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.@:第3页鉴赏古诗词的形象重点难点梳理文学作品离不开形象塑造，诗歌也是这样。?语文考试说明?有关诗歌鉴赏要求的第一条第一点是鉴赏古诗的形象。诗歌中的“形象〞，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的那么是指古诗中所描写的交融了诗人思想情感的景或物。鉴赏古诗的形象就是要把握诗歌中艺术形象的特征，品味其深化的内涵，进而理解作者的思想情感。对古诗形象的考察，从高考命题形式来看，主要包括意象分析、人物分析以及诗歌所描绘的景象图画分析等。金题透视1．阅读下面的诗歌，然后答复以下问题。〔2019年高考广东卷〕木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。【注】①青女：传说中掌管霜雪的女神。两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？【解析】该题考察对诗歌形象的分析，“木芙蓉〞是两首诗共同题写的物象。首先应当从诗歌的内容着眼，明确把握诗中“木芙蓉〞形象的特征；然后结合诗中作者的情感和表达技巧作深度分析。吕本中的诗写木芙蓉开在小池的南边，在雨后霜前开得艳丽无比，它不像桃李一样，凭借东风才能开放。诗人以“木芙蓉〞自喻，表达出自己的生活态度。范成大的诗写木芙蓉冒着微寒，在秋天孤独开放，它不像一般花朵那样动不动就是一副可怜样，而是不畏艰辛，不惧寒冷，向霜神致意。该诗突出了“木芙蓉〞在困境中的坚强。答复上述问题，包括推断、概括、分析三个过程，其答题核心是对形象特征的提醒。【参考答案】吕诗着重描写的是逍遥闲适、任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。2．阅读下面这首宋词，然后答复以下问题。〔2019年高考山东卷〕画堂春秦观落红铺径程度池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】①撚〔niǎn〕：持取，捻弄。上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。【解析】该题考察对诗歌形象的分析，主要是对词上阕意象的分析。意象是诗人情感的载体，诗人往往借助典型意象来渲染或张扬个人的情感，阅读古诗要抓住诗中典型的意象，通过意象的开拓，理解和把握诗人的情感。该词的上阕，“无奈春归〞直抒胸臆，点出了诗人的情感；“落红〞、“小雨〞、“杏园〞、“杜鹃〞这些典型的意象，再加以“铺径〞、“霏霏〞、“憔悴〞、“啼〞相关词语，从视觉和听觉的角度描绘了一幅凄惨的画面。该词是一首婉约词，表达了春归伤怀之情，这一点不难看出。答复这类问题，根本方式是先指出所用意象，然后通过意象分析开拓意境，最后提醒诗人的

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