三年级上册Module10宝兴县大溪乡中心校张群三年级上册Module10Unit1Th

小学英语三年级上册Module10Unit1Thisishishead教案教材分析：本课是外语教学与研究出版社小学英语（三年级起点）三年级上册Module10Unit1Thisishishead。它是整个模块的第一节课，也是本模块的重要环节，课型为新授课。本节课主要学习his这个物主代词及head、arm、hand、leg、foot这五个有关身体部位的单词，能熟练运用“Thisishis…”句型来描述他人的身体部位。本节课的新单词共7个，其中on只作了解，不是本课的目标单词；另外6个都跟自己的身体息息相关，单词难度较低，所以对于学生们来说，单词学习并不难。而且在Module6和Module9已经学过Thisismy/your…的语言结构和my、your等物主代词。本单元只是增加了一个新的物主代词his，如何讲解运用his是本单元的一个难点。本课通过唱、说、做、拼、演等活动，用英语表达自己身体的各个部分，发展学生的语言表达能力，同时可以进一步培养学生的综合能力。学情分析：本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动、喜好表现和得到肯定。在学习中对各种活动，比如：游戏、做动作、唱歌、角色扮演、拼图等，非常感兴趣。经过了几个月的英语学习，他们已经积累了一定的语言基础，学习英语的热情非常高。同时，本课话题贴近生活，所以在教学中也能很好的创设真实情境，使用多种教学手段达到对目标词汇和句型反复操练而又不呆板、机械的效果，并让学生始终处于积极的学习状态下。教学目标：1、能听、说、认读单词：his、head、arm、hand、leg、foot，并能正确指出身体部位如：head、arm、hand、leg、foot等。2、能听懂并能熟练地运用句型：Thisishis…句型，描述他人或自己的身体部位，培养学生综合运用语言的能力。3、通过本课的学习，学生们初步形成“保护动物意识”。教学重难点：重点：1、掌握单词：his、head、arm、hand、leg、foot。2、掌握并能正确运用句型：Thisishis…。难点：1、形容词性物主代词his的运用。2、词汇hand和head的发音区别。教学准备：PPT课件、单词卡片、熊猫身体分解图、熊猫玩偶一个、百宝箱一个、光头强拼图、熊猫家族图片、竹笋图片。教学设计：Step1Warming-up1、GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Doyouloveanimals?Ss:Yes!T:Doyoulovepandas?Ss:Yes!T：Ok,today,Let’sbepandas.T:Group1,youaregrandpapandas;Group2,youaregrandmapandas;Group3,youaremotherpandas;Group4,youarefatherpandas;Group5,youarebrotherpandas;Group6,youaresisterpandas;Let’sseewhichgroupcangetthebiggestbamboofirst,OK?（教师用中文解释一遍）T:OK,Ihaveafavoritesongnamed“Pleasestandup”.最近呀，张老师有一首最喜欢的歌曲叫做“Pleasestandup”，lookattheblackboard，wow,Doyouwanttodotheactions?你们想活动一下身体吗？Let’ssayachant.(播放Module3Unit2的活动四视频“Pleasestandup”)（通过齐唱chant的方式，把刚才的活跃气氛稍微收住，让学生自然而然地进入学习的状态，同时也复习了此chant中的Pointto…句型，本课也需要使用，也起到到温故知新的作用。）T：Look,thisismyson,he’sapupil.Thisisyourschool,andthisishisschooltoo.Hisfavoritesongis”headshoulderskneesandtoes”.Letmeshowyou(边清唱边做动作)，Doyoulikeit?Let’sdoittogether.Comeon.（用肢体动作示意学生站起来）(播放headshoulderskneesandtoes的视频，教师带领全班一起做)通过看儿歌视频做动作的活动，消除孩子们紧张的情绪，同时本儿歌内容涉及到很多身体部位，为我们的正式学习做了很好的铺垫。Step2PresentationthetopicT:孩子们，刚才我们在唱headshoulderskneesandtoes的时候，都出现了哪些身体部位呀？（抽学生回答，他们可能是用中文回答的，但老师可以用英文翻译出来,如：S:头。T:Yes,头，head.）T:今天我们就来学习我们的身体部位。Body！（边说边贴课题：Module10Unit1Thisishishead）OK,Pleasereadafterme“Thisishishead”.（教师教读两遍）。thenewwords:（1）学习新单词his和onT：girl,boy,pleasestandup,（指着男孩的头说：Thisishishead，指着女孩的头说：Thisisherhead,指着自己的头说：Thisismyhead,指向学生们的方向，看着一个孩子说：Thisisyourhead）然后指着那个男孩的学习用品说：hispenhisbook…等）（拿出his的单词卡，站在男孩处解释）hismeansaboy’s,（指向女孩）notagirl’s,clear?(请两个学生回去T：backtoyourseats)T:Readafterme，his,his(用升调和降调的方式来教读，出示的单词卡片,PPT出示his男孩图片以及中文意思“他的”。)T:Doyouremember“in”(拿出in的单词卡片)，Whocantellme,what’sthemeaningof“in”?谁能告诉我in是什么意思呢？（指名回答）（PPT出示小猫咪在帽子里的图片和英语单词“in”。）今天老师给大家带了一个in的兄弟，on。Let’slookavideo,andguesswhat’sthemeaningof“on”?看动画，猜on是什么意思呢？(出示on的单词卡片)（播放活动一第一遍）T:Let’slistenonemoretime，andthistimepleaseanswerme，what’sthemeaningof“on”?（看完视频请一名学生回答on是什么意思，并出示单词卡片及PPT出示中文意思，教读。）（2）学习新单词：headarmhandlegfoot。T:Boysandgirls,doyoustillrememberme?(教师戴上熊猫盼盼的头饰，模仿熊猫Panpan跟大家打招呼：I’mapanda,mynameisPanpan.Hello!)T::Boysandgirls,let’ssayhellotoPanpan.（PPT出示盼盼的图片）Ss:Hello,Panpan.（点击PPT,盼盼的身体部位消失了，学生很惊讶。）T:WhathappenedtoPanpan?盼盼怎么了？WhereisPanpan?Ss:盼盼的身体部位消失了。T:Panpanmustbeverysad.Let’shelpPanpan.教师拿出提前准备好的箱子，里面放有自制的盼盼的头、手臂、手、腿和脚的图片。T:Ihaveamagicboxhere,maybeitcanhelpus.（教师点一个学生走到老师身边，让他伸手进箱子:boy,comehere,pickone随便拿一幅图出来，老师接过图片：What’sthis?）Ss:头。T:Yes,head,头。（边说边指自己的头读单词），OK，readafterme,headhead（出示单词卡片用升降调进行教读）,whosehead?谁的头？（学生答：盼盼的头）是的，hishead（教读两遍，边读边把盼盼的身体部位图贴到黑板上并附上单词卡片，并把his单词卡也贴正上方，然后教读Thisishishead，并贴上thisis...句型的卡片）采用同样的方法学习其余单词，同时及时用丰富有针对性的语言对学生的输出进行评价。(PPT出示全部新单词，复习的过程中,注意区分hand和head的读音)T:Youdidaverygoodjob.ThankyouforhelpingPanpan.Let’sreadthenewwordstogether.(PPT出示全部新单词，教师指导读，注意区分hand和head的读音。)amatch.T:Wow,welldone.Ithinkyourknowthemwell,Let’sdoamatch.(PPT出示连一连，并用中文释义要求。)agame.T:Doyoulovegames?你们喜欢玩游戏吗？接下来我们就来玩一个游戏。(PPT出示游戏要求：sayanddo，听指令做动作,先请全部同学做，然后每组抽一个同学上台PK)T:Boysandgirls,pleasestandup.Isayyoudo,我说你做。(老师发指令，pointtoyour…，刚开始的时候语速较慢，逐渐加快，提升挑战难度。先小组内玩，然后每组推选一个同学代表本组与其他小组进行比拼。)thetext.T:Wow,youaresuper.CanPanpandoittoo？你们真厉害，盼盼也能指出自己的各个身体部位吗？Let’sseeavedio.(播放活动二视频第一遍)(播放完了以后)T:Panpancandoittoo,right?盼盼也办得到，对吗？T:Now,pleaseopenyourbooks,andturntopage56,thistimepleasefindout“head、arm、hand、leg、foot”(用手指黑板上贴出来的单词),OK?（播放活动二视频第二遍）T:OK，thistimepleasetrytoreadafterit,OK?（播放活动二视频第三遍）（play.T:Now,findapartner,andreaditinroles.找一个小伙伴，和他一起分角色读一读课文。本环节作为灵活环节，时间充裕即可采用）puzle事先准备好的光头强拼图，每个小组一份，拼好拼图后全组一起站起来展，并用Thisishis…句型来介绍自己组的拼图。T:DoyouloveGuangtouqiang?你们喜欢光头强吗？Now,takeoutyourbag,let’sstickonewithyourgroupmembers.拿出袋子，我们亲手来粘一个光头强吧。Aftersticking,trytodescribehis?T:Now,showyourpicturesanddescribeitwith“Thisishis…”inyourgroup,gogogo!T:WhichgroupwantstoshowyourGuangtouqianganddescribeit.哪个小组想向大家展示一下自己粘好的光头强，并且用“Thisishis…”来介绍他呢？achant.T:Allofyouaresuper.Nowlet’ssayachant.（PPT出示chant内容）Step3ConsolidationandextentionT:Boysandgirls,youlovePandas，right?你们喜欢熊猫，对吗？Ss:喜欢。T:Animalsareourfriends,so，lovepandas,loveanimals,OK?（PPT出示以上句子和中文意思）Step4Summary用思维导图的方式来总结本节学习内容。T:Let’sseewhatwe’velearnedtoday.我们来看看今天我们都学了哪些新知识吧？Step5HomeworkT:Thatallfortoday.let’sseethehomework.1.Readthetext。（熟读P56—P57课文内容）2.Buildasnowmanwithyourmotherandfatherwhenitsnows,anddescri