小学英语课堂教学案例分析地报告

实用标准文案实用标准文案精彩文档精彩文档小学英语课堂教学案例分析这是一节小学三年级的英语课，当我走进教室时，耳旁立刻响起了熟悉又响亮的“Goodmorning”。但是根据我平常的经验，这股热情在这个班里最多只lockmilkmousenightnest。在教读之前，我mouse，有一天竟然闯进milkmilkmousemouse是怎么死的？”“Mousemilk里淹死拉。”“mousemilkmilkmilkmousemilklocklionnestnightbirdslionanimalsmouse……真的不需要预约！阅读了这篇教学案例后，我也感动于教师那富有创造力的灵感。新课程理他们提供给我们的动态生成资源呢？所谓生成性动态教学资源，即课堂教学活动中所蕴含的，有利于实现课堂地传授知识的线性过程，而应是根据学生学习的实际需要，不断调整，动态发展的过程，及时捕捉和善于利用，那么，一个个超越预设、洋溢着芬芳的精彩回向我们款款走来，那些看起来似乎不起眼的点点滴滴会呈现出诗一般的美丽。一、精彩，生成在“兴奋”时意想不到的课堂教学乐趣。[案例]我教授灵通少儿英语第一册第五单元句式Canyou…?Rabbit?Canyoujump?课件中我点击一下小兔子，它会可爱地说：Yes,Ican.面的同学哄堂大笑，我赶紧点击了一下：“No,Ican’t.”这是胆子最小的那个女同学举起手来，“Yes,shecan.Theswamcandance.”我被她的发言弄Ican.”。课件中的小天鹅点头回答，可是意外又出现了，课件中我并birdcansing.Thefishcanfly.Themoneycan学习兴奋点，唤醒和发掘学生学习语言的潜力，精彩则无处不再。二、精彩，生成在“错误”里新的课程改革倡导新的课程观，它要求教师充分挖掘课程资源。教学中的“错误”是一个重要的课程资源，善于挖掘并运用“错误”将会给课堂教学带来活[案例]灵通少儿英语第一册第五单元学习Colors颜色为了让学生了解颜色的变化我准备了三杯不同颜色的水原计划设计学生把红色和蓝色的水倒在一起配成绿色红色和黄色倒在一起配成橙色可是有一个男同学一下子弄错了把蓝色和黄色倒在了一起。学生们哄堂大笑。我灵机一动，Oh,you’resogreat.That’sanewcolor.It’ssobeautiful.It’smyfavoritecolor purple.于是我临时改变了教学计划把原来的green改成purple.我旁边的小女孩非常喜欢紫色，举手说Ilikepurple.Ihaveapurpledress.课堂教学顺利地进行了下去，当讨论到Whatcolorisyourbedroom?时，学生们纷纷发表自己的见解。S1:Mybedroomisred.Mybedroomis.手的学生越来越少我刚想结束这个话题大家莫名其妙不知道她想表达什么doesitmean?我也奇怪地询问她。Ilikered.Ilikegreen,blue.哦我恍然大悟Yes,yourbedroomiscolorful.她满意地点头微笑，在我的手势帮助下，大家都明白了，colorful.colorful.IhaveacolorfulMypaintingiscolorful.彩。三、精彩，生成在“随机”中精彩。一天，下午第一节课的铃声早已响过了，几位男生才从操场上打完排球回来，正要推门而入，我故意站在门口看着他们说:Oh，you’relate.Whatshouldyousay?学生们马上对我说：Sorry,we’relate.MayIcomeinQiu?我边开门边微笑着说：Comein,please.Don’tbelatenexttime.看好时机，适时地对学生的进行礼貌教育。四、精彩，生成在“细微”处[案例]Unit5Whatwouldyou心里暗暗自喜。我很自信地说：“TodayisAmy’sbirthday.Sheisgoingtohaveabirthdayparty.Pleaseprepareforsomefood,ok?”我期待着学生说“OK!”好玩又省事，气氛又好。他话音刚落，学生们就七嘴八舌地议论开了：“是啊，老师，我们都愿意这样过生日。”这下，我可傻了，我精心准备的教学环节的设计不是全白费了？AmyKFC，“OK!”在热烈的气氛中，学生们很快学会了“Whatwouldyoulike?”这个句型。同时，我还教了一些与购物有关的用语，如：Welcome.ExcusemeCanIhelpyouHere’sthemoney.Helpyourself.等等。学生在掌握句型的同时，分组做起了道具，有用纸做的汉堡包，各式的饮partyHappyBirthday的歌声中，这节课结