指导青年教师记录表

简泉小学骨干教师指导青年教师记录表指导教师姓名常小琴被指导教师姓名赵红霞指导时间2022年4月11日指导形式听课内容课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。恰到好处的提问时整堂成功的关键，能使课堂教学效果事半功倍，否则会大打折扣。存在问题、不足及改进意见一、问题碎片化，缺少思考价值，要么满堂问，连珠发炮；要么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。二、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。三、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。四、一味追求课文内容的理解。备注简泉小学骨干教师指导青年教师记录表指导教师姓名常小琴被指导教师姓名雷亚辉指导时间2022年9月12日指导形式听课内容合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的责任分工，要有目的性而不是一窝蜂挤到一块，玩的玩，说的说。存在问题、不足及改进意见小组分配不够合理。没按学生差异进行组合，而是让前后桌的同学组成一组。出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的学生容易受到冷落。缺乏组员间的明确分工，合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于形式。汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。备注主任签字：年月日领导意见领导签字：年月日简泉小学骨干教师指导青年教师记录表指导教师姓名常小琴被指导教师姓名赵红霞指导时间2022年9月12日指导形式听课内容钻研吃透教材，在方法上多管齐下，采用深挖教材，利用好网络资源，结合班级实际情况备课，上完课后，还要针对课堂教学进行反思，找到出现问题的环节和教师指导的欠缺再设计。存在问题、不足及改进意见一、对教材专研不够透，重点不突出，难点没突破。对学生学习情况了解不够透彻，缺少引导学生解决问题的办法，重教师的主导作用，轻学生的主体地位，教师讲得过多，学生活动较少，应转变教师的角色行为，努力使自己成为学生自主探究合作学习的组织者、引导者、帮助者，为学生知识与能力的生成搭建平台，切实提高课堂教学实效。二、在教学过程一栏中要尽量详尽地设计好整个过程，将教学知识、时间、导课及各环节之间的衔接语言进行科学设计，还要设计和预设好教师活动和学生活动。教案中一定要体现教学目标明确、具体，教学重点突出、难点突破，教具运用合理，还要预设在教学过程中可能会生成的知识或教学情境。三、教学板书要精心设计，知识点全、重点突出、赋有个性、印象深刻，起画龙点睛的作用。备注简泉小学骨干教师指导青年教师记录表指导教师姓名常小琴被指导教师姓名雷亚辉指导时间2022年10月24日指导形式听课指导内容1.培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。在目前的学校中，部分学生缺乏学习的责任感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，达到主动参与，主动内化的境界。2.培养激发学生的学习动机是提高教学效果的要求。传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。