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小学语文《口语交际：一起做游戏》说课稿及教学反思一、说教材二、说学情练，这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的。三、说教学目标学生观察游戏的过程，产生口语交际的愿望。介绍一个游戏时，能大方、简单地把游戏规则说清楚。四、说教学重难点介绍一个游戏时，能大方、简单地把游戏规则说清楚。五、说教法学法1、创设情境法用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入2语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。3引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。六、说教学过程：板块一．激趣引入，导入新课。谁来说说？生汇报。板块二.做贴鼻子游戏。每组派一个代表上来作游戏。其他同学做观众。访甲组选手游戏好玩的地方是什么？采访乙组选手做了哪些心理准备。采访丙组选手失败的原因是什么？采访场外观众笑什么？还要多听—————，就容易成功。如就引,这个游真 !（先个别提问，后齐读做贴鼻子游戏的过程生欣赏班中学生做的《反口令游戏人做游戏要怎样？玩伴不懂做游戏要怎样？生汇报。板块四．合作游戏，人人参与，学习交流。1（可以二人，几人或一个小组成员2．师随机访问（每组访问两人或一人，生汇报。A同学做这种游戏？访问BWW目的引导学生边做游戏边学习）访问第二组：访问c戏规则是什么？访问DFG（形成一种你追我赶的学习气氛）访问第四组：访问H生，你这组做什么游戏？你在这个游戏中认识那些动作？板块五．师生互动一起做游戏。老师用眼睛做“眨，盯”的动作让学生猜。生用“盯”来说一句话。板块六．学生讨论交流做游戏注意哪些安全问题。的游戏？C.不能拿那些东西玩游戏？学生汇报。七、板书设计注意安全邀请要真诚 一起做游戏要讲清游戏规则八、教学反思《一起做游戏》是部编本小学语文一年级下册的口语交际课文。课前，结合学情，我确立的教学目标是——引导观察游戏的过程，情境中产生口语交际的愿望。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。正如大家看到的，在课堂上我非常注重创设一个民主、平等、宽松、愉悦的学习氛围，使课堂充满生命的活力，并不断运用激励性的评价，指导、鼓励每一个学生，让他们乐于表达，感受到与人交际、学习语文的快乐。在此，我重点谈自己运用情趣策略进行教学的反思：首先，我认为口语交际课一定要重视创设有实际意义的交际情境，并且让学生沉浸其中。在课堂上，我创设了三种不同的情境：其一，引导孩子们回忆自己真实社会生活中的游戏情境，之后进行句式的训练；其二，把孩子们领入活生生的游戏情境，并以此为交际话题组织孩子们交流观后感（事实证明这非常符合学生的交际实际，他们热情高

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