5 铺满金色巴掌的水泥道(部编版)教案

铺满金色巴掌的水泥道第一课时【教学目标】【知识与技能】1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。2.读课文，初步了解课文内容。【过程与方法】让学生利用自己感兴趣的方法记住字形并找出生字的书写要领，并在此基础上给予点拨与范读、范写指导，让学生不断强化识写认知。【情感态度与价值观】通过学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。【教学重点】.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。【教学难点】读课文，初步了解课文内容。【教学方法】课件辅助教学法以读代讲法读中想象法【教学课型】新授课【教具准备】多媒体课件【教学时间】【教学过程】□□□□□□,□□□□□1.出示图片：法国梧桐树□□□□□□□□□,□□□□□□□?□,□□□□□□□□□2.□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：从形象直观的图画入□,□□□□□□□□□□□,□□□,高可达20-30m,□□□□□；□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,3-6□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□4-5月；果9-10月成熟。□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□口。□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□3.谈话导题。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□：□□□□□□□□□□□□1口质疑：读了课题，你有什么疑问？□□：□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□?(2)联系对梧桐树的介绍，□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□：□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□1.□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□.检查字词1）出示生字□□□□□：□□□p口n口j^n口jQnyuQnyQnpQili口□uQz口luQnzQngch口铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□2）出示新词□□□□□：□□□w口yQnl口n口z口n口zQn口xu口水口印着凌乱增添棕红色雨靴□□,□□□,□□□□：□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□.自由练读。开火车读。.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。.(课件出示)□□□□□□□,□□□□□□□□□□?□□□下。1)啊！多么明朗口口的天空。2)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖1H地、□□□□□□□□□□(3)它们排列得并不规则，甚至有些凌乱□□口□□：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□预设：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□预设：□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□1□□□□：□□□□,□□□□□□□□□2至9自然段）：□□□□□□□□□□□□□——□□□□□□□□□□□□□□□□10至11自然段)：□□□□□□□□□□3.□□□□□□□□□□：从整□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□：铺泥晶紧院印排列规□□,□□□□□则乱棕迟1.□□□□□□□□□,□□□□2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？□□□□□□□1)□□□□□□□□□：□□泥、院、口、棕、口。如“铺”,□□□,□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□(2)□□□□□□□□□□□：口。口口：口+非规：见+夫则：口+口3)组词巩固：如铺满水泥泥塘水晶院墙规则排列凌乱棕红色迟到的位置。.怎样才能把这个字写好？□□□□□：□□1)引导学生观察生字田字格课件，弄清生字每个笔画在田字口中□□□□□,相□□□□□□□并交流：□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□；□□□□□□□□“印列规则□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□口的方法□,□□□□□□□□□□□10至11自然段)：□□□□□□□□□□3.□□□□□□□□□□：从整□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□：铺泥晶紧院印排列规□□,□□□□□则乱棕迟1.□□□□□□□□□,□□□□2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？□□□□□□□1)□□□□□□□□□：□□泥、院、口、棕、口。如“铺”,□□□,□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□(2)□□□□□□□□□□□：口。口口：口+非规：见+夫则：口+口3)组词巩固：如铺满水泥泥塘水晶院墙规则排列凌乱棕红色迟到的位置。.怎样才能把这个字写好？□□□□□：□□1)引导学生观察生字田字格课件，弄清生字每个笔画在田字口中□□□□□,相□□□□□□□并交流：□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□；□□□□□□□□“印列规则□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□口的方法□,□□□□□□认识汉□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□，不是高了课堂学习效“贝”□□□□□□□□□□□□指导。口。口□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□□4.学生在《习字册》上描红、仿影、口口。教师巡视□□□□□□,□□□□□1.□□□□,□□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□□.□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□.□□□□,□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□□的地方。【作业】□□□□,□□□□□□□□□□□5□□□□□□□□□□□□□□□□第二课时【教学目标】【知识与技能】正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。【过程与方法】引导学生体会作者是如何借助比喻的修辞手法将梧桐叶描写得更加生动形象的。【情感态度与价值观】通过学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。【教学重点】通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。【教学难点】.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。【教学方法】课件辅助教学法以读代讲法读中想象法【教学课型】新授课【教具准备】多媒体课件【教学时间】【教学过程】一、□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□?□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□：□□□,□□□□,□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□.指名读，评读。.（课件出示）□□□□□,□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□□□□□：□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□!□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□指导带有美好的感情读第一自然段。□□□□□□□□□□□□谈话过渡：一夜秋风，□□□□□□,□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□?1）自由读第第二至九自然段，思考：□□□□□□□□□?2）总结：（□□□□□一□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□,□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□：□□□□□□□□□□□□3）这个发现令“我”非常高兴，大家再来读读这部分课文。4）有了新发现后，□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□2.□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□?□□□□□□,□□□□□□□□啊！□□□□：□□□□□□带有赞叹地语气读读这两个自然段。□□,□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□能力。□

□□□□□□,□□□□□1.（课件出示）□□□□□：□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□看不厌。.学生自由阅读，指名读，教师范读。.互相交流，说说“我”的上学路是怎样的？（要经过