江苏省常州市武进区 2021-2022学年高二下学期第二次阶段检测语文试题（含答案）

第23页/共23页高二年级语文阶段教学质量调研试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本体共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：城市生活垃圾是城市化的产物，它既是一种“社会公害”，同时作为丰富的再生资源，又可谓“摆错位置的财富”。为了使城市垃圾资源化，在处理前首先需要实施分类收集。垃圾分类收集是一个复杂的系统工程，需要多方面的合力才能完成。公众既是垃圾的制造者，也是垃圾污染的受害者，公众参与对城市生活垃圾管理有重要意义。居民对垃圾分类的理解、支持和自觉参与，是垃圾分类回收的基础和关键性因素。长期以来，我国“政府主导型”环保工作模式使居民认为保护环境的主要责任在政府。科学工作者和政府官员对环境问题关注较多，一般居民环境意识普遍欠缺；城镇居民的环境意识相对较强，广大农村居民的环境意识普遍较淡漠。长期以来，公众养成了“简单方便”的垃圾混装习惯，虽然不乏一些对环保抱有热情的人，但也往往因在进行垃圾分类投放时要付出较高的经济成本和劳动力成本，而不愿执行。随着宣传教育的深入，很多市民逐渐对垃圾分类投放有了较高的积极性，但对分类的标准和方法不清楚或掌握不够准确，从而影响了垃圾分类收集的效果，久而久之，参与的热情也会逐渐削弱。民间环保组织有责任、有义务协助政府推动实施垃圾分类的政策和法规，但是大部分公益性环保组织仅限于做一些宣传教育的工作，缺乏参与垃圾分类收集处理及管理的途径，环境保护志愿者发挥作用的渠道也不畅通。垃圾分类收集需要依靠全社会的力量。当公众对环境政策由消极观望转为积极配合时，政府和企业也会积极响应，尽快创造更好的条件，形成覆盖广泛的绿色环保网络。(取材于姜朝阳等的相关文章)材料二：循环经济是一种以资源的高效利用和循环利用为核心，以“减量化、再利用、资源化”为原则，以低消耗、低排放、高效率为基本特征，符合可持续发展理念的经济增长模式，是对“大量生产、大量消费、大量废弃”的传统增长模式的根本变革。在废弃物处理领域深入引进循环经济管理理念，可以更广泛地将废弃物转化为再利用资源，从而降低废弃物的产生量和排放量，减少污染治理投入和环境监管成本，更好地保护环境，造福人类。随着经济的快速发展、城市化进程的加快以及人民生活水平的提高，我国的城市垃圾量正在以每年5%—10%的速度递增。采用科学的手段消纳这个极大的污染源已是一个亟待解决的环境保护课题和社会经济课题。对垃圾进行分类收集和处理，是实现垃圾处理减量化、无害化、资源化的前提。在我国城市垃圾产量迅速增加的同时，垃圾构成也发生了很大的变化，其中含有许多可再利用的物质，如塑料、纸张、金属、玻璃等。通过对这些垃圾进行分类管理，可将之再利用，转化为商品，变废为宝，创造出新的价值，成为环境产业的新经济增长点；同时还可促进加工处理废弃物的新技术、新工艺及新设备的发展，推进垃圾处理产业化的进程，有力地促进废弃物领域循环经济的发展。垃圾处理要走产业化的道路，必须在相关产业政策指导下发展，也要靠政府的投资及财税政策扶持。生产单位是实现垃圾减量化的主力军，也是垃圾分类管理的实施者和受益者。例如在产品包装上，生产单位应尽可能使用可回收利用的材料，并标注宣传环保理念及分类回收方式的字样，加强对消费者的环保教育，使企业全面获得经济效益、环境效益和社会效益。政府可以向企业征收产品包装税，通过经济手段促进企业重视包装废弃物的回收及再利用效率。(取材于赵雪梅等的相关文章)材料三：旧金山是美国第一个通过垃圾分类回收相关法律的城市，强制性要求企业和居民对垃圾进行分类，并通过调控垃圾清运费来鼓励和督促居民减少生活垃圾。日本制定了《废弃物处理法》，市民如违反分类规定乱扔垃圾，就会被拘捕并处以巨额罚款。发达国家的实践表明，通过立法对投放垃圾行为进行强制性规范和约束，是推进垃圾分类处理的必由之路。当前，“垃圾围城”已成为困扰和制约我国生态文明建设与发展的重大问题之一，虽然多数居民对垃圾分类投放表示理解和支持，但还没有养成习惯，实际践行度普遍较低，立法强制施行垃圾分类迫在眉睫。2019年7月1日起，上海开始施行《上海市生活垃圾管理条例》，这是全国第一部经地方人民代表大会表决通过的垃圾管理地方性法规。该《条例》明确了产生生活垃圾的单位和个人是分类投放的责任主体，规定对未将生活垃圾分类投放的单位和个人可处以罚款。上海市绿化和市容管理局负责人在接受采访时说：“处罚不是目的，我们希望大家能够明确垃圾分类是法定的职责，每个单位、每个人都应该依法履行好自己的义务。”从该《条例》施行三个多月的实践来看，垃圾分类对市民生活习惯形成了巨大冲击。为达到更好的效果，上海市通过党员示范引领、多渠道全覆盖宣传等方式鼓励居民积极准确地参与垃圾分类。同时，社区建立了居民垃圾分类档案，以实现生活垃圾投放可追踪溯源，责任落实到一户一家。垃圾分类正在从我们日常生活中的“选择题”变为“必答题”，未来将有更多的城市步入对垃圾强制分类立法的行列中来。(取材于王薇等的相关文章)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()A.生活垃圾是城市公害，但只要投放到了正确的位置就会成为一笔可观的财富。B.公众普遍欠缺环境意识，证明了过去我国采取政府主导的工作模式是错误的。C.推进垃圾分类，必须通过立法手段迫使居民改变原有的习惯。D.材料三最后一段用“必答题”为喻，凸显垃圾强制分类立法的范围更大。2.下列对材料一和材料二的理解，正确的一项是()A.材料一认为，在垃圾分类问题上城镇居民的责任大于农村居民。B.材料二用数据表明，生活水平的提高导致人的环境意识减弱了。C.两则材料中关于“城市生活垃圾是有再生经济价值”的看法一致。D.两则材料都认为垃圾分类工作要依赖民间力量，减少行政干预。3.根据材料二，下列对“在废弃物处理领域深入引进循环经济管理理念”的好处，理解不正确的一项是()A.可以更高效地处理废弃物 B.可以杜绝城市污染C.可以创造新的经济增长点 D.可以促进技术发展4.根据三则材料，概括推进垃圾分类的意义。5.当前我国要做好垃圾分类工作，需要公众、企业和政府分别做出哪些努力？请根据以上三则材料概括。【答案】1.C2.C3.B4.①培养个人文明，强化公众环保意识和责任，养成垃圾分类的好习惯。②促进经济文明，促进循环经济发展，使企业全面获得经济效益、环境效益和社会效益。③提升城市、社会文明，促进法律、法规的完善，让城市环境更优美。5.①公众方面：提高环境保护的社会责任意识；愿意付出；提高对垃圾分类标准和方法的掌握水平；充分发挥民间组织和志愿者的作用，积极参与垃圾分类投放。②企业方面：以循环经济理念进行管理；提升加工处理废弃物的新技术、新工艺及新设备的发展水平，推进垃圾处理产业化；注重经济效益的同时，也要注重环境效益和社会效益。③政府方面：制定垃圾处理相关产业政策、投资及财税政策对企业进行约束和扶持；通过立法和执法对垃圾投放行为进行强制性规范和约束；对全社会加强宣传教育和示范引领。【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的理解、筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问题，从而判断正误。题中A项，“但只要投放到了正确的位置就会成为一笔可观的财富”错，，原文“城市生活垃圾是城市化的产物，它既是一种‘社会公害’，同时作为丰富的再生资源，又可谓‘摆错位置的财富’。为了使城市垃圾资源化，在处理前首先需要实施分类收集”，可知从“再生资源”的角度，且“实施分类收集”，才有可能成为“财富”，联系生活实际，有些垃圾是不可回收的废弃物，选项表述绝对；B项，“公众普遍欠缺环境意识，证明了过去我国采取政府主导工作模式是错误的”错，原文说“长期以来，我国‘政府主导型’环保工作模式使居民认为保护环境的主要责任在政府”，但并不是说工作模式是错误的；“科学工作者和政府官员对环境问题关注较多，一般居民环境意识普遍欠缺；城镇居民的环境意识相对较强，广大农村居民的环境意识普遍较淡漠”，可见选项“公众普遍欠缺环境意识”程度表述过重，只是说“一般居民环境意识普遍欠缺”“广大农村居民的环境意识普遍较淡漠”；D项，“凸显垃圾强制分类立法的范围更大”错，原文“垃圾分类正在从我们日常生活中的‘选择题’变为‘必答题’，未来将有更多的城市步入对垃圾强制分类立法的行列中来”，强调的是垃圾分类的必要性、迫切性、强制性，并非垃圾强制分类立法的范围更大。故选C。【2题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，理解分析概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。题中A项，“在垃圾分类问题上城镇居民的责任大于农村居民”错，无中生有，原文只是说“城镇居民的环境意识相对较强，广大农村居民的环境意识普遍较淡漠”，并非说城镇居民的责任大于农村居民，联系生活考虑，责任应该同等重要；B项，“生活水平提高导致人的环境意识减弱了”错，原文说“随着经济的快速发展、城市化进程的加快以及人民生活水平的提高，我国的城市垃圾量正在以每年5%——10%的速度递增。采用科学的手段消纳这个极大的污染源已是一个亟待解决的环境保护课题和社会经济课题”，可知强调的是垃圾量递增了，并非是意识减弱了；D项，“两则材料都认为垃圾分类工作要依赖民间力量，减少行政干预”错，材料一“垃圾分类收集需要依靠全社会的力量。当公众对环境政策由消极观望转为积极配合时，政府和企业也会积极响应，尽快创造更好的条件，形成覆盖广泛的绿色环保网络”，可知依靠全社会的力量，并非依赖民间；材料二“垃圾处理要走产业化的道路，必须在相关产业政策指导下发展，也要靠政府的投资及财税政策扶持”“政府可以向企业征收产品包装税，通过经济手段促进企业重视包装废弃物的回收及再利用效率”，可知政府进行行政干预，并非减少行政干预。故选C。【3题详解】本题考查学生理解、筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析；联系上下文体会，不要死抠字眼；常见问题有：遗漏或添加信息、时空混淆、偷换概念、逻辑出错等。题中B项，“可以杜绝城市污染”错，根据原文“在废弃物处理领域深入引进循环经济管理理念，可以更广泛地将废弃物转化为再利用资源，从而降低废弃物的产生量和排放量，减少污染治理投入和环境监管成本，更好地保护环境，造福人类”，可知是降低废弃物的产生量和排放量，减少污染治理投入和环境监管成本，选项表述绝对。故选B。【4题详解】本题考查归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求“概括推进垃圾分类的意义”，原文“居民对垃圾分类的理解、支持和自觉参与，是垃圾分类回收的基础和关键性因素”“一般居民环境意识普遍欠缺”“随着宣传教育的深入，很多市民逐渐对垃圾分类投放有了较高的积极性，但对分类的标准和方法不清楚或掌握不够准确，从而影响了垃圾分类收集的效果”可概括出“培养个人文明，强化公众环保意识和责任，养成垃圾分类的好习惯”；原文“同时还可促进加工处理废弃物的新技术、新工艺及新设备的发展，推进垃圾处理产业化的进程，有力地促进废弃物领域循环经济的发展”“生产单位是实现垃圾减量化的主力军，也是垃圾分类管理的实施者和受益者。例如在产品包装上，生产单位应尽可能使用可回收利用的材料，并标注宣传环保理念及分类回收方式的字样，加强对消费者的环保教育，使企业全面获得经济效益、环境效益和社会效益”可概括出“促进经济文明，促进循环经济发展，使企业全面获得经济效益、环境效益和社会效益”；原文“‘垃圾围城’已成为困扰和制约我国生态文明建设与发展的重大问题之一，虽然多数居民对垃圾分类投放表示理解和支持，但还没有养成习惯，实际践行度普遍较低，立法强制施行垃圾分类迫在眉睫”可概括出“提升城市、社会文明，促进法律、法规的完善，让城市环境更优美”。【5题详解】本题考查归纳内容要点的能力。做此类题时，首先审清题干是否明确答题区域和答题角度，然后细读文本全面提取信息，准确筛选，最后从不同角度加以概括整合，如本题题干“当前我国要做好垃圾分类工作，需要公众、企业和政府分别做出哪些努力”，已明确三个答题角度：公众、企业、政府，根据题干从文本筛选整合对应的信息。原文“一般居民环境意识普遍欠缺”“广大农村居民的环境意识普遍较淡漠”“公众养成了‘简单方便’的垃圾混装习惯，虽然不乏一些对环保抱有热情的人，但也往往因在进行垃圾分类投放时要付出较高的经济成本和劳动力成本，而不愿执行”“但对分类的标准和方法不清楚或掌握不够准确，从而影响了垃圾分类收集的效果”“民间环保组织有责任、有义务协助政府推动实施垃圾分类的政策和法规，但是大部分公益性环保组织仅限于做一些宣传教育的工作，缺乏参与垃圾分类收集处理及管理的途径，环境保护志愿者发挥作用的渠道也不畅通”“垃圾分类收集需要依靠全社会的力量。当公众对环境政策由消极观望转为积极配合时”可概括出“公众方面：提高环境保护的社会责任意识；愿意付出；提高对垃圾分类标准和方法的掌握水平；充分发挥民间组织和志愿者的作用，积极参与垃圾分类投放”；原文“在废弃物处理领域深入引进循环经济管理理念”“同时还可促进加工处理废弃物的新技术、新工艺及新设备的发展，推进垃圾处理产业化的进程，有力地促进废弃物领域循环经济的发展”“例如在产品包装上，生产单位应尽可能使用可回收利用的材料，并标注宣传环保理念及分类回收方式的字样，加强对消费者的环保教育，使企业全面获得经济效益、环境效益和社会效益”可概括出“企业方面：以循环经济理念进行管理；提升加工处理废弃物的新技术、新工艺及新设备的发展水平，推进垃圾处理产业化；注重经济效益的同时，也要注重环境效益和社会效益”；原文“垃圾处理要走产业化的道路，必须在相关产业政策指导下发展，也要靠政府的投资及财税政策扶持”“通过立法对投放垃圾行为进行强制性规范和约束，是推进垃圾分类处理的必由之路”“上海市通过党员示范引领、多渠道全覆盖宣传等方式鼓励居民积极准确地参与垃圾分类”可概括出“政府方面：制定垃圾处理相关产业政策、投资及财税政策对企业进行约束和扶持；通过立法和执法对垃圾投放行为进行强制性规范和约束；对全社会加强宣传教育和示范引领”。【点睛】做此类试题注意以下方面：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。（二）文学类文本阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。执着者张丽①时隔十年，我再次因为残疾教师王新来到笔架村。当年，我那篇《十年坚守，不让一个孩子辍学》的新闻发表后，默默无闻的王新变成了省道德模范，我也因此被领导赏识进了城。②两次去笔架村，见的是同一个人，心境却截然相反。那时我二十出头，才在乡政府当通讯干事不久，梦想着妙笔生花，一鸣惊人。大清早在笔架村书记的带领下，翻越八座大山，走过几十道山岭，才在傍晚时分抵达。③夕阳的余晖把群山抹上了一层金色，散落的泥巴土屋零零星星从密林里冒出来，蓦然一看，像是插在山腰上的几只狼毫。学校在一处开阔地上，有四间土砖墙教室。书记介绍，笔架村方圆十多里，山高石头多，难得有块地势平坦的地。这房子是李先念带领下的新四军第五师建的，做过后方医院。王新师范学校毕业后来支教，当上了几十个娃娃的孩子王，他的腿就是在冰天雪地里为救学生被野猪追赶咬伤的。④孩子王正在上课，他一只手拄拐，一只手执粉笔，背影在低矮的课桌前单薄得像悬挂的毛笔。我问他，别的老师来了又走，你怎么能在山里扎根呢?他回答，因为这里贫穷，交通闭塞，文化落后，我不能眼看孩子们当睁眼瞎，一辈子困在山里……⑤自那以后，我格外关注王新。听说他娶了一个山里妹子，媳妇每天帮他接送学生，还为留校的学生洗衣做饭烧水；他一个人教5个年级，难得片刻休息；他教过的学生陆陆续续有20多个考上了大学；笔架村也被列入省市扶贫重点村，建了新学校，修了公路。教育局、民政局、残联、义工联……总有单位和个人去送温暖。⑥新修的公路沿山势盘旋，左边是山，右边是悬崖绝壁，我的车不时与私家车、公共汽车相遇。陪同我的乡干部说，这路修到村口和学校了，到乡里县里的班车一天十多趟。我把车停在校园里，种种疑虑涌上心头。王新出现在眼前，已是两鬓斑白。他并不带我们参观新的校舍，而是请我们去活动室坐坐。⑦活动室很干净，有办公桌也有棋牌桌。他边给我们泡茶边说：“我知道你们的来意，咱们是老熟人，我直接交底——这学校有名无实，没有学生。”茶雾袅袅飘散，暮色四合，远山如黛，这样的坦白开场让我无言以对。王新像是自言自语：“城里教学好，娃娃们都跟爸妈在城里读书，有福啊!”我越发困惑，问道：“没有学生?你还保留学校，接受扶贫资金，岂不是……”他摇头叹气，“我并不想欺骗。娃娃们走了，学校空了，我拿退休金落得清闲自在。可有人要把学校拆了建祠堂，我哪能愿意?你还记得那篇《为了最后的坚守》吧?”我当然记得，写的是王新为了两个山里娃不辍学，仍然窝在笔架村教书。文章煽情，连教育局长都感动了，特批过一笔教育经费。“那也是我造假!你看，村里路路通，年轻人一个个像燕子往城里飞，赚了钱在城镇买房安家，老屋空了巢，哪还有学生在这里读书?”他顿了下继续说，“那俩学生是我的孙子，我强留他们读书，并让人去宣传，才保住了学校。”⑧“你可真行!”我由衷地插了一句。王新苦笑道：“难哪!孙子去年上初中走了，我想学校空着不是个事，就和书记商量，让村里的孤寡老人住进来，可吃住得有钱。要是把学校废了，我也失去宣传利用价值，资金从哪儿来?”我接茬说：“把空置的学校变养老院，挪用教育资金养老，难怪有人举报你弄虚作假!”我把举报信递过去。王新看完，脸涨得通红，急急地说：“这个举报人就是想拆学校建祠堂的，不能让他得逞，学校一定得保住!”我瞅着王新——这个把青春和热血献给大山，处处为山民着想的执着者，暗暗为他担忧，就问：“你就不怕处分?”“咋不怕?担心得很哪，可这事不做不行!好在山高皇帝远，又有书记支持，总能化险为夷。这一年扶贫干部来得多，大多到乡里搞个捐赠仪式就收场。难得有进村的，书记带着转悠，搞点野味忽悠走。连写报道的也只听听汇报，哪像你恁认真……”⑨王新的话让我无语。他看我的脸色沉重，更加着急地恳求：“刘记者，咱村能得到上级扶持是享你的福。这次，你可不能太执着。笔架村以前穷，男人娶不上媳妇，现如今仅老光棍就有14个。有的从来没出过山，苦了一辈子，老了没个亲人，咱不能不管吧?你要笔下留情啊，不能让学校没了!”⑩窗外群山莽莽，雾霭沉沉，我心潮起伏。脑子里翻滚出一个又一个新闻标题：《大山里的老年学校》《笔架村最后的乡村教师》《空校，不空心》《执着者》……(有删改)6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是()A.“我”“两次去笔架村，见的是同一个人，心境却截然相反”，这其中截然相反的心境分别是“兴奋、激动”和“沉重、疑虑”。B.“教育局、民政局、残联、义工联……总有单位和个人去送温暖。”这既昭示了社会的大爱精神，也说明了王新给笔架村带来的影响。C.那篇《为了最后的坚守》的相关内容，是王新为了保住学校造的假，他不想将学校改建成祠堂，而是让村里的孤寡老人有个安居之所。D.“扶贫干部难得有进村的”“连写报道的也只听听汇报”，这反映了当时扶贫干部及记者的浮夸的工作作风，揭示了某些社会问题。7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是()A.小说第③段中写“我”第一次到笔架村时所看到的环境，笔法细腻，形象生动地突显了笔架村的贫穷、闭塞。B.“一只手拄拐，一只手执粉笔”“背影像悬挂的毛笔”，此处使用动作描写和比喻的修辞再现了王新上课的具体情景。C.小说第⑦⑧段主要写人物语言，通过人物对话侧面交待了与王新有关的背后的故事，丰富了人物形象和小说的情节。D.小说以“我为使用哪个新闻标题而大费周折”结尾，能引起读者对王新人生故事深入的思考，言有尽而意无穷。8.小说中的“王新”主要有哪些性格特点？请简要概述。9.“我”在小说中有什么作用？请简要分析。【答案】6.B7.C8.①执着，有信念；②有担当，不怕苦；③善良，有爱心；④善权变，为留住学校不惜造假。9.①“我”作为小说的叙述人，起到串连情节的作用；②“我”要去调查王新被举报的原因，由此生发的所思所感，深化了小说的主题；③“我”作为记者进行的前后两次采访，增强了小说的真实感，易于感染读者。【解析】【6题详解】本题考查对小说思想内容的分析与概括能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“也说明了王新给笔架村带来的影响”错误。不是“王新给笔架村带来的影响”，应为“也说明了我那篇文章给笔架村带来的影响”。故选B。【7题详解】本题考查对小说艺术特点的理解与鉴赏能力。逐一审查选项，看手法、情节特点等判断对否，表达效果、结构思路等方面有无曲解文意或者张冠李戴、偷换概念、扩大或缩小范围、程度有违文本故意拔高等。C项，“通过人物对话侧面交待了……”错误，根据文本内容，正面写王新的语言，是直接写相关内容，并非侧面交待。故选C。【8题详解】本题考查对人物形象的把握能力。解答这类题要关注塑造人物的描写手段：肖像、动作、语言、心理、神态等细节描写，从中体会人物性格特征；另外还要抓取作者议论抒情的文字，或者段首段尾的中心句等信息。题干为：小说中的“王新”主要有哪些性格特点？请简要概述。①从“王新看完，脸涨得通红，急急地说：“这个举报人就是想拆学校建祠堂的，不能让他得逞，学校一定得保住!”我瞅着王新——这个把青春和热血献给大山，处处为山民着想的执着者，暗暗为他担忧，就问：“你就不怕处分?”“咋不怕?担心得很哪，可这事不做不行!好在山高皇帝远，又有书记支持，总能化险为夷”中可见执着，有信念；②有担当，不怕苦；③从“他看我的脸色沉重，更加着急地恳求：‘刘记者，咱村能得到上级扶持是享你的福。这次，你可不能太执着。笔架村以前穷，男人娶不上媳妇，现如今仅老光棍就有14个。有的从来没出过山，苦了一辈子，老了没个亲人，咱不能不管吧?你要笔下留情啊，不能让学校没了!’”中可见善良，有爱心；④从“他摇头叹气，‘我并不想欺骗。娃娃们走了，学校空了，我拿退休金落得清闲自在。可有人要把学校拆了建祠堂，我哪能愿意?你还记得那篇《为了最后的坚守》吧?’我当然记得，写的是王新为了两个山里娃不辍学，仍然窝在笔架村教书。文章煽情，连教育局长都感动了，特批过一笔教育经费。‘那也是我造假!你看，村里路路通，年轻人一个个像燕子往城里飞，赚了钱在城镇买房安家，老屋空了巢，哪还有学生在这里读书?’他顿了下继续说，‘那俩学生是我的孙子，我强留他们读书，并让人去宣传，才保住了学校。’”中可见善权变，为留住学校不惜造假。【9题详解】本题考查第一人称“我”在小说中的作用。第一人称的妙处：1.容易拉近与读者距离，使读者进入'我'这个角色。使文章更具真实性，故事性(曲折性或波折性)，更生动形象，使读者能更具体地体会作者心情。2.便于抒发情感，进行详细心理描写。通过“我”的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考。3.使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。题干为：“我”在小说中有什么作用？请简要分析。答题思路：内容主旨上，通过“我”写了什么表现了何种情感或者思想；结构思路上，是否具有情节和线索方面的作用；表达效果上对情感或者人物塑造有哪些作用。①本文通过“我”的目见耳闻写有关王新的事情，“我”作为小说的叙述人，多角度多侧面展示相关情节，丰富文本内容；交待要去调查王新被举报的原因，由此生发所思所感，深化了小说的主题。②结构上，“我”是线索人物，起到串连情节的作用。③表达效果上，“我”作为记者进行前后两次采访，对话间给人现场感受，让人身临其境，增强了小说的真实性，易于感染读者。【点睛】文学类文本阅读之探究题解题策略1.从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。文学作品的主题往往具有多义性，包括情感意义、审美意义、形式意义等，这就决定了文学作品解读的多元性。当然，“从不同的角度和层面发掘”更依赖于读者的文学素养、感受能力和体悟水平。2.探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神民族心理个性是指一个民族的整个精神面貌。具体包括民族能力、民族气质以及民族心理倾向性，如动机、兴趣、理想、信念等。它受一定历史时代、生产力水平和文化背景等客观条件的制约。有的研究者指出，中华民族心理的主要内涵是：①富于凝聚力。②富于同化力。③爱好自然，追求光明。④主静，爱好和平。⑤中庸、稳重。⑥一统性。⑦知足。人文精神的重要内涵包括人的价值、人性的内涵与道德的修养、人格尊严与社会责任心、人的生死，以及人的理想等方面，其核心是关于人的价值观念。可从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，进行一定的探究思考。3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读实质上就是第1点的延伸，“不同角度”就是“有创意的解读”，更是一种“个性化阅读”。特别强调考生一定要有“自己的理解”“自己的观点”。所谓的“自己的理解”“自己的观点”不是“为所欲为”“信口开河”，是依据文本而合理推断。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面文言文，完成下面小题。朱能，字士弘，怀远人。父亮，从太祖渡江，积功至燕山护卫副千户。能嗣职，事成祖藩邸。尝从北征，降元太尉乃儿不花。燕兵起，与张玉首谋杀张昺、谢贵，夺九门。授指挥同知。帅众拔蓟州，杀马宣，下遵化。从破雄县，战月漾桥，执杨松、潘忠，降其众于鄚州。长驱至真定，大败耿炳文军。独与敢死士三十骑追奔至滹沱河，跃马大呼突南军，军数万人皆披靡，蹂藉死者甚众，降三千余人。成祖以手札劳之，进都指挥佥事。从援永平，走吴高，袭克大宁。进攻济南，次铧山，南军乘高而阵，能袭破之，降万余人。从攻沧州，破东门入，斩首万余级。东昌之战，盛庸、铁铉围成祖数重。张玉战死。事急，能帅周长等殊死斗，翼成祖溃围出。复从战夹河，谭渊死，燕师挫。能至，再战再捷，军复振。与平安战藁城，败之。追奔至真定，略地彰德、定州，破西水寨。将轻骑千人掠衡水，获指挥贾荣。克东阿、东平，尽破汶上诸寨。既而王真战死淝河，燕军屡败。诸将议旋师，能独按剑曰：“汉高十战九败，终有天下。今举事连得胜。小挫辄归，更能北面事人耶！”成祖亦叱诸将曰：“任公等所之！”诸将乃不敢言遂引兵南败平安银牌军都督陈晖来援又败之遂拔灵璧军擒平安等降十万众。累迁右军都督佥事。进克泗州，渡淮，败盛庸兵。拔盱眙，下扬州，渡江，入金川门。九月甲申论功，次邱福。永乐四年七月诏能佩征夷将军印，由广西、云南分道讨安南，帝亲送之龙江。十月行次龙州，卒于军。年三十七。能于诸将中年最少，善战。雄毅开豁，居家孝友，位列上公，未尝以富贵骄人。善抚士卒。卒之日，将校皆为流涕。（选自《明史》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.诸将乃不敢言/遂引兵/南败平安银牌军/都督陈晖来援/又败之/遂拔灵璧军/擒平安等/降十万众/B.诸将乃不敢言/遂引兵/南败平安银牌军/都督陈晖来援/又败之/遂拔灵璧/军擒平安等/降十万众/C.诸将乃不敢言/遂引兵南/败平安银牌军/都督陈晖来援/又败之/遂拔灵璧军/擒平安等/降十万众/D.诸将乃不敢言/遂引兵南/败平安银牌军/都督陈晖来援/又败之/遂拔灵璧/军擒平安等/降十万众/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.指挥同知，即指挥使司指挥同知。明朝初年，朝廷在要害之地设置“所”或“卫”。B.手札，指亲手写的书信，就是现代人讲的“亲笔信”。文中以此写出了成祖对朱能的欣赏。C.寨，古时候意义较多，主要有防守用的栅栏，旧时驻兵营地，村庄等。文中指驻兵营地。D.永乐，明成祖朱棣年号。许多帝王遇大事、要事或新的帝王即位，都会立即更改年号。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.朱能为将门之后，一生功勋显赫。他杀敌降敌多，夺取城池多；临事不慌，护主有功。B.朱能曾南征北战，深得成祖信任。成祖多次写信慰劳他并提拔他的职位，委以重任。C.朱能作战勇敢，善与他人协作。与张玉共谋事，率三十勇敢死士将千余轻骑取胜。D.朱能戎马一生，英年早逝。多方征讨平定天下，三十七岁死于军中，将士们深为悲痛。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）进攻济南，次铧山，南军乘高而阵，能袭破之，降万余人。（2）雄毅开豁，居家孝友。位列上公，未尝以富贵骄人。14.当战局不利、诸将建议回师时，朱能从哪些角度予以了驳斥？【答案】10.C11.D12.B13.（1）（朱能）率军进攻济南，军队驻扎在铧山，南军登高列阵，朱能袭击并打败他，且使万余人降服。（2）（朱能）勇武刚毅性格开朗豁达，平日孝敬父母友爱兄弟。虽然位列上公，却不曾因为富贵在别人面前骄傲自大。14.①以古为例，汉高祖不惧失败终有天下；②以事实为据：当时已有取胜的战绩；③以后果警示，不可因挫败而受制于人。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：诸将遂不再敢言。于是引兵往南，击败平安的银牌军。都督陈晖来援，又败之。然后击败灵璧军队，擒获平安等，降服十万人。“南”是向南进军，作谓语，不需要断开，且“败”的主语不是“南”，因此“南”后面需要断开，排除AB。“拔”的宾语是“灵璧军”，“军”不是后句主语，“军”后面断开，排除D。故选C。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D．“立即更改”错，如先皇在年中去世，继位者仍使用当前年号，新年后改元。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B．“多次写信慰劳他”错。结合“成祖以手札劳之，进都指挥佥事”分析，成祖亲自写信慰劳朱能，并进升他为都指挥佥事。原文没有说“多次写信”。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）补充主语“朱能”；“次”，驻扎；“阵”，军队作战时布置的局势；“降”，使……降服。（2）补充主语“朱能”；“雄毅”，勇武刚毅；“骄人”，傲视他人，引为自豪。【14题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。结合“诸将议旋师，能独按剑曰：‘汉高十战九败，终有天下。今举事连得胜。小挫辄归，更能北面事人耶’”分析，唯独朱能按剑说道：“汉高祖开始十战九败，最终却获得了天下”。从古代来说，以汉高祖十战九败却获得了天下的事例来驳斥。结合“而今举兵连连得胜”分析，而今举兵连连得胜。以当时的事实为依据，已经取得了一些战绩。结合“遇上小挫动辄就归，岂能因此而北面事人耶”分析，遇上小挫动辄就归，岂能因此而北面事人耶。用后果来驳斥，不能因为小挫折就要撤退，撤退的结果肯定是受制于人。参考译文：朱能，字士弘，怀远人。父亲朱亮，跟随太祖渡江，积功升至燕山护卫副千户。朱能承袭父职，在成祖藩邸奉事。曾随军北征，降服元太尉乃儿不花。燕王起兵后，朱能与张玉谋划杀死张昺、谢贵，夺取九门。朱能被授为指挥同知。他率军拔蓟州，杀马宣，下遵化。又随军破雄县，战月漾桥，捉拿杨松、潘忠，在鄚州降服其部众。长驱直入真定，大败耿炳文军。朱能独自与三十名骑兵敢死队追奔至滹沱河，跃马大呼冲向南军。南军数万人望风披靡，被踩死者甚多，三千人投降。成祖亲自写信慰劳朱能，并进升他为都指挥佥事。朱能随军支援永平，赶走吴高，攻克大宁。进攻济南，驻扎铧山。南军居高列阵，朱能击败之，降服万余人。又随攻沧州，攻下东门入城，斩杀万余人。东昌之战，成祖陷入盛庸、铁铉军的重重包围之中。张玉战死。情况十分危急，朱能率周长等殊死作战，帮助成祖突围而出。又随军战于夹河，谭渊战死，燕军受挫。朱能赶到，再战再捷，使燕军重新振作起来。又与平安战于藁城，击败之。追奔至真定，夺取彰德、定州，攻破西水寨。朱能率轻骑千人夺取衡水，俘获指挥贾荣，攻克东阿、东平，尽克汶上诸寨。不久，王真在肥河战死，燕军屡屡战败。诸将建议回师，唯独朱能按剑说道：“汉高祖开始十战九败，最终却获得了天下。而今举兵连连得胜，遇上小挫动辄就归，岂能因此而北面事人耶？”成祖也大声呵斥诸将说：“你们想怎么办都行。”诸将遂不再敢言。于是引兵往南，击败平安的银牌军。都督陈晖来援，又败之。然后击败灵璧军队，擒获平安等，降服十万人。朱能累升至右军都督佥事。又进克泗州，渡过淮河，击败盛庸军。然后拔盱眙，下扬州，渡长江，入金川门。九月初四日，论功时，朱能仅次于丘福。四年七月，皇上下诏命朱能佩征夷将军印，由广西、云南分道征讨安南，皇上亲自送到龙江。十月，朱能行至龙州，死于军中。年仅三十七岁。朱能在诸将中年纪最轻，十分善战。朱能雄毅豁达，孝敬友爱。虽位列上公，却不曾因富贵而放纵自己。他善于安抚士卒，他死的时候，将校们都为之悲痛流泪。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送梓州李使君①王维万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉。汉女输橦布②，巴人讼芋田。文翁③翻教授，不敢倚先贤。【注】①梓州：隋唐州名，治所在今四川；李使君：李叔明，先任东川节度使、遂州刺史，后移镇梓州。②橦（tóng）布：橦木花织成的布，为梓州特产。③文翁：汉景帝时为蜀郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学宫，教育人才，使巴蜀日渐开化。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A.一、二联连接紧凑，描绘了一幅富于立体感的山水画，把读者带入一个清新、明快而又幽深、秀丽的境界。B.首联互文见义，既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，令人耳目应接不暇，气象阔大。C.颔联描绘了深山夜雨以及山间飞泉悬空而下的景象，远远地望去，远处泉瀑就如同从树梢上倾泻下来似的。D.颈联转写蜀中民情，“汉女”“橦布”“巴人”“芋田”，处处紧扣蜀地特点，以及李使君要掌管的职事，非常贴切。16.结合全诗，谈谈诗歌是如何表现作者丰富情感的。【答案】15.A16.①前两联写景（借景抒情）。描绘巴蜀雄秀的山川风光，流露出诗人对梓州风光的热烈向往，对李氏即将前往赴任的无限欣羡。②第三联叙事（叙事抒情）。既表现了蜀地的物产、民风，也说明蜀地僻远、经济落后，人民穷困而缺乏教化，含蓄的提醒李使君，治蜀任重道远。③尾联用典（用典抒情）。勉励李使君以汉代蜀郡太守文翁为榜样，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏图，并传达出自己真诚、殷切的期望之意。【解析】【15题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A项，“清新、明快”说法错误。“万壑树参天，千山响杜鹃”既有视觉形象又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，大有耳目应接不暇之感。这两句气象阔大，神韵俊迈。“山中一夜雨，树杪百重泉”给人以远处景物互相重叠的错觉。诗人以画家的眼睛观察景物，运用绘法入诗，将三维空间的景物叠合于平面画幅的二维空间，就像将最远处、最高处的泉瀑画在稍近、稍低的树梢上。所以这两句应该是描绘出“一个雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界”。故选A。【16题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“结合全诗，谈谈诗歌是如何表现作者丰富的情感的”，在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情；间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。开头两句互文见义，起得极有气势：万壑千山，到处是参天的大树，到处是杜鹃的啼声。既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，大有耳目应接不暇之感。借景抒情。前两联描绘巴蜀雄秀山川风光，景因情生，流露出诗人对梓州风光的热烈向往，对李氏即将前往赴任的无限欣羡。第三联有极强的概括力，既表现了蜀地的物产、民风，也说明蜀地僻远经济落后，人民穷困而且缺乏教化，这就含蓄地提醒李使君，治蜀并非易事，而是任重道远。这一联还为尾联埋下伏笔，使诗人劝勉李使君的话更显得切实而不空洞。尾联则顺势而下，勉励李使君以汉代蜀郡太守文翁为榜样，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏图。诗人以文翁来比李使君，用典贴切，切人，切事，切地，又能借以传达出自己真诚、殷切的期望之意，可谓用典妙笔。17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《陈情表》中，李密一开篇写到了自己幼年的生活情况，其中提到自己从小体弱多病、发育迟缓的两句是：“____________，____________。”（2）《离骚》中，表现诗人极度苦闷，难以排解的心情，为下面情绪的抒发定下了基调的句子是：“____________，____________。”（3）《陈情表》用“____________，____________”两句表明自己缺少亲属帮助并且事必躬亲孤弱。【答案】①.臣少多疾病②.九岁不行③.长太息以掩涕兮④.哀民生之多艰⑤.外无期功强近之亲⑥.内无应门五尺之僮【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：“涕”“期”“僮”。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。现在好了。一天清朗，使你的心境也变得沉静和清爽了许多。你站着，思想和激情会悄悄爬出来，追随你的目光，在你看得见、想得到的池方，拉开绵长的、想象的线。那时，如果你想铺开纸，记下一段旋律，每个音符，都会依照灵感的指令，立即冒出头来，。你的全部才智和学问，都会一涌而起，去成就你的事业。那个名叫“创造“的词汇，不经意中或者会与你不期而遇。我是如此看重心境，就像看重天色的清朗。我小心翼翼地呵护着自己的心灵，不让它存坚硬的石板上碰伤：更不让污浊的欲念像肮脏的空气，遮蔽心灵的天空。郁闷、愤怒、孤寂、失意、贪欲、妒……，都难免如同浮云占据心灵；那时，便需要凉爽洁净的风，劲猛地吹过，荡涤浊尘，让心灵的上重新归于清朗。清朗，是一池不曾污染过的清泉，是一张能随时擦洗干净的黑板，是一片收割之后可以重新耕种的土地，是一片能在深夜更新空气的青青林子。谁的心，都不能永远是一张不曾书写过的白纸。可是，却能及时地换掉那些涂污了的纰张，，面对这个复杂多变的世界。18.文中使用了哪些修辞手法A.拟人、排比、比喻 B.夸张、排比、对偶C.拟人、借代、对偶 D.夸张、借代、比喻19.文中画波浪线的句子可改写成：“我呵护着自己的心灵，胆战心惊地，不让它碰伤，在坚硬的石板上；更不让污浊的欲念，遮蔽心灵的天空。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。【答案】18.A19.①原文是长句，分号前后的句子结构基本保持一致，符合整句的特点：②原文中的像肮脏的空气”更生动形象。小心翼翼”更符合“呵护心灵”的状态.20.①寻找自己合适的位置②永远以一种有备而来的清白【解析】【18题详解】本题考查鉴赏散文表达技巧的能力。鉴赏散文作品的表达技巧，主要是指：一是作家在表达方式上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用技巧和其他与写作方面相关的技巧。解答此类题型，要依次去考虑文中是否使用了某种修辞手法、表现手法、表达方式和行文技巧，还要清晰地写出它们各自在文中起到的作用。本题中，“爬出来”追随”使用了拟人手法；“清朗，是一池……青青林子”使用了排比手法；把“心”比作了“一张不曾书写过的白纸”使用了比喻手法。只有A说法正确。故选A。【19题详解】本题考查鉴赏品味文章语言的能力。解答此类题型时，首先要注意揣摩语言的含义，将相关词语放在语境中，做到字不离词，词不离句，句不离篇，特别要主语对语句的深层含义进行挖掘；其次，要从鉴赏语言艺术的角度考虑遣词用句的特色；再次，要熟知各种修辞手法以及修辞功能，在鉴赏中灵活运用。本题中，从句式上来看，原文是长句，分号前后的句子结构基本保持一致，更符合整句的特点：改写后的句子结构不再一致，表达效果削弱了。从修辞上来看，原文中“像肮脏的空气”，使用了比喻修辞，“空气”遮蔽“天空”，这样的搭配显得生动恰当，更形象地表现出“心灵的天空”不能被“肮脏的空气”遮蔽的强烈意愿；而“小心翼翼”更符合“呵护心灵”的状态，能够表现出呵护心灵时谨慎、认真、在意的态度。【20题详解】本题考查语言简明、连贯、得体的能力。这类题目一般要求“根据材料内容”选择补写恰当的句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，所补写的句子的内容来源文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。本题第（1）空，前文说“那时，如果你想铺开纸，记下一段旋律，每个音符，都会依照灵感的指令，立即冒出头来”，显而易见，想“记下一段旋律”时，必须让音符来组合成这段旋律；而“每个音符”“冒出头来”，自然应该有各自“正确的位置”，再考虑到本句使用的拟人手法，所以，可以填写“寻找自己合适的位置”。第（2）空，后文说“面对这个复杂多变的世界”，前面就应该填写“以一种怎样的态度”；再根据前文“谁的心，都不能永远是一张不曾书写过的白纸。可是，却能及时地换掉那些涂污了的纰张”可知，前文的意思是谁的心都有痕迹，虽不能永远保持清白干净，但至少可以及时擦去污痕，以另一种随时都能擦洗干净的清白态度，去面对世界。所以，此处可以填写“永远以一种有备而来的清白”。【点睛】补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。21.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。①作为2019安徽暑期旅游推广活动的重头戏，8月14日下午，“暑游安徽夏秋对接会”在合肥正式举行。②在对接会上，由安徽省旅游局融合安徽暑期优质旅游资源，重点推荐安徽旅游新玩法、新景点，面向全球游客推出了”2019安徽十大暑游新线路”。③围绕安徽暑期旅游新产品、新玩法为中心，还将编制“安徽暑期旅游营销地图”。④计划选择推荐30余家安徽旅游代表项目（景区、景点，酒店、旅行社等），整合发布、传播安徽暑游优惠，实现一图在手，游遍安徽。⑤在“暑游欢乐送”活动中，主办方每周将从参与的网民中抽取幸运网友，奖励暑游景区门票；⑥在“暑游随手拍”活动中，游客只要在旅游过程中拍下安徽美景美图，并将这些美图发送至活动主题页面，将免费有机会赢得旅游大奖。【答案】②“融合”改为”整合”③“围绕”改为“以”或将“为中心”删除④“暑假优惠”后添加“信息”⑥“免费”调整至“赢得”前【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。本题第②句，“由安徽省旅游局融合安徽暑期优质旅游资源”，“融合”使用不当。整合：把零散的东西彼此衔接，从而实现信息系统的资源共享和协同工作，形成有价值有效率的一个整体。融合：物理意义上指熔成或如熔化那样融成一体。心理意义上指不同个体或不同群体在一定的碰撞或接触之后，认知、情感或态度倾向融为一体。这里的修饰对象是“安徽暑期优质旅游资源”，不是物理意义上的物体，也不是认知、情感、态度的范畴，所以应将“融合”改为“整合”。第③句，“围绕安徽暑期旅游新产品、新玩法为中心”，“围绕”和“为中心”句式杂糅，可将“围绕”改为“以”，或将“为中心”删除。第④句，“整合发布、传播安徽暑游优惠”成分残缺，要在“暑假优惠”后添加“信息”。第⑥句，“将免费有机会赢得旅游大奖”，语序颠倒，应该“免费”调整至“赢得”前。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。22.把下面一段话的主要意思压缩成一句话，不超过30个字。从中国国家铁路集团有限公司获悉，7月1日，2019年铁路暑运正式开启，8月31日结束，共计62天。暑运期间，全国铁路预计发送旅客7.2亿人次，同比增加5384万人次，增长8.1%，日均发送旅客1161万人次。暑运期间，铁路部门将充分挖掘运输潜力，增加运力供给，努力满足暑期学生、探亲、旅游等客流的出行需要。7月10日零时起，全国铁路将实施新的列车运行图暨暑期运行图。调图后，全国铁路安排图定旅客列车4477对，其中直通列车1669对，动车组列车3310对，另安排动车组高峰线列车460对，根据客流需要启动。【答案】为了应对暑运开启后客流增加情况，中铁集团实施新运行图来满足需要。【解析】【详解】本题考查压缩语段的能力。这是一道新闻消息概括压缩类试题，新闻属叙事类文体，可以用要素提取法，就是将新闻中叙述的各要素（当然有的新闻不一定每个要素都具备）提取出来，然后按“人物（或对象）+事件+原因或结果”（要注意字数限制）的格式组织语言即可。本题，由“暑运期间，全国铁路预计发送旅客7.2亿人次，同比增加5384万人次，增长8.1%，日均发送旅客1161万人次”可知，信息为客流量增加，采取的办法为实施新的列车运行图暨暑期运行图，目的是努力满足暑期学生、探亲、旅游等客流的出行需要，最后，整合成一句话即可。【点睛】压缩语段一般要求对一个或几个语段进行缩减或拟写新闻导语、标题、一句话新闻，或对所给语段进行高度概括提炼要点，归纳主旨，或根据材料对某一概念下定义等等。提取关键词步骤：①明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点（概括内容）。②明确与主要概念相对应的谓语动词或总结性的词语。（提取主干）③将目标词语选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。四、作文（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。这是一个崇尚英雄的时代，戍守边防的战士，火灾现场逆行的消防员，隐姓埋名三十年、将自己的一生奉献给祖国核潜艇的黄旭华，历经失败、砥砺拼搏走至荣耀巅峰的“中国女排”……我们感动于他们心中无我的境界。这也是一个崇尚自由的时代，我们喜欢街舞的自由与释放，我们喜欢生活的随性之乐，我们不断地制造着“小确幸”与“仪式感”……我们越来越心中有我，想要凸显自我的个性与价值。对以上提及的“心中有我”与“心中无我”，你有怎样的理解与体会？请根据材料及你的生活体验写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】范文以“有我”之心成“无我”之功这是一个崇尚英雄的时代，戍守边防的战士，火灾现场逆行的消防员，奉献一生的黄旭华，走至荣耀巅峰的“中国女排”，他们心中无我，无私奉献。这是一个崇尚自由的时代，我们越来越心中有我，街舞的自由与释放，生活的随性而乐，“小确幸”与“仪式感”，无不凸显着我们的个性与价值。怎样理解与体会“有我”与“无我”？我的理解是，以“有我”之心成“无我”之功。所谓的“有我”就是面对人生，面对人民，面对国家时要有我的个性，有我的责任，有我的奉献。青春并不发光，发光的是追梦的我们；梦想并不发光，发光的仍是追梦的我们，这就是青春的个性。青春的个性不是肆意挥霍，也不是庸碌平凡，更不是“佛”“宅”“丧”。青春的个性是“我命由我不由天”的抗争；青春的个性是“一定要顶住，冲过去！”的坚毅信念；青春的个性也是“我不是多怕死，我只是不想这么活！”的无惧无畏；青春的个性还是不把难事当回事的苦中作乐。正是这种张扬的个性，才使他们突破重重的磨难获得成功；也正是这种张扬的个性，激励着一辈又一辈的风华少年，到中流击水，浪遏飞舟，这就是个性的力量！而“无我”就是不汲汲于名利，不戚戚于得失的境界，是“功成不必在我”的高尚品质。他，“心中装着全体人民，唯独没有他自己”；他，“一腔热血洒高原”；他说“我是全镇最小的人”；他，36年为人民在绝壁凿出贵州的“红旗渠”。焦裕禄，孔繁森，廖俊波，黄大发，他们立天下之志，胸怀苍生之情，用有我之心担起为天下苍生谋福利的重责。不唯共产党人，文化史上亦有秉持“‘有我'之担当，成‘无我'之功”的无私奉献之人。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，“横渠四句”显示了儒家广阔的胸怀，这种为世界确立文化价值、为人民确保幸福生活、传承文明创造的成果、开辟永久和平的社会愿景，是对人民最大的担当，这担当里却无任何的小我，更多的是儒者的胸襟、器识与宏愿。面对国家，我们更要有“功成不必在我”的无私奉献及“功成必定有我”的个性。两弹一星的成功，核潜艇的顺利沉潜，歼—15舰载机的完美升空，我们只知道钱学森、黄旭华、罗阳，殊不知这是团队的每一个人都抱着无我之心担起为国铸重器的职责的结果。如果他们每一个人都汲汲于名利，戚戚于得失，那么我们仍然摆脱不了落后挨打、任人宰割的命运，我们的钢铁长城焉在？我们凭什么扬眉吐气？我们凭什么立于世界东方？“我将无我，不负人民”，新时代领路人的话，体现了无我的奉献，有我的担当，吾辈当以此为箴言，以“有我”之心，成“无我”之功！【解析】【详