七年级下册Unit11Howwasyourschooltrip英语七年级下册unit11s

Unit11Howwasyourschooltrip?SectionB(1a-1d)南充高级中学罗韵一、语言知识：（wordsandexpressions）museum,fire,painting,gotothezoo,visitamuseum,rideahorse,climbamountain,visitafirestation,gofishing二、语言功能：能够描述过去发生的事情：Whatwasyourlastschooltriplike?(Howwasyourtrip?)三、学习策略：1.让学生掌握与旅行活动相关的动词短语以及能够正确地说出动词短语中动词的过去式。2.通过听力活动，让学生进一步感知一般过去时在口头交际中的语用功能。四、情感态度：通过对schooltripactivities的听说,教育学生要热爱生活，生活是丰富多彩的，我们必须努力学习并且从学习中体会快乐，以便更好地享受生活。五、文化知识：了解国内外学校组织的各种游览活动。【设计意图】让学生明白本节课需要掌握或了解的语言知识和技能。TeachingandlearningstepsTeachingandlearningstepsStep1Step1ReviewandandSpeakoutthepasttenseofthewordstohitthemiceStep1由打地鼠的游戏引入动词原型，学生以说出过去式的方式打地鼠。以趣味的活动增强学生的记忆。'srelayin“askingandanswering”onebyone由老师的summervacation引出四个句型，在老师的引导下学会怎样问和怎样答。以一列同学接龙的形式反复操练四个和过去式有关的句型，同时，复习sectionA的新习得词汇短语及其一般过去时,为听力材料做准备。A:Wheredidyougolastsummer?B:A:Howdidyougetthere?B:A:Whatdidyoudolastsummer?B:A:Howwastheirschooltrip?B:...(boring/interesting/good/great…)【设计意图】一般过去时是本单元刚接触到的新的语法点，是难点也是重点。因为上节课已经让同学们观察、归纳、总结了一般过去时的用法和构成，所以本节课有必要让同学们再次回忆、归纳和巩固，尤其是动词过去式的不规则变化，学生需要逐步掌握。I.Pre-I.Pre-listeningactivities:Step2Step2Preview1.LastweekendTomandsomeotherfriendshadagoodtrip.PleaseguesswhatTomandtheirfriendsdidonhisfamilytrip.Youcanasklikethis.“Didhe/she?【设计意图】不是枯燥地复习短语，而是通过猜图提问“Didhe/she?”，让学生反复提问复习短语的同时，练习句型。同时，学生刚刚接触一般过去时，在运用一般过去时提问时容易出现助动词加动词的一般过去时的错误，这样的反复提问正好可以纠正这一问题，让学生得以巩固，提升。T:LastweekendTomhadagoodfamilytrip.PleaseguesswhatTomdidonhisfamilytrip.S1:DidTomgofishing?T:S2:DidTomclimbamountain?T:S3:...T:...(教师对学生的猜测做出评价，鼓励学生参与教学活动并给出所做的事情。）T:Nowopenyourbooksandturntopage64.Lookat1a,matchtheactivitieswiththepictures.(Studentsmatchthem.)Thenmakesentenceswithdifferentphrases..YesterdayLastweek/month/yearMakesentencesLastSunday/……wentto……rode………visited……YesterdayLastweek/month/yearMakesentencesLastSunday/……wentto……rode………visited……climbed………visited………went……【设计意图】在课本活动1的基础上，增加了原形变成过去式的步骤，使得学生在回答下一个“whatdidhe/shedo?”问题的时候，可以直接转换.同学们在预习中已经熟练掌握了1a中的动词短语及其动词的过去式，老师可采用竞赛的形式，让学生以完整的句子描述过去所做的事情,提高学生的积极性。达到了学以致用，也为下一步的听力扫清了障碍。II．While-listeningActivitiesII．While-listeningActivitiesStepStep3.ListeningTask1.Listenforthegeneralideaof1b(听取大意)HowwasJane’strip?HowwasTony’strip?Studentslistenandgivetheiranswers.【设计意图】第一遍听有两个目的：1.听材料的大意。2.要求学生听说话者的语气，培养学生通过听语气猜测说话者的心情。forthespecificideasof1b（听取细节）T:Nowlookatthechartin1c.WhatdidJaneandTonydoontheirlastschooltrip?Youcanlistentothetapetwice.Check(√)TonyorJane.

wenttothecountrysideclimbedamountainwenttoanartmuseumsawsomepaintingsdrewpicturesTony

Jane

Task3.Listenandfillinthemissingwords.【设计意图】分层设计听力任务,尽量给学生以足够的听的机会。指导听力技巧，让学生抓住听力的主要信息，培养学生良好的听力习惯和技能，体会一般过去时的用法，并留意动词的过去式。让学生从录音材料中找出Jane和Tony对旅行活动进行评价的形容词，连词，为下面说的活动做好准备。III.III.Post-listeningActivitiesStepStep4.PracticeTask1.Listenandretell.(1)Letstudentslistentotherecordingandrepeatafterittogettheirpronunciationsright.通过跟读模仿，纠正单词发音，也为下面的说做好铺垫。(2)LettheSsfillintheblanksintherewritingpassage.JaneandTonyhadaschooltriplastweek.Jane_______tothecountrysideand_______amountain.Buttheweatherwas_______.It_______alldaylong.SoJanefelt_______.Tonywenttoanartmuseum.Itwas_______.Thereweresomany_______thingstosee.He_______somereallybeautifulpaintings.Thenthey_______atthemuseumrestaurant.Thefoodwasreally_______!Afterthat,theywenttoaspecialartroomand_______.Itwassomuch.Althoughitrained,Tonyhada_______schooltrip.【设计意图】本部分的内容重在培养学生们口头表达的能力，同时通过复述引导学生更好地内化语言知识。Task2.Findoutthedescriptivesentences.LetSsfindoutthedescriptivesentencesaboutJane’sandTony’sschooltripsintapescriptsabove1.Oh,itwasterrible1.Oh,itwasterrible.2.Oh,that’stoobad.3.Itwasgreat.4.Thereweresomanyinterestingthingstosee.5.Thefoodwasreallydelicious.6.Itwassomuchfun.7.Soundslikeyouhadagreatschooltrip.RRememberthem!【设计意图】让学生找出一些描述人态度的形容词，其目的是让学生体会说话者高兴和不高兴时的语气不同。为1d的练习做好词汇的积累。Task3.Pairwork.(1d)Talkinpairs.Youcanuseasmanydescriptivewordsaspossible.Discusslikethefollowingconversation.【设计意图】通过示例的旅行对话，引出目标语言Iwentto…Thatsounds…引导学生用一般过去时来谈论旅游活动，并尽可能多的使用进行评价的描述性的词语。Lifeiscolorfulandweneedtimetoenjoyit.ButnowwehavetostudyhardandtrytogethappinessfromthestudyLifeiscolorfulandweneedtimetoenjoyit.Butnowwehavetostudyhardandtrytogethappinessfromthestudy,thenwecanhaveamorecolorfullife.【设计意图】对学生进行思想教育，教育学生在旅行的同时要爱护环境，要热爱生活，生活是丰富多彩的，我们需要时间来尽情享受，但是现在我们必须努力学习并且从学习中努力得到快乐。StepStep5.Homework1.Readthephrasesin