新疆新源县喀拉布拉镇八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第21课 敌后战场的抗战教学设计 新人教版

新疆新源县喀拉布拉镇八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第21课敌后战场的抗战教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，同学们，今天我们要一起走进《中华民族的抗日战争》这一课，感受那段波澜壮阔的历史。这节课，我们主要从敌后战场的抗战展开，让大家更深入地了解抗日战争的全貌。咱们要结合课本，一起探讨那些英勇的抗日战士们是如何在艰苦环境中坚持抗战的，感受他们的爱国情怀。准备好了吗？咱们这就出发！🚀📚核心素养目标分析同学们，通过这节课的学习，我们希望培养你们的爱国主义情感、历史责任感和社会责任感。你们将学会从历史事件中提取信息，理解抗战精神的内涵，培养批判性思维和合作探究能力。同时，我们希望你们能够树立正确的价值观，增强民族自豪感，为将来成为合格的社会主义建设者打下坚实的思想基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解敌后战场的抗战背景，包括国共合作的形势、敌后抗日根据地的建立和巩固过程。

②分析敌后战场的抗战特点，如游击战、地道战等，以及这些战术对战争的影响。

③探讨抗战中涌现的英雄人物和他们的英勇事迹，如杨靖宇、赵一曼等，以及他们代表的精神。

2.教学难点，

①深入理解敌后战场的战略意义，包括对抗日战争全局的贡献和对民族精神的影响。

②评估敌后战场抗战的复杂性和艰苦性，引导学生体会抗战时期的艰难生活和战斗环境。

③结合历史资料和现实案例，培养学生的历史分析和评价能力，帮助他们形成正确的价值观和历史观。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

-课程平台：历史学科教学资源库、班级互动平台。

-信息化资源：抗战历史纪录片片段、敌后战场地图、抗战时期照片和图片库。

-教学手段：历史地图教学软件、抗日战争故事汇编、历史角色扮演活动材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《地道战》片段、文档《敌后抗日根据地的建立》等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“敌后战场的抗战背景”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“敌后抗日根据地的建立有哪些困难？”、“游击战的特点有哪些？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解敌后抗日根据地的建立过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图《敌后战场抗战特点》等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解敌后战场的抗战背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《地道战》电影片段，引出“敌后战场的抗战”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“游击战”的特点和战术运用，结合实例如“百团大战”进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论“如何有效进行游击战？”、角色扮演“抗日英雄杨靖宇”等活动，让学生在实践中掌握游击战知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“地道战是如何发挥作用的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验游击战知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解游击战的特点和战术。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握游击战知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解敌后战场的抗战特点，掌握游击战知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“敌后战场的抗战”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于“敌后抗日根据地的英雄人物”的短文。

提供拓展资源：提供与敌后战场抗战相关的拓展资源（如《抗日战争纪实》、历史博物馆参观信息等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的敌后战场抗战知识，提升写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争历史资料：收集整理抗日战争时期的文献资料、回忆录、历史照片等，为学生提供丰富的历史素材。

-抗日战争纪录片：推荐观看《南京！南京！》、《抗战》、《中国抗日战争纪实》等纪录片，让学生通过影像了解抗战历史。

-抗日战争主题书籍：推荐阅读《抗日战争史》、《中国抗日战争全史》、《抗日战争中的中国共产党》等书籍，加深学生对抗战历史的理解。

-抗日战争主题展览：组织学生参观抗日战争主题展览，如“中国人民抗日战争纪念馆”等，让学生亲身感受抗战历史。

2.拓展建议：

-阅读抗战历史书籍：鼓励学生阅读抗日战争主题的书籍，如《南京！南京！》、《抗日战争中的中国共产党》等，了解抗战历史背景、战争过程和英雄人物。

-收集抗战历史资料：引导学生收集抗日战争时期的文献资料、回忆录、历史照片等，通过资料整理，加深对历史的认识。

-观看抗战纪录片：组织学生观看抗日战争纪录片，如《南京！南京！》、《抗战》、《中国抗日战争纪实》等，通过影像感受抗战历史的真实与残酷。

-参观抗日战争纪念馆：组织学生参观抗日战争纪念馆，如“中国人民抗日战争纪念馆”，让学生亲身感受抗战历史，了解抗战英雄事迹。

-举办抗战主题演讲比赛：鼓励学生参加抗战主题演讲比赛，通过演讲，表达对抗战历史的认识和感悟。

-创作抗战主题绘画或写作：引导学生创作抗战主题的绘画或写作作品，如抗战英雄故事、抗战诗歌等，培养学生的艺术素养和表达能力。

-举办抗战主题班会：组织学生开展抗战主题班会，分享抗战历史知识，交流学习心得，增强学生的爱国情怀。

-参与社区抗战历史宣传活动：鼓励学生参与社区抗战历史宣传活动，如抗战历史展览、抗战主题讲座等，提高社会对抗战历史的关注。

-撰写抗战历史论文：引导学生撰写抗战历史论文，如“抗日战争中的地道战”、“抗日战争中的国际援助”等，培养学生的研究能力和写作能力。

-参观抗战遗址：组织学生参观抗战遗址，如抗日战争纪念馆、抗战纪念塔等，让学生亲身感受抗战历史的厚重与沧桑。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解敌后战场的抗战特点，以下是一些典型例题及其解答：

例题1：

抗日战争时期，地道战成为敌后战场的重要战术之一。以下关于地道战的说法，正确的是：

A.地道战仅限于中国北方地区

B.地道战主要依靠地道防御敌人

C.地道战与地面战斗相结合，形成独特的战术

D.地道战完全取代了地面战斗

答案：C

解析：地道战是敌后战场的一种独特战术，它既包括地道防御，也包括地面战斗。地道战与地面战斗相结合，能够有效地打击敌人，保护人民群众，因此选项C正确。

例题2：

A.百团大战是抗日战争时期中国军队主动出击的最大规模战役

B.百团大战的主要目标是破坏敌人的交通线，摧毁敌人的据点

C.百团大战取得了一系列胜利，增强了中国人民的抗战士气

D.百团大战的胜利完全取决于中国军队的英勇善战

答案：D

解析：百团大战的胜利是中国人民军队和人民群众共同努力的结果，并非完全取决于中国军队的英勇善战。因此，选项D不正确。

例题3：

A.杨靖宇是东北抗日联军的主要领导人之一

B.杨靖宇在极端困难的条件下坚持抗战，被誉为“抗联铁骑”

C.杨靖宇在战斗中壮烈牺牲，成为中国抗日战争的英灵

D.杨靖宇的事迹在抗日战争史上具有重大意义

答案：B

解析：杨靖宇在东北抗日联军中担任重要职务，但并非“抗联铁骑”，而是东北抗日联军的杰出领导人。因此，选项B不正确。

例题4：

A.根据地建设以农村为中心，发动群众参与抗战

B.根据地建设注重发展经济，提高人民群众的生活水平

C.根据地建设强调政治思想教育，提高人民群众的觉悟

D.根据地建设忽视了军事斗争，导致抗日力量减弱

答案：D

解析：根据地建设不仅注重发展经济、提高生活水平，也强调军事斗争和政治思想教育。因此，选项D不正确。

例题5：

A.抗日战争时期，苏联向中国提供了大量的军事援助

B.抗日战争时期，美国向中国提供了物资援助和军事顾问

C.抗日战争时期，法国、英国等国家也向中国提供了援助

D.国际援助对于中国抗日战争的胜利起到了决定性作用

答案：D

解析：国际援助对于中国抗日战争的胜利起到了重要推动作用，但并非决定性作用。因此，选项D不正确。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对本节课所学知识的理解，提高他们的分析问题和解决问题的能力，以下是针对本节课的作业布置：

1.撰写一篇关于“敌后战场抗战英雄”的短文，字数在500字左右。要求学生结合所学知识，选取一位抗战英雄，介绍其生平事迹和抗战精神。

2.设计一份“敌后战场抗战知识小卡片”，内容包括游击战的特点、地道战的作用、抗日根据地的建立等，要求图文并茂，便于记忆。

3.小组合作完成一份“抗日战争时期敌后战场地图”，标注出重要的抗日根据地、战斗地点和战略要地，并简要说明其战略意义。

4.观看一部与抗日战争相关的纪录片，如《地道战》、《南京！南京！》等，写一篇观后感，分享自己的感受和对历史的思考。

5.收集并整理抗日战争时期的图片、文献资料，制作一份“抗日战争历史图片展”，展示给同学和老师。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下方式进行批改和反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.个性点评：针对每位学生的作业，给出具体的点评和建议，既指出优点，也指出不足，帮助学生明确改进方向。

3.小组互评：鼓励学生之间互相评价作业，通过讨论和交流，共同提高。

4.公开展示：挑选优秀作业进行公开展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.定期总结：定期总结作业反馈情况，针对共性问题进行集体讲解和辅导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解敌后战场的抗战时，我们可以尝试情景模拟教学，让学生扮演不同角色，如抗日英雄、日军士兵、普通百姓等，通过角色扮演来体验战争的氛围，加深对历史事件的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片、地图等，将抽象的历史事件具体化，让学生更直观地感受到历史的真实性和战争的残酷性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或对历史缺乏兴趣而参与度不高，这影响了课堂氛围和教学效果。

2.教学内容与实际生活脱节：虽然我们尽量将历史与现实相结合，但有时教学内容与学生的实际生活体验还是存在一定的距离，导致学生难以产生共鸣。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以设计更多互动性强的课堂活动，如小组讨论、辩论赛、历史剧表演等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和感受。

2.结合生活实际，丰富教学内容：在教学