苏教版小学数学《观察物体》课件1

第1观察物体（三）观察物体（三）第1观察物体（三）一、情境导入盲人摸象从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的鼻子。他就说：“我知道了，大象就像一条弯弯的管子。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。“不对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。”原来矮个子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，却嘟嚷：“唉，大象哪有那么大，它只不过是一根草绳。”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大象的样子。一、情境导入盲人摸象从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，2为什么同一个大象，四个人的说法截然不同呢？因为观察的角度不同，我们看到的物体的形状也是不同的。观察物体为什么同一个大象，四个人的说法截然不同呢？因3按要求摆一摆（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到是的几何体。二、探究新知例1按要求摆一摆。按要求摆一摆（1）用4个同样的小正方体，摆出从4苏教版小学数学《观察物体》课件15这样摆可以吗？还可以怎样摆？这样摆可以吗？还可以怎样摆？6（2）如果再增加一个同样的小正方体，要保证从正面看到的图形不变，你可以怎样摆？例1按要求摆一摆。试试动手拼摆吧！（2）如果再增加一个同样的小正方体，要保证从正7苏教版小学数学《观察物体》课件18下边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。通过这两道题的学习，你有什么发现？下边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。他就说：“我知道了，大象就像一条弯弯的管子。从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。为什么例1有很多种摆法，而例2却只有一种摆法？（2）如果再增加一个同样的小正方体，要保证从正面看到的图形不变，你可以怎样摆？从正面看到是的图形，用小正方体去摆，有很多种可能，因此不能确定立体图形的形状。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。”原来矮个子盲人摸到了大象的腿。（2）如果再增加一个同样的小正方体，要保证从正面看到的图形不变，你可以怎样摆？下边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。9苏教版小学数学《观察物体》课件110苏教版小学数学《观察物体》课件111苏教版小学数学《观察物体》课件112通过这两道题的学习，你有什么发现？从正面看到是的图形，用小正方体去摆，有很多种可能，因此不能确定立体图形的形状。通过这两道题的学习，你有什么发现？从正面看到是13从正面看从左面看从上面看例2这是我从三个方向看到的。你能摆出兰兰所观察的图形吗？从正面看从左面看从上面看例2这是我从三个方向看到的。你能摆出14还有其他的摆法吗？为什么例1有很多种摆法，而例2却只有一种摆法？从正面看从左面看从上面看还有其他的摆法吗？为什么例1有很多种摆法，而例2却只有一种15不同的立体图形，有时候可以在同一个角度得到相同的平面图形；所以根据从一两个方向得到的平面图形，是无法断定立体图形的形状的，而要真正知道这个图形究竟是什么样的，就要从多个角度进行观察。总结规律不同的立体图形，有时候可以在同一个角度得到相同的平面图形；所16

1.下边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。三、巩固深化从（）面看从（）面看从（）面看上正左1.下边的三个图形分别是从什么方向看到的？填17从正面看从左面看从上面看

2.根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。从正面看从左面看从上面看2.根据下面从不同方18这节课你有什么收获？这节课我们通过看一看、想一想、摆一摆、画一画的方法研究了观察物体，希望今后遇到类似的问题时，同学们能学以致用。四、课堂小结这节课你有什么收获？这节课我们通过看一看、想一想、摆一摆、画19谢谢大家！再见！谢谢大家！20第1观察物体（三）观察物体（三）第1观察物体（三）一、情境导入盲人摸象从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的鼻子。他就说：“我知道了，大象就像一条弯弯的管子。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。“不对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。”原来矮个子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，却嘟嚷：“唉，大象哪有那么大，它只不过是一根草绳。”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大象的样子。一、情境导入盲人摸象从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，22为什么同一个大象，四个人的说法截然不同呢？因为观察的角度不同，我们看到的物体的形状也是不同的。观察物体为什么同一个大象，四个人的说法截然不同呢？因23按要求摆一摆（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到是的几何体。二、探究新知例1按要求摆一摆。按要求摆一摆（1）用4个同样的小正方体，摆出从24苏教版小学数学《观察物体》课件125这样摆可以吗？还可以怎样摆？这样摆可以吗？还可以怎样摆？26（2）如果再增加一个同样的小正方体，要保证从正面看到的图形不变，你可以怎样摆？例1按要求摆一摆。试试动手拼摆吧！（2）如果再增加一个同样的小正方体，要保证从正27苏教版小学数学《观察物体》课件128下边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。通过这两道题的学习，你有什么发现？下边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。他就说：“我知道了，大象就像一条弯弯的管子。从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。为什么例1有很多种摆法，而例2却只有一种摆法？（2）如果再增加一个同样的小正方体，要保证从正面看到的图形不变，你可以怎样摆？从正面看到是的图形，用小正方体去摆，有很多种可能，因此不能确定立体图形的形状。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。”原来矮个子盲人摸到了大象的腿。（2）如果再增加一个同样的小正方体，要保证从正面看到的图形不变，你可以怎样摆？下边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。29苏教版小学数学《观察物体》课件130苏教版小学数学《观察物体》课件131苏教版小学数学《观察物体》课件132通过这两道题的学习，你有什么发现？从正面看到是的图形，用小正方体去摆，有很多种可能，因此不能确定立体图形的形状。通过这两道题的学习，你有什么发现？从正面看到是33从正面看从左面看从上面看例2这是我从三个方向看到的。你能摆出兰兰所观察的图形吗？从正面看从左面看从上面看例2这是我从三个方向看到的。你能摆出34还有其他的摆法吗？为什么例1有很多种摆法，而例2却只有一种摆法？从正面看从左面看从上面看还有其他的摆法吗？为什么例1有很多种摆法，而例2却只有一种35不同的立体图形，有时候可以在同一个角度得到相同的平面图形；所以根据从一两个方向得到的平面图形，是无法断定立体图形的形状的，而要真正知道这个图形究竟是什么样的，就要从多个角度进行观察。总结规律不同的立体图形，有时候可以在同一个角度得到相同的平面图形；所36

1.下边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。三、巩固深化从（）面看从（）面看从（）面看上正左1.下边的三个图形分别是从什么方向看到的？填37从正面看从左面看从上面看

2.根据