体育活动小班教案精选4篇-体育活动小班教案

[]体育活动小班教案精选4篇_体育活动小班教案二、说教学方法

教学方法是在教学过程中，老师和幼儿为实现教学目的，完成教学任务而实行的教与学相互作用的活动方式的总称。为了突出重点、突破难点，我本活动中主要运用的教学方法有：音乐视频启示法、嬉戏情境体验法、重点分解法、示范讲解法。

音乐视频启示法：小班幼儿思维的特点打算了熟悉事物必需依靠于详细形象的物体，为此在活动中我实行了视频课件重点观看了熊猫走路的姿态（相对于人们的手脚着地屈膝爬）、生活习性以及它的本事，以期完成教学目标。

嬉戏情境体验法：这是活动的主要方法。爱好是幼儿学习的内动力，最好的老师，它能调动幼儿主动学习的愿望，产生剧烈的求知欲。嬉戏是对幼儿进行全面进展教育的重要形式。角色扮演是小班幼儿最感爱好的嬉戏，在活动中运用详细形象的熊猫头饰，通过让幼儿扮演熊猫来完成熊猫走、站立走、钻等动作，增加了活动的情趣，幼儿活动乐观性高。另外，形象的竹林、山洞、小桥、草地等也为活动创设了良好的环境，有助于引起幼儿活动的爱好。

重点分解法：手脚着地屈膝爬是活动重点和难点，要让孩子一次性把握是不行能的，由于孩子们已经特别习惯于双手双膝着地爬。为让孩子把握这个动作，观看录像后，对这一动作进行了重点练习；在之后的熊猫操、采竹叶中又进一步进行了巩固，这样重难点被分解在各个环节来突破，使孩子比较娴熟地把握了这个动作。

示范讲解法：在一个嬉戏中连续完成几个动作，对小班幼儿来说难度比较大，小桥怎么走，山洞怎么钻、草地怎么爬有必要进行示范讲解，以关心幼儿按要求完成连续的动作。因此，在活动中，采纳了老师边示范边讲解的方法明确提出了嬉戏的要求。

三、说学法指导：

体育活动重要的特点就是要动，为了让幼儿乐动、善动，主要通过情境体验法完成教学目标。启发幼儿听，感受音乐节奏的动；引导幼儿看，观看熊猫走的动；鼓舞幼儿学，亲身体验走、爬的动；指导幼儿做，巩固走、钻、爬等的动。在情境中学习，在嬉戏中运动，是我指导

幼儿活动的主要学习方法。

四、说教学程序

（一）听一听、说一说、学一学，熊猫走路的动作。（2分钟）

1.通过听音乐，启示幼儿想象音乐所描绘的动物形象，从音乐的节奏的感受上，体会熊猫慢吞吞走路的样子。

引导语：小伴侣认真听，谁来了？幼儿自由说出他们对音乐的感受，老师启发引导。

2.幼儿回答后，老师追问一句：你怎么觉得像是大熊猫来了？由于音乐节奏慢，像大熊猫在慢吞吞走路的样子，并请幼儿学一学大熊猫走路的样子。

3.启发引出下一环节：熊猫走路究竟是怎么走路的呢，我们看一段录像吧。并提出看录像的要求：在录像中，你最喜爱熊猫哪个动作？鼓舞幼儿带着问题看录像。

（二）看一看、说一说、学一学、做一做，练习走、钻、爬动作。（6分钟）

1.看一看：看视频课件，了解熊猫的形状特征，并重点观看了熊猫走路的姿态（相对于人们的手脚着地屈膝爬），这个镜头相对其它镜头来说，时间要长。以使幼儿认真进行观看，为仿照奠定基础。

录像中还介绍了熊猫的生活习性以及它的本事：站立行走、投篮，并通过配音使幼儿知道熊猫是我国的国宝，激发幼儿对大熊猫的宠爱之情，懂得要爱护它。

2.请幼儿说一说、学一学：引导幼儿说一说最喜爱熊猫哪一个动作？然后学一学，重点练习熊猫走（手脚着弟屈膝爬）

在这里强调了幼儿喜爱的动作，喜爱的就感爱好，感爱好的就愿意去做，去动，幼儿练习的乐观性也就越高。幼儿对熊猫走路的姿态以前是很少仿照的，奇怪   心驱使他们都喜爱对他们来说很少做的动作，所以，当老师问到最喜爱的动作时，孩子几乎异口同声地说喜爱熊猫走路的动作。也就自然进入重点动作（爬）的练习。

3.情境体验巩固练习：

律动表演：《可爱的大熊猫》

通过角色扮演，练习熊猫的各种本事，这同时也是综合练习前的预备活动，活动各部位关节，如手、脚、腿以及腰部的敏捷性。

老师扮熊猫妈妈，幼儿扮雄猫宝宝，一起表演律动《可爱的大熊猫》让幼儿在仿照中体验熊猫真可爱，会这么多本事，从而进一步激发幼儿对熊猫的宠爱之情。

（三）嬉戏《采竹叶》，综合练习走、钻、爬等动作（6分钟）

1.通过老师示范讲解，提出嬉戏要求：

引导语：熊猫宝宝又走又跳，天气这么热，肯定又渴又饿，妈妈带去你们采竹叶吧。宝宝们，你们先站好等一等，妈妈先过去看看有没有危急。（幼儿每人一个圆点依次站成四队）

示范讲解：我们去竹林还真不简单呢，要先走过一座小桥，两臂侧平举，以保持身体平衡；钻过山洞，要弯腰、屈膝，以免遇到山洞上；向熊猫一样走（爬）过一片草地，手脚着地屈膝爬。到竹林后，摘一丛竹叶后向熊猫一样站着从旁边渐渐走回来。

逼真的竹子进一步激发了幼儿嬉戏的愿望，当看到妈妈真的采回了竹叶，孩子们更加跃跃欲试，想去摘竹叶。

老师的示范讲解，使幼儿明确了嬉戏的要求，为幼儿练习作好铺垫。

2.情境体验：幼儿做嬉戏《采竹叶》，老师指导

⑴引导语：宝宝们，我们一个跟着一个动身吧。之所以强调一个跟着一个，这也隐含着嬉戏规章：依次前进，不争不抢。

老师依据幼儿活动状况，提示幼儿走钻爬的要求，并留意观看按要求活动的和没有按要求活动的。幼儿回到原地，把采摘的竹叶放在小筐里。

⑵老师依据活动状况进行小结：宝宝们，你们走小桥时，肯定留意脚不要踩到线外，不然就要掉到小河里了；还有摘了竹叶后，宝宝们肯定要记得从旁边走回来哦。我们再去采竹叶好不好？这次，看谁能按妈妈说的要求去做。

⑶巩固嬉戏，老师语言提示指导。表扬鼓舞按要求

嬉戏的宝宝。

宝宝回来后，品尝又鲜又嫩的的竹叶。

（四）律动《欢乐的大熊猫》，放松活动（2分钟）

引导语：宝宝们，你们都吃饱了吗？我们散漫步     ，活动活动去休息吧。

运用情节自然连接到结束部分，从而降低了幼儿大脑皮层的兴奋程度，放松肌肉，使之尽快地消退疲惫，使身体由运动状态渐渐恢复到相对宁静的状态，在悠扬的音乐声中，妈妈带宝宝做放松活动，让孩子在放松、满意的状态下自然离开活动场地。

五、活动设计特色：

1.嬉戏情境体验贯穿始终：坚持在嬉戏中学习，在情境中运动。

2.注意重难点的分解，循序渐进。

从课堂效果来看：情境体验法让幼儿在看看、说说、学学、做做中尽情体验了熊猫的各种动作，达到了熬炼幼儿身体协调性和平衡力量的目的；同时，通过体验，幼儿对熊猫的喜爱之情贯穿始终，比单纯的说教更具有劝说力，这从孩子们乐观参加活动的爱好上可以看得出来。由于天气热，场地小等客观缘由，整个活动运动量略显不足。也盼望自己能够多几次这样的熬炼机会，以便更快地成长。

体育活动小班教案【篇3】

活动目标

１.学习双脚跳动动作，尝试跳过肯定距离，进展下肢力气。

２.尝试在嬉戏情景中敏捷运用不同的跳动动作进行嬉戏，不怕困难，体验挑战的乐趣。

活动预备

1.物质预备：纸板若干，各种颜色的呼拉圈若干，牛奶箱若干等。

2.场地预备：场地上确定起始线，整齐摆放2列呼拉圈当荷叶，每列放８个呼啦圈圈，

活动过程

（一）开头部分

跟着音乐做热身操。

（二）基本部分

1.引导幼儿进入情景。

师：小青蛙的腿特别有力，能跳得又稳又远。现在我们一起来学学小青蛙在荷叶上跳的动作吧。

（1）幼儿自主探究，用各种跳动动作跳到“荷叶”上。

（2）集中共享：你会跳吗？你是怎么跳的？

小结：刚才小伴侣用了许多方法跳过荷叶，但是我发觉双脚跳的动作跳得又稳又远，是最像小青蛙跳的动作，今日们们就来学学双脚跳吧。

2.幼儿练习双脚跳动动作。

（1）老师示范讲解正确的双脚跳到“荷叶”上的动作。请个别幼儿参加示范，老师在一旁用儿歌的形式概括动作要领：身体蹲一蹲，两脚用力跳。

（2）幼儿分组练习双脚跳动动作，老师巡回观看指导，关注力量弱和动作不正确的幼儿，赐予指导和订正。

（3）集中沟通，巩固双脚跳的正确动作。

3.提高难度练习双脚跳动动作。

（1）调整部分“荷叶”的间距（放一块25－28厘米左右的纸板），探讨：怎样才能跳过肯定宽度的“荷叶”？

（2）幼儿分两组进行练习。引导幼儿用正确、有力的方法练习跳过肯定间距的“荷叶”。

（3）集中沟通：遇到了什么困难？怎么解决？

4.《小青蛙历险记》嬉戏

（1）明确嬉戏任务。

师：看，前面有一座小山坡，小山坡前有一条小河，小青蛙们要用刚才学的本事想方法跳过小河到达小山坡。

（2）幼儿嬉戏：幼儿分两组跳过有障碍的“小河”。

老师坐在地上替代某一个呼啦圈充当鲨鱼，依据幼儿力量水平的不同变换身体的动作，以提高有人越过障碍的难度。

老师一边观看一边以角色的身份或口气鼓舞幼儿克服害怕心理，进行挑战。（三）结束部分。

1.总结：今日我们学习了双脚跳的本事，还用学到的本事英勇地挑战了凶狠的鳄鱼，顺当通过了小河都到达山坡上了，你们真是太棒了！现在我放松一下吧！

2.听音乐做放松动作。(捏捏自己的胳膊、捏捏脚、也可以两两组合相互轻轻按摩、捶背等)。

活动反思：

本次展现课，我选择的是小班体育活动《小青蛙历险记》，选材贴近幼儿生活，适合本班幼儿的动作进展水平，活动设计生动好玩又不失挑战性。活动环节我采纳闯关的形式让幼儿接受挑战，第一关让幼儿跳过肯定的宽度；其次关让幼儿跳过肯定的高度；第三关创设肯定的情境、以嬉戏的方式进行，老师扮演“鲨鱼”，每位幼儿要想参去参与聚会，必需用刚才学的本事从“鲨鱼”身上跳过。亮点设计就在“鲨鱼”身上，老师扮演的鲨鱼会随时变换动作增加跳过障碍的难度，老师从中可以依据幼儿力量的不同、动作进展差异方面变换不同的难度的动作让幼儿体验挑战。嬉戏刚开头时，有些幼儿不敢接受挑战，但在老师的鼓舞下，克服了害怕、惧怕的心理，英勇地跳过了“鲨鱼”每障碍，小青蛙顺当地通爬过山坡，参与了聚会，感受到了胜利的乐趣。让我觉得最满足地方还有：之前预设让孩子们也来当“鲨鱼”的环节没有经过老师的可以支配，而是幼儿自主地想当鲨鱼宝宝，就很自然地穿插到活动中，让孩子们体验到从另一个角度与同伴合作嬉戏。本次活动课堂氛围轻松开心，层层递进，对孩子有肯定的挑战性，不但激发了孩子的挑战欲望和对体育活动的爱好，还进展了动作技能，每个幼儿都获得了不同程度的提高。

但也还存在许多不足之处，比如说在挑战幼儿跳过肯定宽度时，老师没有很清晰地说明嬉戏规章；在第一关时，场地设计没有充分利用，为孩子创设宽松自由练习的条件，而是采纳小组逐个练习的方式；在为孩子供应自主选择挑战难度和嬉戏情节创设方面没有进行合理调整。以上这些问题，有待今后不断学习、加强专业素养，提高自己科学合理组织教学的力量。

体育活动小班教案【篇4】

活动目标：1、培育幼儿勤剪指甲的好习惯。

2、激发幼儿参加活动的乐趣。

活动预备：1、音乐小手拍拍2、图片若干3、幻灯片4、指甲刀

幼儿已有相关学问和阅历分析

活动过程：

一、做一做，玩一玩

1、师幼问好！

师：小伴侣好。

幼：老师好。

2、师幼共同做“小手操”。（放音乐小手拍拍）

3、师幼共同玩“手指兄弟”的嬉戏。

（评析：小班幼儿年龄小，对音乐和嬉戏感爱好，所以一开头我们用小手操，和“手指兄弟”的嬉戏来吸引幼儿，结果幼儿很感爱好，都能参加到活动中来。）

二、看一看，说一说

师：手指都出名字了，真兴奋，快看！他们在向我们鞠躬呢？小伴侣们，手指的后脑勺上长着什么东西啊！

幼：指甲（老师引导幼儿，认真观看自己的指甲。）

师：那么指甲长的什么样子呢？

请小伴侣看一看，引导幼儿说出来，指甲有的圆圆的，有的长长的。

摸一摸，引导幼儿说出来，指甲是光光的，滑滑的。

捏一捏，引导幼儿说出来，指甲是硬硬的。

师：小伴侣们可真棒，那么指甲有什么作用呢？

幼：爱护手指（老师引导）

小结：指甲可以爱护我们的手指不受损害，那我们的指甲是不是越长越好呢？

（评析：幼儿通过自己的看一看，摸一摸，捏一捏，了解了指甲，并知道指甲有什么作用，并通过“指甲是不是越长越好”这个问题，为下一个环节做个铺垫。

三、出示图片

这些照片都是平常老师发觉并拍照下来的，小伴侣们看一看，想一想，这样做对吗？

出示图片（一）幼儿长长的，黑黑的指甲也不剪掉的照片。

幼：不对，指甲太黑，里面有脏东西，吃东西时，那些脏东西都吃到肚子里面去，到时候肚子会疼的。

师：对，指甲里面那黑黑的东西是细菌，对咱们的身体是有害的，我们应当把黑黑的指甲剪掉。

出示图片（二）幼儿尖尖的指甲把小伴侣划伤的照片。

幼儿：不对，小伴侣多疼啊，到时候就不美丽了，应当把指甲剪掉。

师：对，小伴侣留长指甲就不对，再用长指甲去划人就更不对了，我们应当把他的长指甲毁灭掉。

出示图片（三）幼儿吃指甲的照片。

幼：不对，指甲里面有细菌，到时候都吃到肚子里面了。

总结：指甲长不讲卫生，而且还会划伤小伴侣，所以我们要勤剪指甲。

（评析：通过让幼儿观看这些生活中的图片，幼儿很简单理解，而且也很感爱好，使幼儿懂得指甲不是越长越好，并且很自然地为上一个环节提出的问题服务。）

四、看幻灯片，讲故事《尖刀手》。

师：小伴侣们都知道了要勤剪指甲，那么请小伴侣们看一看，小伴侣丁丁是不是也知道要养成这个好习惯呢？

放幻灯片：

出示图一：图上都有谁，他们都在做什么？

幼：上面有小猪、小熊、小伴侣丁丁，小猪和小熊不情愿和小伴侣玩。

师：小猪和小熊为什么不情愿和小伴侣丁丁玩呢？

幼：由于小伴侣丁丁的指甲太长。

出示图二：图上都有谁，他们在做什么？

幼：上面有奇奇，小姐姐，他们不情愿和丁丁玩。

师：