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调研考试第四大题评分细则四、（24分）13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)（1）公迎从女兄以归，教养其子，均于子侄。（3分）

先公迎接堂姐回到自己家里，教化抚养她的儿子，和对待自己的子侄一样。（“从女兄”1分，“均”1分，“于”1分）补充：1、“从女兄”译为堂姐，译为“伯父伯母的女儿”不给分。2、“均”可译为一样、同等对待、相同、同样等。3、“于”译为与、和。如，就像对待自己的侄子（0分）（2）夫人谦顺自牧，虽小事未尝专，必禀而后行。（4分）夫人以谦和柔顺要求自己，即使是小事也不独断专行，确定要告知先父再去做。（“自牧”“专”“禀”各1分，语义1分）补充：1、“自牧”译为要求自己，自我修养2、“专”译为独断专行、专断、擅自行事、自作主见3、“禀”译为禀告、告知，译为协商不给分。4、语义分，主要内容不悖，一般状况下，点译到就给，点没译到就不给。

（3）虽居贫，或欲延客，则喜而为之具。（3分）

虽然在贫困的时候，孩子要想请客，她都很兴奋地为孩子准备。（“延客”“具”各1分，语义1分）补充：1、“延”译为请、延请、宴请2、“具”译为准备，译把事情做好不给分14．阅读下面诗歌，然后回答问题。（8分）瑶瑟怨①温庭筠冰簟银床梦不成，碧天如水夜云轻。雁声远过潇湘去，十二楼中月自明②。（1）诗歌第三句“雁声远过潇湘去”和《滕王阁序》中的“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”在表情达意上有何不同？（4分）答：“雁声远过潇湘去”：在安静的深夜，“雁声远过”，写出了雁声渐渐消逝在长空之中的过程，雁叫更增加了清冷孤寂的情调。也从侧面示意出女主子公凝神屏息、倾听雁声南去而若有所思的情状。“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”：登高望远时的听觉联想，写出大自然的和谐，表现作者登高望远时飘逸脱俗的兴致。补充：1、“雁声远过潇湘去”，雁声消逝的过程（叫声愈远愈稀），清冷孤寂，离别之情，写到其中两点就可。2、“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，联想，大自然的和谐，飘逸脱俗的兴致，写到其中两点就可。写滕王阁美丽的景色不给分。（2）对于这首诗的理解，有人认为是写女子的别离之怨，有人认为是写音乐的意境与感染力，你赞同哪种理解，请结合全诗作简要分析。（4分）答：别离之怨：头一句正面写女主子公因思念而寻梦却又寻梦不成的忧怨（1分）其次句暗透人物清冷孤独的意绪，（1分）第三句雁叫更增加了清冷孤寂的情调，突出女子的思念，（1分）第四句写孤居独处的离人面对明月，会勾起别离的情思，团聚的期望（1分）。音乐的意境与感染力：首句写中夜不能寐，后三句暗写弹瑟。其次句写弹奏时的环境气氛，（1分）第三句写弹瑟时正好有雁飞向南方，就像是因瑟声的动人引来，又因不胜清怨而飞去一样。（1分）曲终之后，万籁俱寂，惟见月照高楼，流光徘徊。（1分）弹奏者则如梦初醒，怅然若失。（1分）补充：1、意象特点和情感内涵的联系。如：难以入眠，转辗反侧，孤独。无人陪伴欣赏

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