简易数字电压表的设计与制作课件

简易数字电压表的设计与制作51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿简易数字电压表的设计与制作简易数字电压表的设计与制作51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿易数字电压表的设计与制作摘要本毕业设计的课题是“简易数字电压表的设计该电压表的测量电路主要由四个模块组成:量程自动转换模块、AD转换模块、数据处理模块及显示控制模块。AD转换主要由芯片ADC0574来完成。女责把采集到的模找量转换为相应的AT89S51来完成,其负责把ADC574传送来的数字量经一定的数据处理,产生相应的显示码送到显示模块进行显示;另外它还控制着ADC5749芯片的工作。显示模块主要由液晶LCD1602及相应的驱动芯片组成,显示测量到的电压值测量电压分3档￥0=200mv,0.2-2V,2-20量程之间自动转换关键字:数字电压表、3位半、量程自动转换《英语课程标准》对写作提出了更具体、更全面、更高的要求，特别强调语言能力和语用能力的协调发展。其中对写的五级目标具体要求是：（1）能根据写作要求，收集、准备素材；（2）能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；（3）能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；（4）能简单描述人物或事件；（5）能根据所给图示或表格写出简洁的文章。造成写作在英语教学中严重滞后现象的原因诸多。一来应试教育“指挥棒”下传统的“教师命题―学生写作―教师讲评”的英语写作教学模式陈旧落后，写作技能的指导还不到位，没有系统有效的写作训练。此外，教师中仍存在一些错误认识：写作教学过于费时，影响教学进度；写作作业参差不齐，难以统一批改；写作教学枯燥乏味，降低课堂活力单的段落或操作说明。1教学策略1.1精选话题，确定主题从话题到写作的教学模式彰显主题效应，主题的高度、宽度和深度决定着教学的成效。对教学内容、教学目标通盘考虑，全面规划，花心思下功夫，构建整个教学流程，把话题和作文教学的点、线和面有机联系起来，以促进学生发展为本，纵向贯通，横向联系。本人教Book3Unit15We’regoingtosavethemanatees！时，首先用媒体呈现各种各样的动物，让学生知道哪些是濒临灭绝的动物。荧幕上的各种动物栩栩如生，激发了每个学生的学习热情。然后播放关于动物园里动物生活场景的片段，为本课话题“Howtoprotectanimals”创设良好写作的情景，以这个情景为基础，再用媒体呈现新词和句型，为写作扫清障碍。首先提出这样一个问题：Isitgoodforanimalstoliveinthezoo？把全班同学分成两队，正方和反方来展开辩论，正方辩题It’sgoodforanimalstoliveinthezoo.反方辩题It’snotgoodforanimalstoliveinthezoo？双方积极争辩，多重交互。正方：a.Itcanmakeiteasyforpeopletoseeallkindsofanimalsinthezoo.b.Theworkersinthezoocanprotectthem.c.Theworkersinthezooaretryingtheirbesttofindwaystostopanimalsfromgoingextinct.d.Theyhaveenoughfoodtoeat.Theywon’tgethungry.e.Theycanbelookedafterverywell.反方：a.Theymaybekilledbyhunters.b.Theyarenotfree.Theycan’tgototheplaceswheretheywanttogo.c.Somesmallanimalsmaybeeatenbyothers.d.Animalsliketoliveinthenature.e.Animals’habitatsarenotthezoo.Fishesliveinthesea，Birdsflyinthesky，Monkeysjumpinthetrees.Tigersliveintheforest.Thezoosarenottheirownhome.然后由学生来总结：Nowmanypeoplekillanimalstomakemoney.Weshouldstopthemfromdoingthis.Weshouldn’thurtanimalsbutmakefriendswiththem.然后完成写作训练。通过这个辩论活动，不仅提高了学生的英语口头表达能力，而且也提高了他们综合运用语言的能力。学生写起来也得心应手。1.2利用思维导学图进行写作教学（3）连句成文。学生在完成一二步骤的基础上，对他们来讲，这篇作文的雏形已经出来了。只需把他们连接起来就可以了。同时注意一些小的细节，如文体是什么？书信的格式？动词的主谓一致等。然后再稍加润色，就是一篇很好的范文。下面是我班一个学生写的作文。Howtokeephealthy？It’sveryimportantforustokeephealthy.Whatshouldwedotokeephealthy？Ithinkweshouldhavehealthyeatinghabits.First，wemusthavebreakfast.Goingtoschoolwithoutbreakfastisbadforourhealth.It’salsonecessaryforustoeatmorefruitsandvegetables.Don’teattoomanysnacksandfriedfoods.Theyaredelicious，buteatingtoomuchofthemisunhealthy.What’smore，drinkingenoughwaterisgoodforourhealth.We’dbetterdrinkaglassofmilkeverydayandlesssoftdrinks.Second，walkingisgoodexercise.We’dbetterwalktoschool.Weshouldalsodomorningexerciseseveryday.Third，it’sgoodforourhealthtohaveenoughsleep.Wearesupposedtogotobedearlyandgetupearlyanditwillkeepusact.1.3借用精美句子鼓励并激发学生词句的积累是教师在写作教学中需要注重的一个方面。借用精美句子是提高英语写作的一种有效方法。教科书中教材话题广泛，体裁多样，字句优美，不乏一些很好的范文，教师要引导学生开阔视野，丰富知识面，可以要求学生摘抄，背诵一些精彩的句子和词汇，让学生通过对课文的熟读精思，领悟文章丰富的内涵，从而培养学生良好的英语语感，套用或模仿这些句子对写作大有裨益。下面是本人在教九年Unit1sectionB第一课时，主题是让学生讨论在学英语中碰到哪些困难。比如，Idonotknowhowtomakesentences.IcannotspeakEnglishinfrontofpublic.Icannotgettherightpronouncation.等等。这也真的说到学生的心坎里去了。为此，本人专门设计这一环节鼓励学生，同时，也让学生将美句应用到写作中去。图3、图4是学生美句共赏。恰当地运用精美的句子或者谚语，不仅可以提升学生的语言素养，更有利于培养学生的欣赏能力和表达能力，在此环节中体会这样的美文美句，与本课的主题完全吻合，升华了本文本的主题，同时能进行情感渗透，进一步激发学生英语写作的热情。2教师进行写作指导《英语新课标》的实施建议部分倡导教师加强对学生学习策略的指导，使学生养成良好的学习习惯，在学习和运用英语的过程中逐步学会如何有效学习。写作教学的目的是通过对学生进行激活灵感、激发兴趣、整理思路、组织素材、遣词造句等基本写作技能的培养，使他们能表达事实、观点、情感和想象，能交流信息，能形成规范的写作习惯。指导学生如何写作及注意事项，然后结合实例，深入浅出进行实践操作和分析。重视学法指导，体现“授以鱼不如授之以渔”和“教是为了不教”的教学理念。这也是新课标所倡导的在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的方法，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身可持续性学习奠定基础。比如本人在教八（上）Unit10的写作时，先抛出一个主题，再进行写作指导（见图5、图6）。Nowit’stimeforyoutotakeaction.WenlingDailyNewspaperisgoingtostartacolumnDream+Action=Success，pleasewriteacompositionIdreamtobea/an…写作技能的培养是一个循序渐进的过程，教师需要本着面向学生、面向生活、面向社会、面向未来的宗旨，围绕话题，通过多种策略和途径为学生搭建写作平台，引导并帮助学生挖掘写作素材，充分利用各种资源拓展写作容量和视野，同时培养学生良好的英语写作习惯，指导学生运用正确的写作技巧，形成完整规范的写作方法，提高写作训练的质量和厚度。在交流中获得启迪，在开放中开阔眼界，真正“让学生唱主角”，最终达到优化从话题到写作的教学模式而激活课堂、激活学习、激活教育。随着知识经济、信息社会的到来，大学阶段已不再是学习的终止阶段，而是大学生毕业以后继续学习的起点，在工作中不断地学习新的知识和技能，终身学习已经成为一种必然。因此，以学生为中心，培养和提高大学生自主学习的能力，使其获得生活工作所需要的知识技能，以适应科学技术飞速发展的形势，则具有其必要性和重要性。一、自主学习能力的内涵自主学习这一概念最早出现在20世纪60年代，1981年语言学家Holec将自主学习定义为“自我管理学习的能力”。著名语言学家胡壮麟指出，“自主学习是建立在心理学的构建主义理论上的，是研究学习者如何在自己的头脑中建立知识的，学习知识的过程是主动理解并学来的而不是被动接受而教会的”。自主学习绝非是学生抛开教师完全自由地进行，学习的主体是学生，教师起着组织、启发、指导、鼓励的作用，从而促使学生产生兴趣，并主动学习的过程。自主学习是学生根据自己的学习能力和特点，自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、调控学习过程、调整努力程度、评价学习结果的能力。具有能动性、独立性、自控性三个主要特征。[1]所以要培?B学生自己树立学习目标、自我管理学习时间、自我监控学习过程、自我激励的能力，从而一步一步走向自主。二、培养和提高学生自主学习能力的途径1、培养学生自我激励的能力自我职业规划是大学生自我激励的最大动力。教育学生了解所学专业的行业前景和就业方向；教育学生认识到大学课程学到的是这一专业基本的概念、基本理论、基本技能，是毕业后职业生涯的基础，也是终身学习的基础。毕业后可以继续深造考取研究生、可以考取公务员进行管理工作、可以就业找工作、可以自主创业，引导大学生根据自己的实际情况和自身特点合理制定学习目标、及早进行职业规划。这样激励大学生为了实现自己的理想，端正学习态度，变学习“要我学”为“我要学”，从而有强烈的求知欲，主动地对自己的生活和学习合理地安排，探索出适合自己的学习方法，做学习的主人。有了明确的学习目标，学习态度认真、毅力坚强、持之以恒，学习效率会提高，能圆满地完成各门课程的学习任务，学有所成也为毕业后工作打下坚实的基础。引导学生有计划地进行英语四、六级考试、计算机等级考试和相关专业的等级考试，有了这些具体的学习目标，学生会主动克服困难、排除干扰完成一个个学习目标，也提高了大学生自主学习的意识。2、培养学生主动学习的能力学习环境能影响学生的学习兴趣和学习效果。首先要加强教风建设，发挥教师在课堂教学中的主导作用。教师要重视课堂教学，讲清楚该课程的性质、在专业课程体系中的地位、与其他课程的关系及社会价值，介绍本学科与就业的关系，以促进学生形成积极的学习态度，变被动学习为自主学习。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。精心备课，利用多媒体技术如PPT、图片、视频、动画等把抽象的基本知识形象地呈现出来，提高学生的学习兴趣和教学效果。不但讲述课本知识、重点突出、讲清难点，还要通过互联网组织有关的前沿知识、科研热点、学科发展中有待解决的新问题、新假设，拓宽学生的理论视野。网络有丰富的教学资源，教师备课时要用心筛选，以减少巨量网络资源对学生独立思考的冲击，以激发学生的学习热情。讲课过程根据情况采用启发式、讨论式、探究式和同学们互动、加强交流，引导学生主动参与、积极思考，鼓励回答问题和质疑，对学生的闪光点及时给与肯定，培养学生独立思考的能力。及时批改作业，评语细致、准确，对典型错误要结合知识点进行分析。其次，要优化学习环境，搭建自主学习的平台，加强学风建设。应全面开放图书馆、计算机室、实验室，鼓励学生课外参与科技创新活动，充分利用学校的资源自主学习，以理论联系实际，巩固课堂知识的同时，提高动手操作能力、分析问题、解决问题的能力。校园文化活动应集思想性、专业性、娱乐性于一体，参加活动时同学们可以互相学习、共同解决问题，以提高学生的沟通、合作能力。经常开展学习竞赛活动、邀请专家进行学术报告等，以开阔思路、拓宽学生的知识面。在评选先进个人、先进集体、奖学金等评优评奖活动中，把学习成绩和参加实训成绩作为主要指标。引导学生参加社会实践活动，到相关的企业参观学习，加强理论联系实际，深入对社会的认识、对自己客观的认识，认清专业与职业的关系。毕业生就业推荐时施行优生优推。所有这些活动都以学生为中心，潜移默化地培养学生自主学习和创新的能力。3、培养学生自我监控的能力首先，培养学生自我管理学习时间的能力。合理分配时间，处理好学习、娱乐、社会工作的关系，学习是学生的天职，要提高自己的时间利用效率，优时优用，课堂时间一定要集中精力、全神贯注，抓紧每分每秒，尽自己最大努力完成学习任务。防止拖拉，养成当天总结的习惯，每天完成当天的学习任务就会获得快乐和轻松的感觉，感觉学习生活充实。在此基础上，再参加社团活动，发展自己的爱好；参加体育锻炼，尽情的放松自己，使自己的身心健康，使学习与娱乐形成良性循环。其次，培养自我监控学习过程的能力，找出适合自己的学习方法。在教师讲授新课之前，学生要预习。预习后了解整个的知识架构，发现、找出自己的疑难问题，听课时会有的放矢，明确听课目标，起到事半功倍的效果，这也是培养自主学习的重要途径。课堂上，精力集中，养成做笔记的习惯，以便课后复习，积极思考，跟上老师的思路，积极参与与老师的互动，回答问题。没学明白的问题，做一标记，课后想法弄清楚。做到“堂堂清”，即把每次课的内容都学会，只有学会基本的概念、基本的理论，才能为以后的提升打下基础。及时复习，课下整理好笔记，把当天的课堂知识掌握住，认真做作业，以检验是否真正掌握所学内容，起到查漏补缺的作用。认真参加实验课、见习课、毕业实习等实践课，通过实验方案的制定、实验步骤的操作、实验数据的记录、分析、实验报告的编写，能提高科研能力、创新能力、自主学习的能力。每一同学的实际情况不同，在学习实践中要努力找到适合自己的学习方法。三、结语现代社会的发展要求学生具备自主学习的能力，因此，以学生为中心，把“自主学习”作为大学的教育目标，营造良好的教风、优化学习环境，教师在学习策略和方法上给予帮助和指导，引导学生确立自己高远的学习目标、提高自主学习的能力，以更好地满足未来社会发展的需要，为国家的发展做出贡献。【简易数字电压表的设计与制作51、没有哪个社会可以制订一部永远1易数字电压表的设计与制作易数字电压表的设计与制作2简易数字电压表的设计与制作课件3简易数字电压表的设计与制作课件4简易数字电压表的设计与制作课件5简易数字电压表的设计与制作课件6数字电压表原理图(2)转换、控制、显示电路数字电压表原理图(2)7数字电压表PCD图····■「口······自自自自自自■p。数字电压表PCD图8控制芯片AT89551AT89s51是美国ATMEL公司生产的低功耗,高性能CMOS8位单片机,片内含4kbytes的可糸统编程的Flash只读程序。存储器器件采用ATMEL公司的高密度、非易失性存储技术生产,兼容标淮⑧051指令糸统及引脚。宅集Flash程序存储器,既可在线编程(1SP)也可用传统方法进行编程及通用8位微处理器于单片芯片中ATMEL公司的功能强大,低价位AT89551单片机可为您提供许多高性价比的应用场合,可灵活应用于各种控制领域功能特性概述AT89S51提供以下标准功能:4k字节Flash闪速存储器,128字节内部RAM,32个1/O口线,看门狗「WDT),两个数据指针,两个16位定肘/计数器,一个5向量两级中断结构,一个全双工串行通信口,片内振荡器及时钟电路。同肘,AT8951可降至OHz的静态逻辑標作,并支持两种软件可选的节电工作模式。空闲方式停止CPU的工作,但允许RAM,定肘/计数器,串行通信口及中断糸统继续工作。掉电方式保存RAM中的内容,但振荡器停止工作并禁止其宅所有部件工作直到下一个硬件复位控制芯片AT895519AD89s51引脚说明VCG:电源电压输入端个8位漏级开路双向1/0口P1口:P1口是一个内部提供上拉电阻的8位双向1/0口P2口:P2口为一个内部上拉电阻的8位双向1/0口内部上拉电阻的双向/0口,可接收输出4个门电沸DP3口除了作为普通1/0口,还有第二功能P3.0RXD(串行输入口40日vccP3.2/NT0(外部中断0)P14口5P3.3/NT1(外部中断1)P3.4T0(T0定时器的外部计数输入P0.BADBP3.5T1(T1定时器的外部计数输P3.6/WR(外部数据存储器的的读选通)P3口同时为闪烁编程和编程校验接收一些控制信号。T)P33囗131/0口作为输入口时有两种工作方式,即所谓的读端口与读引脚。a3wF251A13RST:复位输入端,高电平有效ALE/PR0G:地址锁存允许/编程脉冲信号端XTAL2囗1PSEN:外部程序存储器的选通信号,低电平有效XTAL1口19口P21{9GND口2021FF20AB)EAvP:外部程序存储器访问允许XTAL1:片内振荡器反相放大器和时钟发生器的输入端XTAL2:片内振荡器反相放大器的输出端。图2.AD89S51引脚图AD89s51引脚说明10D转换AD574D574是美国模拟数字公司(Analog)推出的单型A/D转换器,内置双极性电路构成的混合显片,具有功耗低,精度高等特点,并动校要和自动极的阻容件即可构成一个完整的AD转换小于±1/2LBS或±LBS转换速率:25us)模拟电压输入范:O-10V和0—-20V,0一±5V和0±10V两档四种5)电源电压:±15V和5V6)数据輪出格式:12位/8佼7)芯片工作模式:全速工作横式和单一工作模式D转换AD57411简易数字电压表的设计与制作课件12简易数字电压表的设计与制作课件13简易数字电压表的设计与制作课件14简易数字电压表的设计与制作课件15简易数字电压表的设计与制作课件16简易数字电压表的设计与制作课件17简易数字电压表的设计与制作课件18简易数字电压表的设计与制作课件19简易数字电压表的设计与制作课件20谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基21简易数字电压表的设计与制作51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿简易数字电压表的设计与制作简易数字电压表的设计与制作51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿易数字电压表的设计与制作摘要本毕业设计的课题是“简易数字电压表的设计该电压表的测量电路主要由四个模块组成:量程自动转换模块、AD转换模块、数据处理模块及显示控制模块。AD转换主要由芯片ADC0574来完成。女责把采集到的模找量转换为相应的AT89S51来完成,其负责把ADC574传送来的数字量经一定的数据处理,产生相应的显示码送到显示模块进行显示;另外它还控制着ADC5749芯片的工作。显示模块主要由液晶LCD1602及相应的驱动芯片组成,显示测量到的电压值测量电压分3档￥0=200mv,0.2-2V,2-20量程之间自动转换关键字:数字电压表、3位半、量程自动转换《英语课程标准》对写作提出了更具体、更全面、更高的要求，特别强调语言能力和语用能力的协调发展。其中对写的五级目标具体要求是：（1）能根据写作要求，收集、准备素材；（2）能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；（3）能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；（4）能简单描述人物或事件；（5）能根据所给图示或表格写出简洁的文章。造成写作在英语教学中严重滞后现象的原因诸多。一来应试教育“指挥棒”下传统的“教师命题―学生写作―教师讲评”的英语写作教学模式陈旧落后，写作技能的指导还不到位，没有系统有效的写作训练。此外，教师中仍存在一些错误认识：写作教学过于费时，影响教学进度；写作作业参差不齐，难以统一批改；写作教学枯燥乏味，降低课堂活力单的段落或操作说明。1教学策略1.1精选话题，确定主题从话题到写作的教学模式彰显主题效应，主题的高度、宽度和深度决定着教学的成效。对教学内容、教学目标通盘考虑，全面规划，花心思下功夫，构建整个教学流程，把话题和作文教学的点、线和面有机联系起来，以促进学生发展为本，纵向贯通，横向联系。本人教Book3Unit15We’regoingtosavethemanatees！时，首先用媒体呈现各种各样的动物，让学生知道哪些是濒临灭绝的动物。荧幕上的各种动物栩栩如生，激发了每个学生的学习热情。然后播放关于动物园里动物生活场景的片段，为本课话题“Howtoprotectanimals”创设良好写作的情景，以这个情景为基础，再用媒体呈现新词和句型，为写作扫清障碍。首先提出这样一个问题：Isitgoodforanimalstoliveinthezoo？把全班同学分成两队，正方和反方来展开辩论，正方辩题It’sgoodforanimalstoliveinthezoo.反方辩题It’snotgoodforanimalstoliveinthezoo？双方积极争辩，多重交互。正方：a.Itcanmakeiteasyforpeopletoseeallkindsofanimalsinthezoo.b.Theworkersinthezoocanprotectthem.c.Theworkersinthezooaretryingtheirbesttofindwaystostopanimalsfromgoingextinct.d.Theyhaveenoughfoodtoeat.Theywon’tgethungry.e.Theycanbelookedafterverywell.反方：a.Theymaybekilledbyhunters.b.Theyarenotfree.Theycan’tgototheplaceswheretheywanttogo.c.Somesmallanimalsmaybeeatenbyothers.d.Animalsliketoliveinthenature.e.Animals’habitatsarenotthezoo.Fishesliveinthesea，Birdsflyinthesky，Monkeysjumpinthetrees.Tigersliveintheforest.Thezoosarenottheirownhome.然后由学生来总结：Nowmanypeoplekillanimalstomakemoney.Weshouldstopthemfromdoingthis.Weshouldn’thurtanimalsbutmakefriendswiththem.然后完成写作训练。通过这个辩论活动，不仅提高了学生的英语口头表达能力，而且也提高了他们综合运用语言的能力。学生写起来也得心应手。1.2利用思维导学图进行写作教学（3）连句成文。学生在完成一二步骤的基础上，对他们来讲，这篇作文的雏形已经出来了。只需把他们连接起来就可以了。同时注意一些小的细节，如文体是什么？书信的格式？动词的主谓一致等。然后再稍加润色，就是一篇很好的范文。下面是我班一个学生写的作文。Howtokeephealthy？It’sveryimportantforustokeephealthy.Whatshouldwedotokeephealthy？Ithinkweshouldhavehealthyeatinghabits.First，wemusthavebreakfast.Goingtoschoolwithoutbreakfastisbadforourhealth.It’salsonecessaryforustoeatmorefruitsandvegetables.Don’teattoomanysnacksandfriedfoods.Theyaredelicious，buteatingtoomuchofthemisunhealthy.What’smore，drinkingenoughwaterisgoodforourhealth.We’dbetterdrinkaglassofmilkeverydayandlesssoftdrinks.Second，walkingisgoodexercise.We’dbetterwalktoschool.Weshouldalsodomorningexerciseseveryday.Third，it’sgoodforourhealthtohaveenoughsleep.Wearesupposedtogotobedearlyandgetupearlyanditwillkeepusact.1.3借用精美句子鼓励并激发学生词句的积累是教师在写作教学中需要注重的一个方面。借用精美句子是提高英语写作的一种有效方法。教科书中教材话题广泛，体裁多样，字句优美，不乏一些很好的范文，教师要引导学生开阔视野，丰富知识面，可以要求学生摘抄，背诵一些精彩的句子和词汇，让学生通过对课文的熟读精思，领悟文章丰富的内涵，从而培养学生良好的英语语感，套用或模仿这些句子对写作大有裨益。下面是本人在教九年Unit1sectionB第一课时，主题是让学生讨论在学英语中碰到哪些困难。比如，Idonotknowhowtomakesentences.IcannotspeakEnglishinfrontofpublic.Icannotgettherightpronouncation.等等。这也真的说到学生的心坎里去了。为此，本人专门设计这一环节鼓励学生，同时，也让学生将美句应用到写作中去。图3、图4是学生美句共赏。恰当地运用精美的句子或者谚语，不仅可以提升学生的语言素养，更有利于培养学生的欣赏能力和表达能力，在此环节中体会这样的美文美句，与本课的主题完全吻合，升华了本文本的主题，同时能进行情感渗透，进一步激发学生英语写作的热情。2教师进行写作指导《英语新课标》的实施建议部分倡导教师加强对学生学习策略的指导，使学生养成良好的学习习惯，在学习和运用英语的过程中逐步学会如何有效学习。写作教学的目的是通过对学生进行激活灵感、激发兴趣、整理思路、组织素材、遣词造句等基本写作技能的培养，使他们能表达事实、观点、情感和想象，能交流信息，能形成规范的写作习惯。指导学生如何写作及注意事项，然后结合实例，深入浅出进行实践操作和分析。重视学法指导，体现“授以鱼不如授之以渔”和“教是为了不教”的教学理念。这也是新课标所倡导的在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的方法，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身可持续性学习奠定基础。比如本人在教八（上）Unit10的写作时，先抛出一个主题，再进行写作指导（见图5、图6）。Nowit’stimeforyoutotakeaction.WenlingDailyNewspaperisgoingtostartacolumnDream+Action=Success，pleasewriteacompositionIdreamtobea/an…写作技能的培养是一个循序渐进的过程，教师需要本着面向学生、面向生活、面向社会、面向未来的宗旨，围绕话题，通过多种策略和途径为学生搭建写作平台，引导并帮助学生挖掘写作素材，充分利用各种资源拓展写作容量和视野，同时培养学生良好的英语写作习惯，指导学生运用正确的写作技巧，形成完整规范的写作方法，提高写作训练的质量和厚度。在交流中获得启迪，在开放中开阔眼界，真正“让学生唱主角”，最终达到优化从话题到写作的教学模式而激活课堂、激活学习、激活教育。随着知识经济、信息社会的到来，大学阶段已不再是学习的终止阶段，而是大学生毕业以后继续学习的起点，在工作中不断地学习新的知识和技能，终身学习已经成为一种必然。因此，以学生为中心，培养和提高大学生自主学习的能力，使其获得生活工作所需要的知识技能，以适应科学技术飞速发展的形势，则具有其必要性和重要性。一、自主学习能力的内涵自主学习这一概念最早出现在20世纪60年代，1981年语言学家Holec将自主学习定义为“自我管理学习的能力”。著名语言学家胡壮麟指出，“自主学习是建立在心理学的构建主义理论上的，是研究学习者如何在自己的头脑中建立知识的，学习知识的过程是主动理解并学来的而不是被动接受而教会的”。自主学习绝非是学生抛开教师完全自由地进行，学习的主体是学生，教师起着组织、启发、指导、鼓励的作用，从而促使学生产生兴趣，并主动学习的过程。自主学习是学生根据自己的学习能力和特点，自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、调控学习过程、调整努力程度、评价学习结果的能力。具有能动性、独立性、自控性三个主要特征。[1]所以要培?B学生自己树立学习目标、自我管理学习时间、自我监控学习过程、自我激励的能力，从而一步一步走向自主。二、培养和提高学生自主学习能力的途径1、培养学生自我激励的能力自我职业规划是大学生自我激励的最大动力。教育学生了解所学专业的行业前景和就业方向；教育学生认识到大学课程学到的是这一专业基本的概念、基本理论、基本技能，是毕业后职业生涯的基础，也是终身学习的基础。毕业后可以继续深造考取研究生、可以考取公务员进行管理工作、可以就业找工作、可以自主创业，引导大学生根据自己的实际情况和自身特点合理制定学习目标、及早进行职业规划。这样激励大学生为了实现自己的理想，端正学习态度，变学习“要我学”为“我要学”，从而有强烈的求知欲，主动地对自己的生活和学习合理地安排，探索出适合自己的学习方法，做学习的主人。有了明确的学习目标，学习态度认真、毅力坚强、持之以恒，学习效率会提高，能圆满地完成各门课程的学习任务，学有所成也为毕业后工作打下坚实的基础。引导学生有计划地进行英语四、六级考试、计算机等级考试和相关专业的等级考试，有了这些具体的学习目标，学生会主动克服困难、排除干扰完成一个个学习目标，也提高了大学生自主学习的意识。2、培养学生主动学习的能力学习环境能影响学生的学习兴趣和学习效果。首先要加强教风建设，发挥教师在课堂教学中的主导作用。教师要重视课堂教学，讲清楚该课程的性质、在专业课程体系中的地位、与其他课程的关系及社会价值，介绍本学科与就业的关系，以促进学生形成积极的学习态度，变被动学习为自主学习。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。精心备课，利用多媒体技术如PPT、图片、视频、动画等把抽象的基本知识形象地呈现出来，提高学生的学习兴趣和教学效果。不但讲述课本知识、重点突出、讲清难点，还要通过互联网组织有关的前沿知识、科研热点、学科发展中有待解决的新问题、新假设，拓宽学生的理论视野。网络有丰富的教学资源，教师备课时要用心筛选，以减少巨量网络资源对学生独立思考的冲击，以激发学生的学习热情。讲课过程根据情况采用启发式、讨论式、探究式和同学们互动、加强交流，引导学生主动参与、积极思考，鼓励回答问题和质疑，对学生的闪光点及时给与肯定，培养学生独立思考的能力。及时批改作业，评语细致、准确，对典型错误要结合知识点进行分析。其次，要优化学习环境，搭建自主学习的平台，加强学风建设。应全面开放图书馆、计算机室、实验室，鼓励学生课外参与科技创新活动，充分利用学校的资源自主学习，以理论联系实际，巩固课堂知识的同时，提高动手操作能力、分析问题、解决问题的能力。校园文化活动应集思想性、专业性、娱乐性于一体，参加活动时同学们可以互相学习、共同解决问题，以提高学生的沟通、合作能力。经常开展学习竞赛活动、邀请专家进行学术报告等，以开阔思路、拓宽学生的知识面。在评选先进个人、先进集体、奖学金等评优评奖活动中，把学习成绩和参加实训成绩作为主要指标。引导学生参加社会实践活动，到相关的企业参观学习，加强理论联系实际，深入对社会的认识、对自己客观的认识，认清专业与职业的关系。毕业生就业推荐时施行优生优推。所有这些活动都以学生为中心，潜移默化地培养学生自主学习和创新的能力。3、培养学生自我监控的能力首先，培养学生自我管理学习时间的能力。合理分配时间，处理好学习、娱乐、社会工作的关系，学习是学生的天职，要提高自己的时间利用效率，优时优用，课堂时间一定要集中精力、全神贯注，抓紧每分每秒，尽自己最大努力完成学习任务。防止拖拉，养成当天总结的习惯，每天完成当天的学习任务就会获得快乐和轻松的感觉，感觉学习生活充实。在此基础上，再参加社团活动，发展自己的爱好；参加体育锻炼，尽情的放松自己，使自己的身心健康，使学习与娱乐形成良性循环。其次，培养自我监控学习过程的能力，找出适合自己的学习方法。在教师讲授新课之前，学生要预习。预习后了解整个的知识架构，发现、找出自己的疑难问题，听课时会有的放矢，明确听课目标，起到事半功倍的效果，这也是培养自主学习的重要途径。课堂上，精力集中，养成做笔记的习惯，以便课后复习，积极思考，跟上老师的思路，积极参与与老师的互动，回答问题。没学明白的问题，做一标记，课后想法弄清楚。做到“堂堂清”，即把每次课的内容都学会，只有学会基本的概念、基本的理论，才能为以后的提升打下基础。及时复习，课下整理好笔记，把当天的课堂知识掌握住，认真做作业，以检验是否真正掌握所学内容，起到查漏补缺的作用。认真参加实验课、见习课、毕业实习等实践课，通过实验方案的制定、实验步骤的操作、实验数据的记录、分析、实验报告的编写，能提高科研能力、创新能力、自主学习的能力。每一同学的实际情况不同，在学习实践中要努力找到适合自己的学习方法。三、结语现代社会的发展要求学生具备自主学习的能力，因此，以学生为中心，把“自主学习”作为大学的教育目标，营造良好的教风、优化学习环境，教师在学习策略和方法上给予帮助和指导，引导学生确立自己高远的学习目标、提高自主学习的能力，以更好地满足未来社会发展的需要，为国家的发展做出贡献。【简易数字电压表的设计与制作51、没有哪个社会可以制订一部永远22易数字电