七年级上册Unit5Doyouhaveasoccerball七

Unit5Doyouhaveasoccerball?教学设计一、教材分析本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。教学目标语言知识目标1.学习球类名词、描述性形容词和行为动词等41个新单词：ports,tennis,ball,ping-pong,soccer,volleyball,basketball,TV,interesting,boring,fun,difficult,relaxing,easy,do,does,have,has,go,get,play,like,love,let,sound,we,us,them,watchTV.2.学习由助动词do或does引导的一般疑问句，使用动词have对物品的所属进行提问和回答：Doyouhaveasoccerball??Yes,Ido./No,Idon’t.Ihaveaping-pongball.Doesshehaveatennisball?No,shedoesn’t.Shehasabaseball.Doyou／theyhaveaTV?Yes，I／theydo．／No，I／theydon’t.3.学习用祈使句Let’s…提建议和用描述性形容词表达自己的喜好与情感：—Let'splaycomputergames.—Thatsoundsinteresting.（二）语言技能目标1.学会用have对物品的所属进行提问与回答；2.学会用let’s…句型提建议；3.能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；4.初步掌握听力和阅读技能：Listeningformainideas，Scanningareadingtext.（三）情感目标1.让学生谈论自己在体育方面的爱好、兴趣及原因，符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。2.谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光，培养同学之间和睦相处，互相帮助，团结友爱的精神。三、考情分析（一）本单元的学习内容贴近学生的生活，主题是使用have谈论拥有的球类等物品及所属关系，掌握行为动词have/has表达拥有某物,这英语书面表达中常用的、重点的句型，也是易考内容；（二）学习行为动词have在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用，为其他行为动词的学习做好铺垫，也是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。因为学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个较为固定的模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以必须要通过练习、归纳与总结正确掌握行为动词have的各种句型；（三）学习用祈使句“Let+someone+dosomething．”表示征求意见或提出建议，这是日常用语，也是经常考试的一个句型，所以必须掌握；（四）用“Thatsounds+描述性形容词”表达自己的喜好与情感，也是易考句型，同时必须牢固掌握描述性形容词的汉语意思和拼写形式，如interesting,boring,difficult,relaxing就属于高频、易考词。四、重点、难点突破（一）掌握41个新单词：tennis,racket,bat,volley,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,relaxing,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,more,join,class（二）掌握以下句型：1.用have/has表示拥有：Ihaveabasketball,butIdon’thavevolleyball.Hehastwoping-pongbats.Does…?的一般疑问句及其回答：DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No,Idon’t.Dotheyhavecomputer?Yes,theydo./No,theydon’t.Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.3.表示征求意见或提出建议，用祈使句“Let+someone+dosomething．”及其回答：Let’splayvolleyball.Thatsoundsboring.4.其他短语和句型：atschool,afterclass,watchthemonTV,It’snoteasyforme.Wearelate.It’stimeforclass．（三）掌握行为动词have各种人称的肯定句、否定句和一般疑问句及其句型结构，尤其是单三形式的变化；（四）学会运用所学知识(行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句)进行写作,谈论自己喜欢哪些球类运动、不喜欢哪些球类运动及其原因，怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。五、教学策略（一）兴趣活动教学策略：本单元围绕拥有的球类及所属关系开展听、说、读、写教学活动，学习内容贴近学生的生活，所以学生感兴趣。老师由大家熟悉basketball引入，学习球类单词，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主动性。。（二）开放性教学策略：在教学中，老师利用大家熟悉的体育明星进行竞猜活动，巩固所学单词，学生既感兴趣又便于掌握单词，同时还拓展了学生对体育知识的了解，从而热爱体育活动；在教学描述性形容词interesting，boring，fun，difficult，relaxing时，老师要为学生创设语境，运用表情和肢体语言帮助学生了解；（三）任务型教学策略：采用Discussionandguess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。对于教学难点动词have各种人称的肯定句、否定句和一般疑问句及其句型结构，尤其是单三形式的变化，教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如。教学方法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作