2023学年完整版九年级Unit14Iremembermeetingallofyou

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7SectionA（1a-1c）大竹县第四中学刘德艳教材分析：本单元围绕“schooldays”这一话题，通过谈论初中毕业生的在校时光、分享过去的回忆和经历，在知识层面上主要是让学生复习回顾并加深对于几种时态、句式及固定搭配的理解和运用，在情感上让学生珍惜初中学段的美好时光。1a通过主题图中两个毕业生在毕业派对上的对话，激活学生初中生活的背景知识，同时导入本单元的话题：对初中生涯的美好回忆，1b活动通过与主题图相匹配的听力输入，再次让学生重温美好的在校时光，同时激发学生对过去学校生活和经历的表达愿望。1c活动让学生在复习现在完成时的基础上，谈论记忆深刻的经历。学生分析九年级学生思想逐渐趋于成熟、能够在小组活动中积极主动与他人沟通信息、产生并表达自己的观点；能够听懂本课话题的谈论，并从中提取关键信息和观点。教学目标（1）知识目标学生能够熟悉并尝试运用动词短语：doaschoolsurvey,scorethegoalsinarow,meetthestandard,winaprize,playthekeyboard等等谈论过去经历。学生能够运用rememberdoingsomething句式、结合过去时和现在完成时谈论令人难忘的回忆。（2）能力目标通过听说技能的训练，能够运用一般过去、现在完成时谈论过去的经历和感受。（3）情感目标通过本节课的学习和对初中生活的回顾，学生能够懂得更加珍惜初中生活的点滴，加深对高中以及未来生活的憧憬，树立远大的人生目标。四、教学重难点教学重点：学生能运用rememberdoingsomething句式、以及有关动词短语并结合过去时和现在完成时态，来谈论、分享过去学校生活回忆和经历。教学难点：谈论难忘的学校经历、加深学生间浓厚的友谊、师生情谊、培养学生感恩学校、感恩教师的情感。教学过程Step1：情境导入、激活思维、引发回忆创设情境、导入话题教师以谈论美丽的校园以及结合学生们即将毕业的残酷现实展开对话，导入文本话题Memory。然后畅谈学生对于在校生活的整体感知、回忆多姿多彩的校园活动，顺势导入rememberdoing本课重点句式、让学生初步感知。T:Howtimeflies!Ithasalreadybeenthreeyears.Andyouwillleaveyourbeautifulschoolinseveralmonths.Asforthepastjuniorhighschoollife.Youmusthavealotofmemories.Whatdoyouthinkofyourjuniorhighschoollife?Isitinterestingorwonderful?S:Itisinteresting.T:Whatinterestingschoolevents/activitiesdoyouremember?S:Iremember…头脑风暴、激活回忆教师通过多彩的校园生活作为打开学生记忆大门的金钥匙，组织学生开展头脑风暴活动，激活他们已有动词词组等相关储备、拓展思维张力、激活对往事的美好回忆。T:Whatotherschooleventsdoyouhaveinyourschool?S:Wehavesoccerballgame、basketballgame、sportsmeetingandsoon.T:Haveyouhadaschoolsurvey?S:Yes,Ihave.Itwasinteresting.Step2：听前图片预测、听中材料输入、听后控制输出主题图切入、导入生词Hi,Candy!Hi,Candy!教师组织学生观察主题图，引导学生思考主角Tony和Candy正在参加什么派对？在谈论什么？从而激活学生思维，引发学生不同猜测，然后再通过阅读文本对话印证学生猜测，加深对课本话题认识。最后又通过图片自然引入部分生词学习以及再次感知rememberdoingsomething句式。Q1:Whoisattheparty?Andwhatkindofpartyisit?Q2:WhatareTonyandCandytalkingaboutattheparty?Q3:Whatdotheyrememberabouttheirjuniorhighschool?T/Ss:Theyaretalkingaboutspecialmemoriesofjuniorhighschoolatthegraduatingparty!S:Theyrememberastrictteacherwithahighstandard.Theyrememberscoringthegoalsinarowinthesoccerballgame.听力输入、控制输出在本环节，教师引导学生由主题图Tony和Candy在校生活的回忆过渡到1b部分Mary、Frank等人的回忆。在明确了该部分听力任务的前提下，进行该部分的听力输入，训练学生捕捉关键信息的能力、整合信息材料等听力策略。听后在组织学生对材料进行控制性输出，再次明确本课重点句式和时态。Step3:结合感受人物、强化听后输出、激发情感1.结合感受、采访跟进本环节，教师创设以下情境：学校英文报社正在初三学生当中寻找“最难忘的学校回忆”。引导学生根据自身不同的感受：伤心的、快乐的、尴尬的、令人感动的等等感受，在小组组长（饰演校报记者）的询问下，畅谈和分享以往经历和回忆。2.结合人物、表达感恩本环节，教师结合当时感恩节即将来临，以及该节日表达感恩的习俗，鼓励学生在小组内，对初中生涯中所遇的良师、益友表达感激之情，升华本节课的教学情感。最后通过抽取luckyenvelope(内含说、唱、演等不同的表现方式）把学生这份浓厚的谢意传达出来。3.课堂总结与评价本节课最后引导学生在小组内，采用目标语Iremember…对本课重点词、句、和教学话题等进行总结和分享，然后由学生自行汇报。评价方式也采用了时刻检