数控机床主轴结构图知识讲解课件

数控机床主轴结构图知识讲解6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯数控机床主轴结构图知识讲解数控机床主轴结构图知识讲解6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯主天轴78续备力部15件型结数构控图车床CK7815型数控车床主轴部件结构图—阃步带轮2—带轮3、7、8、10,11—螺母4—主轴脉冲发生器5—螺钉如-支架9一主轴12—角接触球轴承前端盖14一前支承套15—圆柱滚子轴承按ESC退出12主轴32部0件结型构数图控铣床J320A型数控锐床主轴部件结构图1—角接触球轴承2、3轴承隔套4、9—圆螺母5—主轴6一主轴套筒7一丝杠螺母8一深沟球轴承螺母支承11-花键套12一脉冲编码器13、15-同步带轮14-同步带16…何服电动机17—丝杠18-快换夹头按ESC退出初中阶段是学生人生观、世界观逐渐确定、定型的阶段。我们作为教师，特别是语文教师，更应该好好地关注每一个学生一点一滴的成长，让他们从小就要学会做人做事。所以在语文教学中我也把这些融入一堂堂的教学当中。一、语文教学应从实际情况出发，体现教学个性农村的学生和城里的学生不同，通过比较，发现在学习的过程中就是放不开手脚，腼腆害羞，知识面窄，语言表达能力差。就学习语文来说，有很大的困难，因此对语文教师提出了挑战。如何从实际情况出发，体现教学个性呢？我做了以下尝试。1.认识到有效教学理念是关注学生需求的重要核心。关注学生的心理基础则是尊重，尊重是人文、平等的具体体现，是社会交往中的素质要求，是教师诚信、关爱、协作等品质的形成基础。有效学习主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习，这也是我们要着重发展的学生学习活动。教师尊重学生，是实行新课程改革的重要前提，没有尊重学生，就谈不上课改。古人常说的“师道尊严”应该有一个正确的解释，即有尊严的是知识，而不仅仅是早一点掌握知识的人，教师不应该仅仅停留在“阳光下最灿烂的事业”这一光环下沾沾自喜，而应端正心态，尊重学生。只有尊重学生，才能切实地关注学生，站在学生的角度看问题，关注学生的情商，才能真正地接近学生，使每一个教学环节能够在学生身上发生作用。比如，我所带班级有个叫张某的学生，他毕业于乡下最偏僻的农村小学，语文基础特差，不善言谈，不会写作文，课上最怕的是老师提问。但我发现这一问题，就想方设法和他接近，总是发现他的优点就及时表彰、激励。结果他第一个交家庭作业，课上经常举手发言，对语文的兴趣日益浓厚，经常看课外书籍，三年后中考语文考了120分，有效教学在他身上得到明显的体现。2.认识到语文是一门交际工具的学科，是人类语言的基础，语文教学的基本任务是指导学生理解和运用祖国的语言文字。因此在平时的语文教学中我特别注重对学生字词句的积累，这是学生理解说话写作的基石。针对那些放不开手脚，腼腆害羞，知识面窄，语言表达能力差的学生，加强诵读，特别是现代文的诵读，优美的语段的背诵，古诗文的背诵等；加强造句练习；加强口头表达能力的训练。特别是我的语文教学坚持每节课前5分钟演讲，既锻炼了学生的口头表达能力，又实施了有效教学。学生敢说了，逐渐会说了，也提高了作文能力。3.认识到实施有效教学，最关键的因素是教师。当前，导致课堂教学效率不高的原因有以下几个方面：（1）观念旧，拿着新教材，唱着过去的歌谣；（2）惰性，常有“拿来主义”，鲜有创新精神。二、新课程背景下如何实施有效教学在新课程背景下实施有效教学，我在以下方面做了几点尝试：1.树立先进的教学理念。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程的过程中，教师必须以新观念来实施新课程。所以自己多次参加新课程培训，更新观念，以新课程的理念来引导自己的教学。2.丰富个人知识储备。课堂上对教材的理解挖掘深度，拓宽广度，我知道作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂才能深入浅出，左右逢源，才能更好地引导同学去领悟文章的内涵。3.做一个有反思能力的教师。华东师范大学叶澜教授有一句著名的话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。”教师应在“实践―反思―再实践―再反思”螺旋式上升中，实现专业成长。不仅反思自己精彩的讲课成果，自己的灵感，更要把自己的感悟记下来，还有自己失败的地方。长此以往，对自己的教学进行回顾、梳理，有利于自己快速成长。为了开阔眼界，丰富自己的知识，学习别人的长处，要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？”从而使学生变被动学习为主动学习，变“灌输”为“乐学”。而这一切需要教师自身素质的提高。正所谓，台上三分钟，台下十年功。通过学习“有效教学”使我认识到，提高教学质量和效率是我们每位教师在教育教学活动中追求的基本目标。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力，取得较好的教学效果，实现特定的教学目标。实施有效教学，教师还应该体现自己的教学风格，吸引学生参与，因此，教师在课堂上，一定要改变教学模式，采取风趣幽默的语言，新颖的比喻，与众不同的教法，经常设置一些“小演讲”“辩论会”“课本剧”“朗诵比赛”等环节，组织学生进行“课外阅读竞赛”“我说名著”“读书汇报会”，由课内延伸到课外，锻炼学生的能力，有效提高语文成绩。有位语文老师说：上辈子杀了猪，这辈子要教书；上辈子杀了人，这辈子教语文；而教语文，最怕的就是教作文！由于作文教学目前缺乏真正有效的章法与流程，教师对于作文教学比较无奈。因此，作文教学是需要教师创造性思考的一个重要领域。结合作文教学实践，笔者尝试在作文教学中进行有效的介入指导，得出几点思考。一、写作文前的介入指导写作前的介入指导，主要是指导学生积累素材，大量阅读、仔细观察并进而产生写作的情绪与冲动。（一）积累写作素材，处处留心皆学问俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要写好作文，必须注意平时积累。一个字、一个词、一句话、一段话、一篇小日记，都可以成为我们作文的基础素材。我们在教学时要有意识引导学生注意文章中字词的运用，如朱自清散文《春》，在写初春的山、水、太阳时，分别用了“朗润”“涨”“红”这三个动词，形象生动地描绘了初春那种春光融融、万物复苏的美好景象。在教学这句话时就要引导学生品位这些词句的妙处，积累这些精彩的语句。我在平时教学中还注意训练学生仿写句子，当学生能够把课文用得好的句子仿写到自己文章中，就能慢慢写出有自己风格的好句子来。“读书破万卷，下笔如有神”，多读书，是提高写作能力的重要途径。教学中，我注意引导学生阅读各类健康的书籍，让学生随身准备记录本，遇到名言佳句就摘录下来，随时积累写作素材，并想办法应用到自己的文章中。（二）学会观察生活，万事万物皆有情我常常对学生说：“看”不等于“看到”，观察一定要仔细，要有目的的“看”。如，有位同学写爷爷奶奶的时候，发现爷爷看电视睡着了。奶奶在旁边嗔怪道：“这死老头子，人家叫你也不睬。”从这个小细节，小作者看到的是他们风烛残年的爱。因此，教师在教学中要引导学生捕捉真情的瞬间，细心的观察与感受人世间最美的真情画卷。在现实生活中，学生常常视而不见、听而不闻，因为他们没有进入所要描绘的对象的状态之中，也没有把他们的主观感受投射进去。所以，在作文教学中要引导学生真正的观察，就是让学生的情感与心灵融入观察对象，是一种类似“无我”的超觉体验。要引导学生认识到观察的奥妙：如果我们能够真正入静，我们会发现，万事万物都有感情，都会与我们对话。大树、小草、小鸟、小猫、小狗都会有自己的语言，当你进入他们世界的时候，他们都会与你认真对话。这样，在写作中就能写出富有真情实感的好文章。（三）酝酿写作情绪，喜怒哀乐皆文章情感和想象力是作文的生命。没有情感，就不可能有写作的冲动，就不可能写出或火热或滚烫或冰冷或愉悦的有喜怒哀乐情感的好文章。很多时候，人的情绪是写在脸上的。例如学生考试成绩不好，回到家里，即使一言不发，父母亲也能够感受到孩子的不快乐。如果能够引导学生把不好的情绪写在作文中，就可以化不利为有利。我常常对学生说，喜怒哀乐是我们人生的常态，我们要用我们的笔书写我们的内心。对于一些无可奈何的东西，我们甚至可以把它变成一种幽默。如，我上课碰到经常打瞌睡的学生。有的同学就送给他们一个对偶句：“睡到海枯石烂，混到天长地久。”我常常对学生说，要把愤怒和不快化作幽默的表达，这样我们的人生会更有趣得多！这样，不仅引导学生“我手写我心”，而且让学生情感的源泉在写作中汩汩流淌，进而树立良好的心态。通过写作素材的积累，仔细的观察可以积累我们的写作知识和实践经验，并进而产生写作的情绪与冲动。这种介入指导，主要是为写作做充足的准备。二、写作中的介入指导写作是一项创造性很强，个性化也很强的工作。同样一个题目，一百个作者就会有一百种不同的写法。就是同一个作者，在不同的时间也会有不同的写法。因此，写作也被人们认为是一件很微妙的事情。但写作也不是不能指导的，它本质上是一种技能，通过系统的学习可以提高写作水平。下面，我以指导学生写《我们的班级》的开头为例，说说如何介入指导学生解决作文开头难的问题。我引导学生多方思考，形成了以下几种比较可行的开头。（一）环境描写式我引导学生具体描写班级的布置，如图书角、评比栏、名人名言、卫生情况等。学生写的是：这是一个宽敞明亮的教室。教室的前方是四块黑板，中间两块可以往旁边移开，移开后是学校新添置的体现高科技的“班班通”多媒体电脑。黑板上方有国旗，旁边是四个大字“静”“敬”“竞”“净”。教室两旁的墙壁有班务栏、名人名言等。在教室的左边角落，是我们班的图书角。教室后面有黑板报和卫生角。教室里坐着49位同学。这就是我们的班级，我们温暖的大家庭。（二）问答对话式可以是自问自答，也可以是人物对白，还可以是讨论、争吵，三人或者多人的对话片段等。这些对话都要用引号，给人以身临其境的感受。例如，指导学生这样写：“同学，你是哪个班的？”“我么？是七年级2班的。”“难怪你的语文这么棒！到底是阙老师教出来的学生啊！”“呵呵，说到我们七（2）班，作文真的好哈，都有同学的作文发表在杂志上了。你们哪个不佩服？哪个不羡慕？”（三）人物描写式每个班级都有代表性的人物，对他们的外貌、言行进行描写，进而引导到整个班级。有的学生这样写：话说山中不可无老虎，群龙不可无首。说到我们七（2）班呀！不能不说一个重要人物――班头。班头乃我班的班长郑坤婷。此人虽然说是女生，但貌不惊人。可是其能力、其成绩那可真不是盖的。在她的带领下，我们班正蒸蒸日上，在学校各项评比中，名列前茅！（四）提出问题式（五）场面描写式选择一件班级比较重要的活动，对此进行引人注目的场面描写。有的学生这样描述：大礼堂的舞台上整齐地站着两排同学，他们笑意盈盈，精神饱满，服装整齐。一个高个子男生正充满激情地挥动手臂，指挥大家高歌“大河向东流，天上的星星参北斗……”这就是我们的七（2）班。（六）想象回忆式引导学生想象自己进入了老年时代，想起自己的春春岁月，蓦然回首，感慨万千。学生这样写的：我的初中生活是在清流实验中学度过的，虽然60年过去了，但那时我所在的七年级2班却给我留下了难以磨灭的印象，至今回想起来，往事历历在目，仿佛就在昨天……当然，作文需要解决的不仅仅是开头难的问题。一篇优秀的作文一般要求：凤头、猪肚、豹尾。因此，在作文教学中，笔者通过有效的介入分阶段指导学生写好作文的各个部分，效果良好。三、写作后的介入指导写作后的介入指导主要是巩固和肯定学生的写作自信，帮助学生通过修改和评价文章使自己的文章更加出色。（一）修饰写作语言，指导细节描写作文的语言表达是作文最重要的载体。古人说：言之无文，行而不远。就是要求我们写文章一定要有文采，才能流传久远。前面已经讲过字词的“推敲”了，这里再探讨一下如何把文章写得具体的问题。如一位同学的作文：天空是蓝色的，下面有几只小鸟飞来飞去，远处的山模模糊糊的，碧绿的田野中飘散着好闻的稻草的清香味。这里小作者以一种概括的描写方式，描绘的是一幅没有重点的模糊场景。指导学生修改以后变成：天空是孩子们画中的那种天空，彻头彻尾的深蓝色。绵延的山脉看上去就像恐龙的脊背，人字形的大雁在头顶盘旋，青翠欲滴的田野里散发出阵阵稻草的清香。这样的场景就变得生动而且富有诗意了。（二）利用各种渠道，展示学生习作让自己的作文变成铅块字，这是每个学生的梦想。在教学过程中，我尽量为学生寻找各种渠道，展示学生的习作成果，激发学生的写作热情。我指导学生自编作文集，让学生互相传阅，积累写作经验，提高写作水平。在每次习作后，选出优秀的作品在班级的学习园地展出，在校报发表。在作品获得肯定的同时，学生深切地感受到写作的乐趣。孔子说：“好之者不如乐之者。”当学生觉得写作是件快乐的事时，教师还会为教学生写作而长吁短叹吗？作文教学中教师的有效介入，是教师指导学生作文过程中形成的教学理念与实践策略，每个语文老师都有自己独特的做法与感悟。这里只是笔者在作文指导中所做的一些思考与尝试，希望能够起到抛砖引玉的作用，引发大家更多的关注与思考。数控机床主轴结构图知识讲解6、法律的基础有两个，而且只有两个1主天轴78续备力部15件型结数构控图车床CK7815型数控车床主轴部件结构图—阃步带轮2—带轮3、7、8、10,11—螺母4—主轴脉冲发生器5—螺钉如-支架9一主轴12—角接触球轴承前端盖14一前支承套15—圆柱滚子轴承按ESC退出主天2数控机床主轴结构图知识讲解课件3数控机床主轴结构图知识讲解课件4数控机床主轴结构图知识讲解课件5数控机床主轴结构图知识讲解课件6小惯量直流电动机结构放大小惯量直流电动机结构1—电刷2—铁心3—转子绕组4—极靴5一机壳6一永久磁铁7一环氧树脂ESC退出小惯量直流电动机结构7电动机与丝杠直联式电动机与丝杠直联式1—滚珠丝杠2—压圈3—联轴套4、6一球面垫圈5一柔性片7一锥环8一电动机轴按ESC退出电动机与丝杠直联式8步进电动机与丝杠的联接步进电动机与丝杠的联接1—丝杠2-套筒联轴器3、7锥销4—螺母5—圈支承套9一减速箱10-步进电动机(BFESC退出步进电动机与丝杠的联接9图2-10偏心套调整法按ESC退出图2-10偏心套调整法10轴向垫片调整法图2-11轴向垫片调整法2一齿轮3—轴向垫片按ESC退出轴向垫片调整法11数控机床主轴结构图知识讲解课件12数控机床主轴结构图知识讲解课件13数控机床主轴结构图知识讲解课件14数控机床主轴结构图知识讲解课件15数控机床主轴结构图知识讲解课件16数控机床主轴结构图知识讲解课件17数控机床主轴结构图知识讲解课件18数控机床主轴结构图知识讲解课件19数控机床主轴结构图知识讲解课件20数控机床主轴结构图知识讲解课件21数控机床主轴结构图知识讲解课件22数控机床主轴结构图知识讲解课件23数控机床主轴结构图知识讲解课件24数控机床主轴结构图知识讲解课件25数控机床主轴结构图知识讲解课件26数控机床主轴结构图知识讲解课件27数控机床主轴结构图知识讲解课件28数控机床主轴结构图知识讲解课件29数控机床主轴结构图知识讲解课件30数控机床主轴结构图知识讲解课件31数控机床主轴结构图知识讲解课件32数控机床主轴结构图知识讲解课件33数控机床主轴结构图知识讲解课件34数控机床主轴结构图知识讲解课件35数控机床主轴结构图知识讲解课件36数控机床主轴结构图知识讲解课件37数控机床主轴结构图知识讲解课件38数控机床主轴结构图知识讲解课件39数控机床主轴结构图知识讲解课件40数控机床主轴结构图知识讲解课件41数控机床主轴结构图知识讲解课件42数控机床主轴结构图知识讲解课件43数控机床主轴结构图知识讲解课件44数控机床主轴结构图知识讲解课件45数控机床主轴结构图知识讲解课件46数控机床主轴结构图知识讲解课件47数控机床主轴结构图知识讲解课件48数控机床主轴结构图知识讲解课件49数控机床主轴结构图知识讲解课件50数控机床主轴结构图知识讲解课件51数控机床主轴结构图知识讲解课件52数控机床主轴结构图知识讲解课件53数控机床主轴结构图知识讲解课件54数控机床主轴结构图知识讲解课件55数控机床主轴结构图知识讲解课件56数控机床主轴结构图知识讲解课件57数控机床主轴结构图知识讲解课件58数控机床主轴结构图知识讲解课件59数控机床主轴结构图知识讲解课件60数控机床主轴结构图知识讲解课件61

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困62数控机床主轴结构图知识讲解6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯数控机床主轴结构图知识讲解数控机床主轴结构图知识讲解6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯主天轴78续备力部15件型结数构控图车床CK7815型数控车床主轴部件结构图—阃步带轮2—带轮3、7、8、10,11—螺母4—主轴脉冲发生器5—螺钉如-支架9一主轴12—角接触球轴承前端盖14一前支承套15—圆柱滚子轴承按ESC退出12主轴32部0件结型构数图控铣床J320A型数控锐床主轴部件结构图1—角接触球轴承2、3轴承隔套4、9—圆螺母5—主轴6一主轴套筒7一丝杠螺母8一深沟球轴承螺母支承11-花键套12一脉冲编码器13、15-同步带轮14-同步带16…何服电动机17—丝杠18-快换夹头按ESC退出初中阶段是学生人生观、世界观逐渐确定、定型的阶段。我们作为教师，特别是语文教师，更应该好好地关注每一个学生一点一滴的成长，让他们从小就要学会做人做事。所以在语文教学中我也把这些融入一堂堂的教学当中。一、语文教学应从实际情况出发，体现教学个性农村的学生和城里的学生不同，通过比较，发现在学习的过程中就是放不开手脚，腼腆害羞，知识面窄，语言表达能力差。就学习语文来说，有很大的困难，因此对语文教师提出了挑战。如何从实际情况出发，体现教学个性呢？我做了以下尝试。1.认识到有效教学理念是关注学生需求的重要核心。关注学生的心理基础则是尊重，尊重是人文、平等的具体体现，是社会交往中的素质要求，是教师诚信、关爱、协作等品质的形成基础。有效学习主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习，这也是我们要着重发展的学生学习活动。教师尊重学生，是实行新课程改革的重要前提，没有尊重学生，就谈不上课改。古人常说的“师道尊严”应该有一个正确的解释，即有尊严的是知识，而不仅仅是早一点掌握知识的人，教师不应该仅仅停留在“阳光下最灿烂的事业”这一光环下沾沾自喜，而应端正心态，尊重学生。只有尊重学生，才能切实地关注学生，站在学生的角度看问题，关注学生的情商，才能真正地接近学生，使每一个教学环节能够在学生身上发生作用。比如，我所带班级有个叫张某的学生，他毕业于乡下最偏僻的农村小学，语文基础特差，不善言谈，不会写作文，课上最怕的是老师提问。但我发现这一问题，就想方设法和他接近，总是发现他的优点就及时表彰、激励。结果他第一个交家庭作业，课上经常举手发言，对语文的兴趣日益浓厚，经常看课外书籍，三年后中考语文考了120分，有效教学在他身上得到明显的体现。2.认识到语文是一门交际工具的学科，是人类语言的基础，语文教学的基本任务是指导学生理解和运用祖国的语言文字。因此在平时的语文教学中我特别注重对学生字词句的积累，这是学生理解说话写作的基石。针对那些放不开手脚，腼腆害羞，知识面窄，语言表达能力差的学生，加强诵读，特别是现代文的诵读，优美的语段的背诵，古诗文的背诵等；加强造句练习；加强口头表达能力的训练。特别是我的语文教学坚持每节课前5分钟演讲，既锻炼了学生的口头表达能力，又实施了有效教学。学生敢说了，逐渐会说了，也提高了作文能力。3.认识到实施有效教学，最关键的因素是教师。当前，导致课堂教学效率不高的原因有以下几个方面：（1）观念旧，拿着新教材，唱着过去的歌谣；（2）惰性，常有“拿来主义”，鲜有创新精神。二、新课程背景下如何实施有效教学在新课程背景下实施有效教学，我在以下方面做了几点尝试：1.树立先进的教学理念。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程的过程中，教师必须以新观念来实施新课程。所以自己多次参加新课程培训，更新观念，以新课程的理念来引导自己的教学。2.丰富个人知识储备。课堂上对教材的理解挖掘深度，拓宽广度，我知道作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂才能深入浅出，左右逢源，才能更好地引导同学去领悟文章的内涵。3.做一个有反思能力的教师。华东师范大学叶澜教授有一句著名的话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。”教师应在“实践―反思―再实践―再反思”螺旋式上升中，实现专业成长。不仅反思自己精彩的讲课成果，自己的灵感，更要把自己的感悟记下来，还有自己失败的地方。长此以往，对自己的教学进行回顾、梳理，有利于自己快速成长。为了开阔眼界，丰富自己的知识，学习别人的长处，要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？”从而使学生变被动学习为主动学习，变“灌输”为“乐学”。而这一切需要教师自身素质的提高。正所谓，台上三分钟，台下十年功。通过学习“有效教学”使我认识到，提高教学质量和效率是我们每位教师在教育教学活动中追求的基本目标。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力，取得较好的教学效果，实现特定的教学目标。实施有效教学，教师还应该体现自己的教学风格，吸引学生参与，因此，教师在课堂上，一定要改变教学模式，采取风趣幽默的语言，新颖的比喻，与众不同的教法，经常设置一些“小演讲”“辩论会”“课本剧”“朗诵比赛”等环节，组织学生进行“课外阅读竞赛”“我说名著”“读书汇报会”，由课内延伸到课外，锻炼学生的能力，有效提高语文成绩。有位语文老师说：上辈子杀了猪，这辈子要教书；上辈子杀了人，这辈子教语文；而教语文，最怕的就是教作文！由于作文教学目前缺乏真正有效的章法与流程，教师对于作文教学比较无奈。因此，作文教学是需要教师创造性思考的一个重要领域。结合作文教学实践，笔者尝试在作文教学中进行有效的介入指导，得出几点思考。一、写作文前的介入指导写作前的介入指导，主要是指导学生积累素材，大量阅读、仔细观察并进而产生写作的情绪与冲动。（一）积累写作素材，处处留心皆学问俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要写好作文，必须注意平时积累。一个字、一个词、一句话、一段话、一篇小日记，都可以成为我们作文的基础素材。我们在教学时要有意识引导学生注意文章中字词的运用，如朱自清散文《春》，在写初春的山、水、太阳时，分别用了“朗润”“涨”“红”这三个动词，形象生动地描绘了初春那种春光融融、万物复苏的美好景象。在教学这句话时就要引导学生品位这些词句的妙处，积累这些精彩的语句。我在平时教学中还注意训练学生仿写句子，当学生能够把课文用得好的句子仿写到自己文章中，就能慢慢写出有自己风格的好句子来。“读书破万卷，下笔如有神”，多读书，是提高写作能力的重要途径。教学中，我注意引导学生阅读各类健康的书籍，让学生随身准备记录本，遇到名言佳句就摘录下来，随时积累写作素材，并想办法应用到自己的文章中。（二）学会观察生活，万事万物皆有情我常常对学生说：“看”不等于“看到”，观察一定要仔细，要有目的的“看”。如，有位同学写爷爷奶奶的时候，发现爷爷看电视睡着了。奶奶在旁边嗔怪道：“这死老头子，人家叫你也不睬。”从这个小细节，小作者看到的是他们风烛残年的爱。因此，教师在教学中要引导学生捕捉真情的瞬间，细心的观察与感受人世间最美的真情画卷。在现实生活中，学生常常视而不见、听而不闻，因为他们没有进入所要描绘的对象的状态之中，也没有把他们的主观感受投射进去。所以，在作文教学中要引导学生真正的观察，就是让学生的情感与心灵融入观察对象，是一种类似“无我”的超觉体验。要引导学生认识到观察的奥妙：如果我们能够真正入静，我们会发现，万事万物都有感情，都会与我们对话。大树、小草、小鸟、小猫、小狗都会有自己的语言，当你进入他们世界的时候，他们都会与你认真对话。这样，在写作中就能写出富有真情实感的好文章。（三）酝酿写作情绪，喜怒哀乐皆文章情感和想象力是作文的生命。没有情感，就不可能有写作的冲动，就不可能写出或火热或滚烫或冰冷或愉悦的有喜怒哀乐情感的好文章。很多时候，人的情绪是写在脸上的。例如学生考试成绩不好，回到家里，即使一言不发，父母亲也能够感受到孩子的不快乐。如果能够引导学生把不好的情绪写在作文中，就可以化不利为有利。我常常对学生说，喜怒哀乐是我们人生的常态，我们要用我们的笔书写我们的内心。对于一些无可奈何的东西，我们甚至可以把它变成一种幽默。如，我上课碰到经常打瞌睡的学生。有的同学就送给他们一个对偶句：“睡到海枯石烂，混到天长地久。”我常常对学生说，要把愤怒和不快化作幽默的表达，这样我们的人生会更有趣得多！这样，不仅引导学生“我手写我心”，而且让学生情感的源泉在写作中汩汩流淌，进而树立良好的心态。通过写作素材的积累，仔细的观察可以积累我们的写作知识和实践经验，并进而产生写作的情绪与冲动。这种介入指导，主要是为写作做充足的准备。二、写作中的介入指导写作是一项创造性很强，个性化也很强的工作。同样一个题目，一百个作者就会有一百种不同的写法。就是同一个作者，在不同的时间也会有不同的写法。因此，写作也被人们认为是一件很微妙的事情。但写作也不是不能指导的，它本质上是一种技能，通过系统的学习可以提高写作水平。下面，我以指导学生写《我们的班级》的开头为例，说说如何介入指导学生解决作文开头难的问题。我引导学生多方思考，形成了以下几种比较可行的开头。（一）环境描写式我引导学生具体描写班级的布置，如图书角、评比栏、名人名言、卫生情况等。学生写的是：这是一个宽敞明亮的教室。教室的前方是四块黑板，中间两块可以往旁边移开，移开后是学校新添置的体现高科技的“班班通”多媒体电脑。黑板上方有国旗，旁边是四个大字“静”“敬”“竞”“净”。教室两旁的墙壁有班务栏、名人名言等。在教室的左边角落，是我们班的图书角。教室后面有黑板报和卫生角。教室里坐着49位同学。这就是我们的班级，我们温暖的大家庭。（二）问答对话式可以是自问自答，也可以是人物对白，还可以是讨论、争吵，三人或者多人的对话片段等。这些对话都要用引号，给人以身临其境的感受。例如，指导学生这样写：“同学，你是哪个班的？”“我么？是七年级2班的。”“难怪你的语文这么棒！到底是阙老师教出来的学生啊！”“呵呵，说到我们七（2）班，作文真的好哈，都有同学的作文发表在杂志上了。你们哪个不佩服？哪个不羡慕？”（三）人物描写式每个班级都有代表性的人物，对他们的外貌、言行进行描写，进而引导到整个班级。有的学生这样写：话说山中不可无老虎，群龙不可无首。说到我们七（2）班呀！不能不说一个重要人物――班头。班头乃我班的班长郑坤婷。此人虽然说是女生，但貌不惊人。可是其能力、其成绩那可真不是盖的。在她的带领下，我们班正蒸蒸日上，在学校各项评比中，名列前茅！（四）提出问题式（五）场面描写式选择一件班级比较重要的活动，对此进行引人注目的场面描写。有的学生这样描述：大礼堂的舞台上整齐地站着两排同学，他们笑意盈盈，精神饱满，服装整齐。一个高个子男生正充满激情地挥动手臂，指挥大家高歌“大河向东流，天上的星星参北斗……”这就是我们的七（2）班。（六）想象回忆式引导学生想象自己进入了老年时代，想起自己的春春岁月，蓦然回首，感慨万千。学生这样写的：我的初中生活是在清流实验中学度过的，虽然60年过去了，但那时我所在的七年级2班却给我留下了难以磨灭的印象，至今回想起来，往事历历在目，仿佛就在昨天……当然，作文需要解决的不仅仅是开头难的问题。一篇优秀的作文一般要求：凤头、猪肚、豹尾。因此，在作文教学中，笔者通过有效的介入分阶段指导学生写好作文的各个部分，效果良好。三、写作后的介入指导写作后的介入指导主要是巩固和肯定学生的写作自信，帮助学生通过修改和评价文章使自己的文章更加出色。（一）修饰写作语言，指导细节描写作文的语言表达是作文最重要的载体。古人说：言之无文，行而不远。就是要求我们写文章一定要有文采，才能流传久远。前面已经讲过字词的“推敲”了，这里再探讨一下如何把文章写得具体的问题。如一位同学的作文：天空是蓝色的，下面有几只小鸟飞来飞去，远处的山模模糊糊的，碧绿的田野中飘散着好闻的稻草的清香味。这里小作者以一种概括的描写方式，描绘的是一幅没有重点的模糊场景。指导学生修改以后变成：天空是孩子们画中的那种天空，彻头彻尾的深蓝色。绵延的山脉看上去就像恐龙的脊背，人字形的大雁在头顶盘旋，青翠欲滴的田野里散发出阵阵稻草的清香。这样的场景就变得生动而且富有诗意了。（二）利用各种渠道，展示学生习作让自己的作文变成铅块字，这是每个学生的梦想。在教学过程中，我尽量为学生寻找各种渠道，展示学生的习作成果，激发学生的写作热情。我指导学生自编作文集，让学生互相传阅，积累写作经验，提高写作水平。在每次习作后，选出优秀的作品在班级的学习园地展出，在校报发表。在作品获得肯定的同时，学生深切地感受到写作的乐趣。孔子说：“好之者不如乐之者。”当学生觉得写作是件快乐的事时，教师还会为教学生写作而长吁短叹吗？作文教学中教师的有效介入，是教师指导学生作文过程中形成的教学理念与实践策略，每个语文老师都有自己独特的做法与感悟。这里只是笔者在作文指导中所做的一些思考与尝试，希望能够起到抛砖引玉的作用，引发大家更多的关注与思考。数控机床主轴结构图知识讲解6、法律的基础有两个，而且只有两个63主天轴78续备力部15件型结数构控图车床CK7815型数控车床主轴部件结构图—阃步带轮2—带轮3、7、8、10,11—螺母4—主轴脉冲发生器5—螺钉如-支架9一主轴12—角接触球轴承前端盖14一前支承套15—圆柱滚子轴承按ESC退出主天64数控机床主轴结构图知识讲解课件65数控机床主轴结构图知识讲解课件