教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点特训最新版(二)-99

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点特训最新版(二)1、单选题

德育的基本途径是_____。

A:思想品德课与其他学科教学

B:课外活动和校外活动

C:社会实践活动

D:班主任工作

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：本题考查德育途径。德育途径主要有思想品德课与其他学科教学，课外和校外活动，劳动，共青团、少先队、学生会组织的活动，班主任工作。其中，最基本的途径是思想品德课与其他学科教学。

2、单选题

我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学体制，说明了政治影响和制约着_____。

A:教育的领导权

B:教育发展的规模和速度

C:受教育权的分配

D:教育目的

参考答案:C

本题解释:

【答案】C解析：“六学二馆”是官学的主要办学形式，对学生入学资格有明确的规定，严格按照官阶的大小进入不同的等级学校接受教育，说明了政治会影响受教育权的分配。

3、单选题

程序教学的基础是_____心理学。

A:构造主义

B:认知主义

C:行为主义

D:实用主义

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：程序教学认为，学习是形成行为库中本不存在的行为，是通过“刺激一反应一强化”一步步实现的，它的基础是行为主义心理学。

4、填空题

“一般发展”的理论是由前苏联又一著名心理学家____提出的。

参考答案:赞可夫

本题解释:

【答案】赞可夫

5、简答题

提高教学质量的关键是上好课，什么样的课才算是好课？

参考答案:

教师进行教学，平时的业务准备、思想准备和精心备课，最后总要落实到教好课上。为了上好课，取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括：目的明确、内容正确、方法得当、结构合理、语言艺术、气氛热烈、板书有序、态度从容。

1.目的明确。一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。

2.内容正确。保证教学内容的科学性和思想性。

3.方法得当。指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学。力求使教学取得较好的结果。

4.结构合理。要有严密的计划性和组织性。是指课的进程次序分明、有条不紊；课的进行紧凑，不同任务变换时过度自然，课堂秩序良好。

5.语言艺术。讲普通话，要清楚、注意抑扬顿挫。

6.气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动口、动手，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。

7.板书有序。形式上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出，条理清晰。

8.态度从容。充满自信，适当应用肢体语言。

6、简答题

在平时的教学过程中，我们常常会遇到这样的现象：老师刚提出问题，就有学生不举手就大声地说出答案，不给其他同学思考的机会（由于没有思考，大多时候说的又是错误答案）；或者有的老师说同学感兴趣的话题，会引起下面的不必要的讨论；或者在讲课的过程中有些同学随便插话；或者在课堂讨论时学生会争论不休，教师难以把握……

请问你如何应对案例中的这类课堂现象？（）

参考答案:

在课堂教学中，保持有效的学习氛围以及促进每个学生保持足够的注意力是课堂管理的重要方面。教师需要在日常课堂教学中，及时机智灵敏地处理各种问题现象。案例中出现的学生抢答的现象，教师既要积极鼓励学生踊跃回答问题，同时也要以温和友好的方式告诉学生在回答问题前多进行慎重思考；对于讨论时跑题、学生插话和争论不休等现象，教师要及时把学生的注意力转移到重点讨论的内容上，以提高讨论效果。

7、简答题

问题情境

参考答案:

【答案】问题情境：指一种适度的疑难情境，是幼儿力所能及、但需要一定努力和投入才能解决的问题状态。

8、填空题

我国现代教育思想家陶行知认为幼儿教育应该解放儿童的____。

参考答案:创造力

本题解释:

参考解析：创造力

9、单选题

让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局。这属于创造性思维训练中的_____

A:发散思维训练

B:推测与假设训练

C:自我设计训练

D:头脑风暴法

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。

10、判断题

学习策略具有通用性。_____

参考答案:正确

本题解释:

参考答案：对。参考解析：

学习策的特点是主观能动性、有效性、过程性和通用性。

11、多选题

创造性思维的基本特征包括_____。

A:发散性

B:流畅性

C:变通性

D:独创性

E:收敛性

参考答案:BCD

本题解释:

【答案】BCD。

12、单选题

学生害怕在社会公共场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头、不敢正视对方的眼睛。这种心理症状是一种_____。

A:抑郁症

B:恐怖症

C:焦虑症

D:强迫症

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：B[解析]社交恐怖主要是害怕出现在众人面前，特别是对于被人注意更为敏感。学生害怕在社会公共场合讲话，是一种缺乏自信的心态，害怕自己发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑。

13、单选题

最早提出“班级授课制”的是_____。

A:夸美纽斯

B:马卡连柯

C:伊拉莫斯

D:赫尔巴特

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。

14、简答题

简述当代中小学班级管理的基本内容。

参考答案:

参考解析：当代中小学班级管理的基本内容包括以下几方面。

（1）班级教学管理。

（2）班级德育管理。

（3）班级体育卫生和课外活动的管理。

（4）班级生活指导。

15、单选题

吹、拉、弹、唱属于_____。

A:识记技能

B:心智技能

C:操作技能

D:认知技能

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。

16、单选题

下列选项属于教育的基本要素的是_____。

A:教育目的

B:教育影响

C:教育制度

D:教育环境

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。教育目的、教育制度和教育环境均不是教育的基本要素，故选B。

17、简答题

阅读下列材料，并回答问题。

最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起打扫卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措，张同学说：“其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。”

（1）思想品德教育过程有哪些基本规律？（4分）

（2）联系材料分析学生品德培养过程中要注意的问题。（7分）

参考答案:

参考解析：（1）思想品德教育过程的基本规律包括以下四点：

①德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

②德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。

③德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。

④德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

（2）根据材料，学生品德培养过程中教师应注意以下几点：

①教师在学生品德培养中要注意抓住时机。

把握时机是品德培养过程中首先要注意的问题，教师要在先进事例发生时，做出积极的反应并给与表扬：在学生消沉时、失去自信时、最需要激励时不吝赞美地给他以及时的鼓励；也要在他放任、自满时及时给以警醒，中肯地提出建设性的意见和改进建议。教师对学生评价要掌握时机，一是学生需要的时候,二是师生处于最佳的心理状态。材料中班主任李老师在张同学有助人为乐行为时设计主题班会对张同学的行为给予肯定,抓住了教育的最佳时机。

②对学生要有正确评价和价值引领。

品德培养要注意德育过程的多开端性和针对性。在德育教育工作中，我们一定要遵循品德形成的基本规律，使学生的道德认识、道德情感、道德意志与道德行为达到一致。材料中的张同学做出了主动打扫卫生的举动，值得肯定，但并没有正确的道德认识，也没有道德情感、道德意志的参与，因此，教师要注意对张同学进行价值观的正确引导，从而将知情意行有机的结合起来。

18、单选题

提出“最近发展区”概念的教育家是_____

A:皮亚杰

B:维果茨基

C:赞可夫

D:赫尔巴特

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：20世纪30年代，苏联心理学家维果茨基首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究，提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断。

19、判断题

“多学近乎智，无知必无能”，说明知识掌握和智力发展是完全同步的。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：。

20、单选题

按照事物的本来面目予以揭示而不是凭臆测加以歪曲，教育心理学研究中应遵循的这一原则是_____。

A:客观性原则

B:系统性原则

C:教育性原则

D:发展性原则

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：客观性原则就是按照客观事物的本来面目予以揭示而不凭臆测加以歪曲。只有坚持客观性原则，才能对教育过程中心理现象的研究作出科学的解释，才能保证在相同的条件下获得一致的研究成果。

21、单选题

以下不属于获取网络教学资源的基本环节的是_____。

A:信息浏览

B:查询资源

C:浏览资源

D:保存资源

参考答案:A

本题解释:

【答案】A解析：获取网络教学资源的基本环节包括查询、浏览和保存资源。所以选A

22、单选题

与形式训练说迁移理论观点联系最为紧密的是_____。

A:逆向迁移

B:负迁移

C:特殊迁移

D:一般迁移

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：形式训练说是最早的一种学习迁移理论，它以官能心理学为依据，认为人的各种活动都由相应的官能所主宰，各种官能分别从事不同的活动。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策和态度等迁移到另一种学习中去，其迁移范围大。形式训练说认为，迁移是无条件、自动发生的。所以，形式训练说与一般迁移联系最为紧密。

23、简答题

进人新一轮课程改革以来，越来越多的教师在教学设计中设计并运用“合作学习”这一教学方式。在听课时我们也常常发现，三五个学生围成一组，开展热烈的讨论。有人认为，这就是“合作学习”，但也有人质疑其不是新课程所倡导的真正有效的“合作学习”。

请结合你对新课改的理解，谈谈你对合作学习的理解。

参考答案:

【出题思路】本题考查考生对合作学习的理解。

【参考答案】合作学习作为现代新课程倡导的三种新的学习方式之一，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确分工的互助性学习。它由几个方面的要素组成：

(1)积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性互动。组织中学生合作的动机和个人责任，是合作学习产生良好教学效果的关键。热烈的讨论必须是相互支持的、配合的，这才是真正的合作学习。

(2)积极承担完成共同任务中的责任。合作学习不仅是一种组织形式，更要有共同的任务。如果大家堆在一起各自做各自的事情，也不是合作学习。

(3)期望所有学生能有效地沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内的冲突。学习者的积极参与、高密度的交互作用和积极的自我概念，使得教学不仅仅是一个认知过程，而且是一个交往与审美的过程。

(4)对于个人完成的任务进行小组加工。学生在共同任务的目标下，进行讨论达成共识或异议，但最终都要由小组进行整理加工组织。

(5)对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。教师作为学生合作学习的组织者，对合作小组不应是置之不理的管理态度，而是要进行了解和评估，积极地促进其合作的有效性。

总之，合作学习一定是学生在教师的指导下，有明确的责任分工的互助性学习。在合作学习中，由于有学习者的积极参与，教学过程远远不只是一个认知的过程，同时还是一个交往的过程。

24、多选题

教育如何培养学生的主体性？措施有_____。

A:建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

B:重视学生主体参与课堂，获得体验

C:尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D:教育目标要反映社会发展

E:在成熟的基础上引导发展

参考答案:ABC

本题解释:

【答案】A,B,C解析：D、E项不属于培养学生主体性的措施。

25、简答题

某教师细教导一位懒散、不爱学习的学生。她看到一部叫《坏小孩日子》的书之后，了解了一些儿童身心发展的知识。这位教师调整教育方法，发现这个学生有爱画动画的特长，这鼓励他画画。后来这个学生成为了一名动画画家。

①试述中小学教师职业道德规范的基本内容。

②以上材料如何体现中小学教师职业道德规范？

参考答案:

①中小学教师职业道德规范分为六个方面：关爱学生，爱岗敬业，爱国守法，教书育人，为人师表和终身学习。

②首先，这位教师的行为符合关爱学生，关爱学生要求教师要爱学生，关心学生，它是教师职业道德的基本条件，只有关心和爱护学生，才能真正教育好学生，这位老师是在关爱学生的基础上努力探索教育方法，不放弃对任何一位学生的教育。

其次，这位教师的行为符合教书育人，教书育人指教师不仅仅要做到教学工作，还需要做到育人工作，对学生做好德育工作，了解学生的内心，采用各种方法提高学生的道德水平。这位来时采用了运用积极因素限制消极因素的德育方法，让孩子画画从而达到了很好的教育教学效果。

最后，这位老师的行为符合终身学习。终身学习指教师在教育教学过程中要不断地学习，充实自己的教育知识和专业知识，使得自己能够不断地应对学生身上的各种问题，不断提高自己的理论和实践水平。案例中的老师通过看很多教育书籍寻找到了教育学生的方法，是终身学习的榜样。

26、简答题

试述皮亚杰的儿童认知发展的阶段性理论。

参考答案:

参考解析：皮亚杰按照认知结构的特征把整个认知发展划分为四个依次出现的阶段。每一个阶段形成与前一阶段不同的认知能力，标志着儿童获得了适应环境的新方式。

（1）感知运动阶段（0—2岁）

这一阶段是指从出生到两岁婴儿的认知发展阶段。这个时期，婴儿主要通过视、听、触等感觉与手的动作，吸收外界知识。在婴儿1岁多时，其感觉动作日趋发展到具有物体恒存性的程度，如对滚入床下看不到的皮球，会继续寻找。接近两岁的婴儿，能在事后凭记忆去模仿人或动物的动作，这种能力叫延后模仿。

（2）前运算阶段（2—7岁）

这一阶段儿童遇到问题时能运用思维，但常常是不合逻辑的。其主要特点表现在以下几方面。

①知觉集中倾向。这是指儿童面对问题情境时，只凭感觉认识事物，注意往往集中于事物的某一方面，不能全面地观察问题，顾此失彼，容易出现问题。

②不可逆性。这是指这个时期的儿童思考问题时不能既从正面想，又从反面去想，既从原因看结果，又从结果分析原因，进行顺向与逆向兼顾的思维。

③自我中心主义。这是指儿童面对问题情境时，只会从自己的角度看问题，不会从别人的角度去考虑。

（3）具体运算阶段（7—11岁）

这一阶段儿童思维的特征是，面对问题情境时，能按照逻辑法则推理，但是这种能力只限于对当前的具体情境或熟悉的经验。其主要特点表现在以下几个方面。

①思维的具体性。这一阶段的儿童思考问题离不开具体事物和经验。如果只用言语叙述问题，则儿童推理就感到困难。

②具有守恒性和可逆性。这一阶段的儿童已掌握了守恒，思维也具有可逆性。

③去自我中心。这是指这一阶段的儿童逐渐学会从别人的观点去看问题，意识到别人与他不同的观念和解答，能够接受别人的意见，修正自己的看法。

（4）形式运算阶段（11岁至成年）

这一阶段是指11岁以后青少年的认知发展阶段。这个阶段的思维发展具有以下特征。

①假设演绎推理。这种思维推理的特点是，不仅从逻辑考虑现实的情境，而且还考虑可能情境。

②命题推理。这种思维推理的特点是，在推理时不一定以具体资料为依据，而只要有一个说明或一个命题即可进行推理。

③组合推理。这种思维推理的特点是，面对多种因素的复杂问题情境时，根据问题的条件，提出假设，一方面孤立某些因素，另一方面组合一些因素，在系‘统验证中获得正确答案。

27、判断题

“由浅入深，由易到难，由简到繁”体现了直观性教学原则。_____

参考答案:错误

本题解释:

【答案】N。解析：体现了循序渐进原则

28、单选题

电影、电视等属于_____。

A:视觉媒体

B:听觉媒体

C:视听觉媒体

D:交互媒体

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：视听觉媒体是指发出的信息同时作用于人的视觉器官和听觉器官的媒体。

29、简答题

简述学习迁移的种类。

参考答案:

参考解析：（1）正迁移与负迁移和零迁移；

（2）顺向迁移和逆向迁移；

（3）水平迁移与垂直迁移；

（4）一般迁移与具体迁移；

（5）同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。

30、填空题

思维的最基本的过程是____。

参考答案:分析与综合

本题解释:

【答案】分析与综合

31、单选题

“心有余悸”是描写人在恐惧中的_____。

A:心境状态

B:应激状态

C:激情状态

D:热情状态

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：“心有余悸”是一种应激状态。

32、单选题

幼儿期以_____为主。

A:随意想象

B:不随意想象

C:创造

D:再造想象

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：在幼儿期，再造想象占主要地位，表现为，想象在很大程度上具有复制性和模仿性。想

象的内容基本上重现一些生活中的经验或作品中所描述的情节。例如，幼儿在“幼儿园游戏”中扮演的教师，常常是重现他班上教师的模样。在“家庭游戏”中扮演父母，就是重现自己父母的举止。

33、单选题

_____即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。

A:尝试策略

B:启发策略

C:综合式策略

D:概括式策略

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：

34、判断题

“勤能补拙”充分说明智力因素对非智力因素的影响。_____

参考答案:错误

本题解释:

【出题思路】本题考查智力因素和非智力因素的相互影响。

【参考答案】错误

【名师点睛】勤能补拙说明的是勤奋可以补充本身智力上的不足，使得个体的智力得到长足的发展。勤奋属于人的非智力因素，笨拙属于人的智力因素。这个成语说明的是非智力因素对智力因素的影响。在做此类影响类题目时，关键要分清楚是哪个因素对哪个因素的影响。

35、单选题

中国(上海)自贸试验区从2014年3月1日起放开小额外币存款利率上限，在自贸区内，_____美元以下外币存款利率上限将被放开。

A:50万

B:100万

C:300万

D:500万

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：【答案】C。

36、判断题

教师职业道德重在实践活动中锻炼、陶冶和提高。_____

参考答案:正确

本题解释:

参考答案：对。

37、判断题

班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。_____

参考答案:正确

本题解释:

【答案】Y。解析：班级管理的对象主要是学生，题干说法是正确的。

38、单选题

对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于_____

A:冲动型

B:沉思型

C:场独立型

D:场依存型

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：冲动型和沉思型主要是针对对问题的思考速度而言，故排除A和B。威特金根据人对外部环境（“场”）的不同依赖程度，提出了场独立型和场依存型。场独立型的人主要依据内在标准和内在参照，而场依存型则是对外在参照有较大的倾向。

39、简答题

人的注意可分为哪些种类？

参考答案:

人的注意可分为：（1）不随意注意（或无意注意）是一种无预定目的，也不需要意志努力的注意；

（2）随意注意（或有意注意）是有预定目的和意志努力的注意；

（3）随意后注意（有意后注意）是有预定目的，便不经意志努力就能维持的注意。

40、判断题

教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：这是传统教学的观点。而新课改的教学观强调：①教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；④教学从“关注学科”转向“关注人”。

41、单选题

经典条件反射与操作条件反射的理论都认为，_____是形成和巩固条件反射的重要条件。

A:动机

B:诱因

C:需要

D:强化

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：行为主义学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联接的过程。强化在刺激——反应联结的建立中起着重要的作用。

42、判断题

学生的学习行为取决于需要与诱因的相互作用。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：没有一定的学习需要，学生就不会通过学习活动去追求一定的学习目标；反过来，没有学习行为的目标或诱因，学生也就不会产生某种特定的需要。当学生达到了某种学习目标，满足了相应的需要后。相应的学习动机就会有所降低。

43、判断题

两三岁的幼儿总是喜欢对成人说“不”，不喜欢父母喂饭，不喜欢父母给自己穿衣，倒是很希望事事“亲力亲为”，这是因为他们的独立性开始出现。_____

参考答案:正确

本题解释:

【答案】Y。解析：2岁左右，儿童的自我意识有了第一次飞跃，表现为儿童独立性的出现，希望可以独立地处理一些事，变得不那么顺从了。

44、填空题

幼儿教师准备儿童游戏时，主要应准备____、空间、时间和丰富知识经验，发挥儿童自主性。

参考答案:材料

本题解释:

参考解析：材料..

45、简答题

简述现代教育制度的发展趋势。

参考答案:

现代教育制度发展趋势：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。（4）高等教育的类型日益多样化。（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。（6）教育制度有利于国际交流。

46、单选题

马斯洛需要层次理论中的最高层次是_____。

A:安全需要

B:尊重的需要

C:爱与归属的需要

D:自我实现的需要

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：马斯洛假定人类有七种基本需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要、自我实现的需要。他还认为在上述需要的满足过程中，各种需要不仅有层次高低之分，还有前后顺序之别，只有低层次需要得到基本满足之后，才能产生高层次需要。马斯洛将以上七种层次的需要分为两大类，较低的前四层为基本需要，较高的后三层为成长需要。

47、简答题

由新教师成长为专家型教师，会经历一段艰难甚至痛苦的过程，在这一转折时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠。这些问题如果不能得到很好的解决，那么可能会导致教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等问题。

请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限（诗歌除外）。

参考答案:

参考解析：例文：

四管齐下。克服职业倦怠

当前，中小学教师中普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师的自我价值认定和教育教学工作。究其原因，职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。造成教师动机的缺失有很多具体的原因，如付出与回报不成正比使他们感到失望，自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情，工作环境中人文关怀的缺乏使他们的热情消退等。我认为针对职业倦怠应从以下四个方面着手。

（1）薪酬激励

亚当•斯密首先提出薪酬对教师职业倦怠的影响，这在现实中也是合乎道理的。人们普遍认为，对代理人最传统、最直接的激励方式是激励性报酬。教师既有其专业性的一面，同时也有其与常人共同的人性。激励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占地位的高低位次；二是教师工资增长机制和激励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业，是对在职教师继续从教的激励；做好第二个方面则可以鼓励教师更加尽心工作，提升教师专业素质，从而提高教学质量。

（2）晋升制度

晋升是对教师工作与能力的认可，本身就具有激励性质。专业组织中流行的“非升即走”惯例，越来越影响到聘任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力；另一方面也起到挽留教师的作用。教龄与经验是教师的宝贵财富，学校应当对之提供相应回馈，经验丰富的老教师理应受到更多的鼓励与尊敬。

（3）授权与问责

学校应当建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极性。思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需要。人们拒绝在外部压力下做事，尤其是在规则、规章、秩序和最后期限的压力下工作，因为这些外部压力干扰了他们的自治需