复习二之教材分析

.@:第4页复习二之教材分析文章:本文章的主要内容是关于复习二之教材分析_课堂实录_反思案例，欢送您来阅读并提出珍贵意见！复习二一、教材简说本次复习包括六项内容。一是按声母的排列顺序读记声母。二是用小棒、毛线、手势摆字母。三是找出有相关声母的姓。四是读音节区别形近、音近的声母。五是拼读音节词，把同类的词连起来。六是认读学过的字。二、教学建议〔一〕复习指导1．第一题，先用卡片认读23个声母，再让学生读一读书上的声母。并鼓励学生记住声母的排列顺序，为“复习四〞设计的“按声母顺序连图形〞做准备。2．第二题摆字母，先让学生读课本上摆成的字母，再由他们用自己带来的东西、手势摆一摆，看看还能摆出什么字母，也可以同桌互相商量交流。最后全班交流，按木棒──毛线──手势的顺序，一项一项地让学生上台边讲边演示。如，小棒可摆成z、l，毛线可摆成n、w、r、l，手势可摆成o、e、u、b、d、k。3．第三题是引导学生在生活中复习声母。可按以下几步进展：〔1〕说出自己的姓，姓里有什么声母。老师先示范说，再请一些学生说。假如个别姓如“安、欧〞无声母就说第一个字母。〔2〕出示题中9个声母的卡片，请学生认“朋友〞。即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友。可以自己说，也可帮别人说。老师将这些姓写在字母的下面。不一定按字母顺序，说到哪个字母就把姓写上。〔3〕按字母顺序读一读姓，可由老师领读也可让该姓的学生站起来领读。〔4〕比一比哪个字母的“朋友〞多。4．第四题读音节。要让学生自己先读，老师提醒学生要看清声母，带调拼读。再同桌两人互读，听听平舌、翘舌，鼻音、边音读准了没有。最后老师检查，进一步分辨读音。5．第五题“读读连连〞，目的是稳固拼音，学习认识事物，进展初步的思维训练。可分以下几步进展教学。〔1〕拼读音节，再连成词读一读，想想指的是什么东西。老师提醒学生读好三拼音和轻声。〔2〕想想说说qìchē和huǒchē为什么连起来。答复可能有两种：一是两个词的颜色一样；二是它们都是车〔交通工具〕。老师要表扬后一种说法脑筋动得好，从词所表示的东西上去想。〔3〕照样子连一连。〔4〕检查，读出连上的两个音节词，说说连的理由。6．第六题认字，可先让学生自己认读，再指名读，检查认读情况。假如采用摘“苹果〞的形式认读，学生更感兴趣。老师可在黑板上画苹果树的简笔画，把要复习的字贴上去，让学生摘下自己会认的字读给大家听。〔二〕扩展活动1．做一做。给水果、蔬菜、动物、家用电器或日常用品等制作拼音卡片，也可以给音节配上一幅插图。还可以和同学互相交流自己做的卡片。2．“快乐大转盘〞。制作方法：先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉两个圆形的纸板，分别写上声母和韵母。还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声。练习拼读时，老师转动两个纸盘，声、韵、调随机组合。3．摆学具。老师发音，学生用拼音卡片拼出相对应的音节。老师读出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，而后快速地摆出对应的声韵母。先练习摆带调韵母，再练习摆两拼音节，最后练习摆较难的三拼音节和带调音节。可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名到磁性黑板上进展摆放表演或比赛。4．bd、pq、ft、nh、mn，这些字母容易混淆，可用动作演示帮助学生结实地掌握它们的读音和字形。如，区分bd、pq时，可让学生伸出左拳，拇指向上，演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后让学生将两拳相对后向下翻，便演示出pq的字形。边演示边教学生说：“左拳b来右拳d，两拳相对念bd；左竖朝上就念b，右竖朝上就念d；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q〞。5．读儿歌。小青蛙小青蛙，呱呱呱，它说自己是画家。画只兔子两条腿，没有耳朵扁扁嘴。画只鸭子四条腿，长长耳朵三瓣嘴。