《第二单元 可爱的家 内依巴河》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册

《第二单元可爱的家内依巴河》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《第二单元可爱的家内依巴河》这节课。这节课，我们要用音乐的方式，感受家乡的美丽，体验家的温暖。我会通过生动的教学场景，带领你们领略内依巴河的美丽风光，感受家乡的情怀。让我们一起在音乐的海洋中，畅游家乡的美丽画卷吧！🎶🌟🏠核心素养目标分析1.培养对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。

2.提升音乐审美能力，感受音乐带来的情感共鸣。

3.增强团队合作意识，在集体活动中体验集体荣誉。

4.培养良好的音乐素养，提高音乐表现力和创造力。教学难点与重点1.教学重点：

-**歌曲学习**：掌握《内依巴河》歌曲的旋律和节奏，能够准确演唱。

-**音乐理解**：理解歌曲表达的情感，感受内依巴河的美丽和家乡的温馨。

-**音乐表现**：通过模仿和创编，用简单的动作或乐器辅助演唱，增强音乐表现力。

2.教学难点：

-**旋律掌握**：歌曲中有一些音阶跳跃较大的部分，学生可能难以掌握。

-**节奏感培养**：歌曲的节奏较为复杂，学生需要通过反复练习来培养良好的节奏感。

-**情感投入**：如何让学生在演唱中真正感受到内依巴河的美丽和家的温暖，需要教师引导学生深入理解歌曲背后的情感。教学资源准备1.教材：人教版音乐三年级下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集内依巴河的自然风光图片、相关音乐视频，以及展示家乡风土人情的图片集。

3.实验器材：准备小型打击乐器，如铃鼓、沙锤等，供学生尝试伴奏。

4.教室布置：设置音乐欣赏区，摆放音乐座椅；划分小组讨论区域，便于合作学习。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

-**情境创设**：播放一段描绘家乡美景的视频，引导学生回忆和描述自己家乡的美丽景色。

-**提问互动**：“同学们，你们觉得家乡的景色美吗？你们喜欢自己的家吗？”

-**音乐引入**：播放《内依巴河》的前奏，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的宁静和美好。

###讲授新课（15分钟）

-**歌曲介绍**：介绍《内依巴河》的创作背景和歌曲主题。

-**旋律学习**：逐句教唱歌曲，注意旋律的起伏和节奏的把握。

-**节奏练习**：通过拍手、跺脚等方式，让学生感受并练习歌曲的节奏。

-**情感体验**：引导学生思考歌曲中表达的情感，如何通过声音和表情传达出来。

###巩固练习（15分钟）

-**小组合作**：将学生分成小组，每组选择一段歌词，用不同的方式（如朗诵、合唱、乐器伴奏等）进行展示。

-**角色扮演**：让学生扮演内依巴河边的居民，用歌曲表达对家乡的热爱。

-**创编活动**：鼓励学生根据歌曲的旋律和节奏，创编简单的动作或旋律。

###课堂提问（5分钟）

-**知识回顾**：“请同学们回忆一下，我们今天学习了哪些内容？”

-**情感分享**：“哪位同学愿意分享一下，你对家乡的热爱之情？”

-**问题解答**：针对学生在学习过程中遇到的问题，进行个别指导。

###师生互动环节（10分钟）

-**音乐游戏**：进行“找朋友”音乐游戏，让学生在游戏中练习歌曲。

-**情感共鸣**：教师分享自己与家乡的故事，激发学生的情感共鸣。

-**小组讨论**：让学生讨论如何将歌曲的热爱家乡的情感带入日常生活中。

###课堂小结（5分钟）

-**总结回顾**：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-**情感升华**：鼓励学生在日常生活中，用自己的方式表达对家乡的热爱。

-**布置作业**：让学生回家后，和家人一起唱《内依巴河》，分享自己的感受。

###教学创新点

-**情境教学**：通过视频和音乐，营造浓厚的教学氛围。

-**小组合作**：培养学生的团队合作精神和创新能力。

-**角色扮演**：提高学生的表演能力和情感表达能力。

###教学双边互动

-**师生互动**：通过提问、解答、分享等方式，增强师生之间的互动。

-**生生互动**：通过小组合作、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作。教学资源拓展1.拓展资源：

-**家乡文化**：收集家乡的历史文化资料，如传统节日、民间故事、地方戏曲等，让学生了解家乡的文化底蕴。

-**地理知识**：介绍内依巴河的地理位置、流域特点、生态环境等相关地理知识，拓宽学生的视野。

-**音乐欣赏**：推荐与《内依巴河》风格相似的其他歌曲，如《故乡的云》、《我的家乡》等，让学生感受不同地域的音乐特色。

-**艺术创作**：展示家乡的美术、摄影等艺术作品，激发学生对家乡美的发现和创作热情。

2.拓展建议：

-**实地考察**：组织学生进行家乡的实地考察，如参观博物馆、历史遗址、自然景观等，亲身体验家乡的魅力。

-**家庭作业**：布置学生收集家乡的图片、视频或文字资料，制作成小册子或PPT，分享给班级同学。

-**音乐创作**：鼓励学生尝试创作与家乡相关的歌曲或音乐作品，表达对家乡的热爱。

-**社区活动**：参与社区组织的文化活动，如民俗表演、艺术展览等，增强对家乡文化的认同感。

-**交流分享**：邀请家长或社区人士来校分享家乡的故事，让学生从不同角度了解家乡。

-**跨学科学习**：结合语文、历史、地理等学科，开展综合性学习活动，如撰写家乡的介绍文章、绘制家乡地图等。

-**网络资源**：指导学生合理利用网络资源，如在线博物馆、地理信息系统等，获取更多关于家乡的信息。

-**社会实践**：组织学生参与社会实践活动，如环保志愿活动、社区服务活动等，培养对家乡的责任感和使命感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学融合**：在教学中，我尝试将情境教学与音乐教学相结合，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中感受音乐，理解歌曲背后的情感。例如，通过播放家乡风光的视频，让学生在视觉和听觉的双重体验中，更深刻地感受《内依巴河》这首歌曲。

2.**多元化教学方法**：我运用了多种教学方法，如小组合作、角色扮演、音乐游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。这种多元化的教学方法不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，也培养了他们的团队合作能力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在部分教学活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对教学内容不够熟悉，或者缺乏足够的兴趣。

2.**课堂管理有待加强**：在课堂管理方面，我注意到有时候对学生的行为引导不够及时，导致课堂纪律有时较为松散。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**丰富教学内容**：为了提高学生的参与度，我计划在教学中引入更多与家乡相关的教学内容，如家乡的历史故事、民间传说等，让学生在熟悉的内容中找到兴趣点。

2.**强化课堂管理**：我将加强课堂纪律管理，通过明确的课堂规则和积极的激励措施，提高学生的课堂参与度和纪律性。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、作品展示等，以更客观地反映学生的学习进步和综合能力。

4.**家校合作**：加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。

5.**持续反思**：在教学过程中，我会持续反思自己的教学方法，不断调整和改进，以适应学生的不同需求，提高教学效果。课后作业1.**歌词模仿创作**：

-作业内容：请根据《内依巴河》的旋律，创作一段新的歌词，内容可以是你对家乡的描述或你对家乡的祝福。

-答案示例：春风吹过内依巴河，家乡的笑声随风飘；绿水青山绕家园，幸福生活乐陶陶。

2.**音乐日记**：

-作业内容：写一篇关于《内依巴河》的音乐日记，描述你在学习这首歌时的感受，以及这首歌给你带来的回忆或启发。

-答案示例：（日记形式）今天学习了《内依巴河》，当我听到那熟悉的旋律，仿佛回到了家乡的河边，看着那清澈的河水，感受着家乡的温暖。

3.**家乡美景摄影**：

-作业内容：利用周末或假期，拍摄家乡的一处美景，并附上文字说明，描述你为什么喜欢这个地方。

-答案示例：（摄影作品）这是我家乡的日出，每天清晨，太阳从这片田野升起，给大地带来了希望和温暖。

4.**家庭音乐会**：

-作业内容：邀请家人一起，在家中举办一场小型音乐会，演唱《内依巴河》，并记录下家人的反馈。

-答案示例：（活动记录）今天晚上，我和家人一起唱了《内依巴河》，妈妈说我唱得很有感情，爸爸说我节奏掌握得很好。

5.**家乡故事收集**：

-作业内容：向家人或长辈收集一个关于家乡的故事，可以是历史故事、民间传说或个人经历，并记录下来。

-答案示例：（故事收集）爷爷告诉我，我们家乡曾经有一座古桥，连接着两岸的村庄，是家乡人民的骄傲。

6.**家乡美食制作**：

-作业内容：选择一种家乡的美食，尝试制作，并记录下制作过程和美食的口感。

-答案示例：（美食制作）我学会了制作家乡的糖葫芦，酸酸甜甜的，特别好吃。

7.**家乡风光绘画**：

-作业内容：用画笔描绘家乡的一处风景，可以是自然风光、人文景观或日常生活场景。

-答案示例：（绘画作品）这是我家乡的广场，人们在这里休闲娱乐，生活充满了快乐。

8.**家乡歌曲演唱**：

-作业内容：选择一首与家乡相关的歌曲，学会演唱，并录制成视频或音频，分享给同学和朋友。

-答案示例：（演唱作品）我学会了唱《我的家乡》，虽然我的声音不够专业，但我用心唱出了对家乡的热爱。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《内依巴河》歌曲的旋律和节奏

-歌曲表达的情感和主题

-内依巴河的地理位置和特色

②本文重点词句：

-“内依巴河的水，清又甜”

-“家乡的美丽，让我心醉”

-“我爱我的家，爱我的河”

③本文内容逻辑关系：

-通过歌曲《内依巴河》的学习，引导学生感受家乡的美好。

-通过对歌曲旋律和节奏的掌握，培养学生的音乐素养。

-通过歌曲中的情感表达，激发学生对家乡的热爱之情。

-结合歌曲背景，拓展学生对家乡地理和文化的了解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生对《内依巴河》的旋律和节奏掌握程度。

-学生在课堂上的参与度和互动性。

-学生在歌曲演唱和情感表达方面的表现。

2.小组讨论成果展示：

-学生是否能结合歌曲内容，分享对家乡的热爱和感受。

-小组合作创作的歌曲或动作是否能体现歌曲的主题和情感。

-学生在展示过程中是否能清晰、准确地传达信息。

3.随堂测试：

-对歌曲旋律和节奏的识别和模仿。

-对歌曲背景知识的理解程度。

-对歌曲情感表达的分析和评价。

4.家庭作业反馈：

-学生对家庭作业的完成情况，包括歌词模仿创作、音乐日记等。

-学生在家庭作业中展现出的创意和表达能力。

-学生通过家庭作业对家乡文化和音乐的理解和认识。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的