案:D解析:形式训练说、经验类化理论和关系转换理论都属于早期的迁移理论,认知结构理论是现代迁移理论。6.(单选题)根据《中华人民共和国教师法》的规定,下列属于教师享有的权利的是()。A.对受教育者实施学籍管理,实施奖励或者处分B.遵守宪法、法律和职业道德,为人师表C.参加进修或者其他方式的培训D.努力学习,完成规定的学习任务答案:C解析:根据《中华人民共和国教师法》第七条的规定,教师享有下列权利:进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;参加进修或者其他方式的培训。遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;努力学习,完成规定的学习任务均是教师的义务。对受教育者实施学籍管理,实施奖励或者处分是《中华人民共和国教育法》规定的学校及其他教育机构行使的权利之一。7.(单选题)皮亚杰认为认知的本质是()。A.学习B.模仿C.强化D.适应答案:D解析:皮亚杰认为认知的本质是适应,即儿童的认知是在已有图式的基础上,通过同化、顺应和平衡,不断从低级向高级发展。8.(单选题)教材的主体部分是()。A.讲授提纲和讲义B.教科书和参考书C.教科书和讲义D.讲义和参考书答案:C解析:教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。教科书和讲义是其中的主体部分。其他还有参考书、讲授提纲等。9.(单选题)《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育阶段,学校必须做到“两个全面”,即()。A.全面普及义务教育,全面扫除青壮年文盲B.全面进行教育改革,全面发展职业教育C.全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量D.全面发展,面向全体答案:D解析:根据《中华人民共和国义务教育法》等法律的规定,义务教育阶段,学校必须做到“两个全面”,即“全面发展”和“面向全体(学生)”。所谓全面发展即要使学生在德、智、体方面都得到发展,在身体、心灵、精神方面都能健康成长。所谓“面向全体”就是应为所有学生的发展提供全面的教育,从而为学生的未来成长和整体国民素质的全面提高服务。10.(单选题)教学过程中()起主导作用。A.教学过程B.课程C.教师D.学生答案:C解析:教师在教学过程中具有主导作用,学生在教学过程中具有主体地位。11.(单选题)人们往往认为一个有较好仪表的人还具有其他一系列较佳品质,反之亦然,这种效应是()。A.晕轮效应B.首因效应C.近因效应D.刻板印象答案:A解析:晕轮效应,也叫做“光环效应”,属于心理学范畴,本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。题干中人们往往从一个人的仪表推断出这个人的其他品质,属于“以貌取人”和“以偏概全”。因此,本题选A。12.(单选题)班级管理的功能不包括()。A.统一化功能B.社会化功能C.个性化功能D.教育性功能答案:A解析:班级管理的功能有:社会化功能、个性化功能和教育性功能。13.(单选题)通过检查学生学籍档案、班级记录资料或作业、作文等信息来了解学生的方法是属于()。A.观察法B.谈话法C.分析书面材料法D.调查研究法答案:C解析:学生书面材料是班主任了解学生的一个重要资源。题干所述应是班主任了解学生的分析书面材料法。14.(单选题)个体身心发展的基本理论中,外铄论认为()。A.个体的身心发展由自身的需要决定B.个体身心发展主要依靠外在的力量,强调教育的力量C.个体身心发展的顺序由人的生理机制决定D.个体的身心发展是多种因素共同作用的结果答案:B解析:外铄论强调个体身心发展主要依靠外在的力量,强调教育的力量;内发论强调个体的身心发展由自身的需要决定,而且个体身心发展的顺序由人的生理机制决定;多因素相互作用论强调个体的身心发展是多种因素共同作用的结果。15.(单选题)以某种教学理论为指导,以一定的教学实践为基础形成的,教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的,比较固定的和具有典型性的教学实践形式是()。A.教学B.教学原则C.教学模式D.教学方式答案:C解析:本题考查了教学模式的概念。教学模式是以某种教学理论为指导,以一定教学实践为基础形成的,教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的,比较固定的和具有典型性的教学实践形式。16.(单选题)教学技能是教师在已有经验基础上,通过练习实践和反思体悟形成的一系列()。A.教学行为方式B.心智活动方式C.教学行为方式和心智活动方式D.操作活动方式答案:C解析:教学技能是指教师运用已有的教学理论知识,通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。教学技能既包括一系列的教学行为方式,又包括一系列心智活动方式。17.(单选题)由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触,并辅以教师和学生之间的直接互动的教学组织形式是()。A.个别组织形式B.小组组织形式C.个别辅导D.复试教学组织形式答案:A解析:个别教学是在课堂情境中进行符合学生个别差异的教学,主要由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触,并辅以教师和学生之间的直接互动。18.(单选题)教学活动在我国的主要体现形式是()。A.学校教学B.课堂教学C.课本教学D.知识教学答案:B解析:从我国的现实情况看,以教师为中心的课堂教学结构在我国学校教学中使用最为普遍,这是由我国长期以来的教育文化、教学理论的研究取向及教育实践等因素所决定的。19.(单选题)师生间的人际交往模式为()时,教学效果最好。A.双向交往B.师生相互双向交往C.教师为中心的师生双向交往D.单向交往答案:C解析:师生之间的交往分为以下几种情形:(1)单向交往,教学效果差;(2)双向交往,比单向教学效果好;(3)师生保持双向交往,也允许学生之间的交往,教学效果很好;(4)教师为中心的师生之间的双向交往,教师成为相互交往的中心,并且促使所有学习成员双向交往,教学效果最佳。20.(单选题)教师教学监控的结束阶段是()。A.自我预测B.自我检查C.自我矫正D.自我强化答案:D解析:根据其发生过程,教学监控过程分为三个有机联系的部分:自我检查、自我矫正和自我强化。自我强化处在教学监控过程的结束阶段。21.(单选题)西方教育心理学的初创时期大致为()。A.19世纪20年代以前B.20世纪80年代C.20世纪20年代以前D.19世纪80年代答案:C解析:教育心理学的初创时期为20世纪20年代以前,发展时期为20世纪20年代到50年代末,成熟时期为20世纪60年代到70年代末,深化拓展时期为20世纪80年代以后。因此,答案选C。22.(单选题)通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是()。A.自我教育法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法答案:B解析:德育的方法主要有:说服教育法、榜样法、实际锻炼法、情感陶冶法、表扬奖励与批评处分。说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的方法。说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。情感陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动,以培养他们良好品德的方法。所以,本题应选B。23.(单选题)当前,我们要改革教育质量评价和人才评价制度,树立科学人才观,建立以()为基础,以品德、能力和业绩为导向的科学化、社会化人才评价发现机制。A.教学科研B.教学质量C.岗位职责D.创新研究答案:C解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》规定,改进人才评价及选用制度,为人才培养创造良好环境。树立科学人才观,建立以岗位职责为基础,以品德、能力和业绩为导向的科学化、社会化人才评价发现机制。强化人才选拔过程中对实践能力的考查,克服社会用人单纯追求学历的倾向。故本题选C。24.(单选题)教育心理学的发展经历了一个曲折的过程,它的成熟时期始于()。A.20世纪20年代B.20世纪50年代C.20世纪60年代D.20世纪80年代答案:C解析:教育心理学的发展大致经历了初创、发展、成熟、完善四个阶段。初创时期在20世纪20年代以前;发展时期为20世纪20年代到50年代末;成熟时期从20世纪60年代到70年代末;深化拓展时期在20世纪80年代以后。25.(单选题)学过高等数学的知识后利于对初等数学知识的理解和掌握,这属于知识的()。A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移答案:C解析:根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习的主要内容是词汇学习。概念学习指掌握概念的一般意义,实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义,即学习若干概念之间的关系。26.(单选题)()在个体智力结构中居于核心地位。A.记忆力B.创造力C.元认知D.思维能力答案:D解析:思维能力在智力结构诸因素中居于核心地位,它控制并制约其他因素的发展,指挥并调节其他因素的运用。因此,正确答案是D。27.(单选题)“高原现象”通常发生在技能学习过程中的()。A.初期B.中期C.后期D.各个阶段答案:B解析:“高原现象”是指技能学习过程中经过初期的努力学习,技能水平提高到一定程度后出现的技能水平长时间提高缓慢甚至停滞或下降的现象。“高原现象”一般发生在技能学习过程的中期。所以本题选B。28.(单选题)当学生在学习某一新知识后,老师及时给予奖励,鼓励其继续努力。这是操作性条件反射基本规律()的运用。A.强化B.动机C.诱因D.消退答案:A解析:操作性条件作用的基本规律包括强化、消退和惩罚三项。其中,强化有正强化和负强化之分,正强化是指通过呈现某种刺激增强反应发生的概率。显然,题干内容是正强化的运用。29.(单选题)学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指()。A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能答案:D30.(单选题)学习的主要内容基本上是以定论的形式被学生接受的是()。A.发现学习B.课堂学习C.接受学习D.被动学习答案:C解析:根据奥苏贝尔的观点,所谓接受学习,其特点为:学习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生,只要求他们将教学内容加以内化(即把它结合进自己的认知结构之中),以便将来能够再现或派上用场。31.(单选题)根据评价所运用的方法和标准,教学评价可分为()。A.相对性评价与绝对性评价B.诊断性评价、形成性评价与总结性评价C.定量评价与定性评价D.单项评价与综合评价答案:A解析:B项诊断性评价、形成性评价和总结性评价的分类依据是评价的功能或是评价的时机;C项定量评价和定性评价的分类依据是是否采用数学方法;D项单项评价和综合评价分类的依据是评价的范围。32.(单选题)根据学习动机作用的主次不同,可以把学习动机分为()。A.交往动机及荣誉动机B.工作动机及提高动机C.主导性动机及辅助性动机D.社会动机及个人动机答案:C解析:根据动机作用的主次关系,可以将学习动机分为主导性动机和辅助性动机。33.(单选题)良心中最一般、最基础和最普遍的内容是()。A.个人良心B.特殊良心C.一般良心D.职业良心答案:C解析:良心在社会生活中可以呈现不同的层次或者类型,如一般良心、个人良心和职业良心,其中,一般良心是指良心中最一般、最基础和最普遍的内容。34.(单选题)教师礼仪的核心是()。A.增进感情B.信任C.尊重和关爱学生D.友善答案:C解析:教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度,其核心是对学生的尊重和关爱。35.(单选题)实现教育的(),是教育管理发展和教育体制改革的方向,它意味着人民有权参与教育管理,意味着广大教育行政工作人员和教师有权参与教育管理和决策。A.科学管理B.民主管理C.规范管理D.制度管理答案:B36.(单选题)()是义务教育最典型的特征,也是义务教育与非义务教育的最基本区别。A.免费性B.基础性C.强制性D.普及性答案:C解析:强制性是义务教育最典型的特征,也是义务教育与非义务教育的最基本区别。因此,正确答案是C。37.(单选题)幼儿期、青春期是个体身心发展的两个高速发展期,这体现了个体发展的()。A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.连续性答案:B解析:个体身心发展的不平衡性表现在两个方面:一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不平衡的;二是不同方面发展的不平衡性,即有的方面在较早的年龄段已经达到较高的发展水平,有的方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。题干所述符合不平衡性的第一个方面,故本题选B。38.(单选题)关于智力差异,下列说法错误的是()。A.智力差异是遗传与环境相互作用的结果B.智力差异可通过智力测验进行测量C.个体的智力差异只表现在智力发展水平的高低上D.个体的智力差异要求教师采取灵活的教学方式答案:C解析:个体的智力差异有多种表现形式,它既可表现在水平的高低上,又可表现在结构的不同上,还可表现在发展与成熟的早晚上。39.(单选题)发现教学法由美国认知主义心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中提出,在发现教学中,教师的角色是学生学习的()。A.示范者B.管理者C.监督者D.促进者和引导者答案:D解析:在发现教学中,教师的角色是学生学习的促进者和引导者。40.(单选题)掌握了“蔬菜”这个概念,再学习“萝卜”“白菜”等概念,属于()。A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.强化学习答案:B解析:下位学习又称类属学习,主要是指学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题,纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中,从而掌握新学习的有关概念或命题。二、多选题1.(多选题)我国心理学家根据学习活动的内容和结果,将学习类型分为()。A.技能的学习B.知识的学习C.行为规范的学习D.道德是非的学习答案:ABC解析:我国心理学家根据学习活动的内容和结果,将学习类型分为:知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。其中技能学习包括智力技能学习和动作技能学习。2.(多选题)教育法规的效力问题主要包括()。A.时间效力B.地域效力C.物的效力D.人的效力答案:ABD解析:教育法规的效力包括形式效力、时间效力、空间效力(地域效力)和人的效力。3.(多选题)教学工作一般包括()环节。A.备课B.上课C.课外辅导D.布置课外作业答案:ABCD解析:教学工作一般包括备课、上课、布置课外作业和课堂教学效果的测评、课外辅导和答疑等环节。4.(多选题)以下不属于加德纳提出的多元智力成分的是()。A.空间智力B.社交智力C.情绪智力D.体能智力答案:CD解析:美国心理学家加德纳提出多元智力理论,认为智力的内涵是多元的,由八种相对独立的智力成分构成。每种智力都是一个单独的功能系统,这些系统可以相互作用,产生外显的智力行为。包括语言智力、数理—逻辑智力、空间智力、音乐智力、身体—运动智力、社交智力、自我认知智力和自然观察者智力。5.(多选题)对现在绝大部分是独生子女的中小学生来说,他们在人际交往中常出现的问题有()。A.缺乏人际交往最起码的知识和素养B.拥有人际交往的知识,但缺乏修养C.特别渴望和依赖同龄人的友谊和交往D.学习时只要遇到难题就绕着走答案:AC解析:题干要求是人际交往方面出现的问题,所以排除D项。对现在绝大部分是独生子女的中小学生来说,他们在人际交往中常出现的问题表现在:一方面缺乏人际交往最起码的知识和素养;另一方面特别渴望和依赖同龄人的友谊和交往。6.(多选题)教学的首要任务是()。A.发展学生的智力和体力B.引导学生掌握科学文化基础知识C.培养学生的创造才能D.指导学生掌握基本技能答案:BD解析:教学的首要任务是引导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能,教学的其他任务都是在引导学生掌握知识和技能的过程中和基础上实现的。7.(多选题)中小学教师,是指普通中小学及()的教师。A.幼儿园B.特殊教育机构C.成人初等中等教育机构D.职业中学以及其他教育机构答案:ABCD解析:《中华人民共和国教师法》第四十条规定,中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。8.(多选题)根据学校情境中的学业成就动机,奥苏贝尔将动机分为()。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.主导性动机答案:ABC解析:美国心理学家奥苏贝尔提出,学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三种。9.(多选题)根据知识本身的存在形式和复杂程序,知识学习可以分为()。A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.并列结合学习答案:ABC解析:教师的帮助属于资源管理策略中社会性人力资源的利用策略。10.(多选题)根据评价在教学中的作用,教学评价可分为()。A.诊断性评价B.相对性评价C.形成性评价D.总结性评价答案:ACD解析:根据教学评价在教学过程中发挥的作用不同,可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。三、判断

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