部编版道德与法治七年级下册成长的不仅仅是身体教学课件

第一课青春的邀约第2课时成长的不仅仅是身体第一单元青春时光第一课青春的邀约第2课时成长的不仅仅是身体第一单元青春学习目标1.知识与能力目标：认识到在我们的成长过程中，思维的独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。掌握思维的独立性、批判性和创造性的内涵；2.过程与方法目标：知道在认识概念时要注意避免其误区；培养学生全面思考问题的意识。3.情感、态度与价值观目标：能够体会成长不仅仅是身体，也是思维的成长，并注重培养思维的独立性、批判性、创造性。学习目标1.知识与能力目标：说一说我的青春畅想！新课探究探究点一：发展独立思维青春来啦说一说新课探究探究点一：发展独立思维青春来啦拼搏进取拼搏进取(1)我同意，因为这几种说法从不同方面体现吃步入青春期的青少年应有的独立意识。（2）初中生的独立，并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。探究点二：培养批判精神③敢于对不合理的事情说“不”1、思维的独立意味着什么？认识到在我们的成长过程中，思维的独立性伴随着思维的批判性；批判只针对事情本身，而不是对人的攻击敢于和别人争辩就是独立独立就是不光提出自己的观点，还要倾听理解别人的观点有助于发现问题、提出问题、并从不同角度思考问题，探索解决方案。独立就是按照自己的想法去做青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。独立就是可以不依赖父母的思想和观点你同意以上说法吗？为什么？解别人的观点布鲁诺，批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心说，勇敢地捍卫和发展了哥白尼的日心说。5、怎样开发创造潜力？(1)我同意，因为这几种说法从不同方面体现吃步入青春期的青少年应有的独立意识。认识到在我们的成长过程中，思维的独立性伴随着思维的批判性；欢乐旋律(1)我同意，因为这几种说法从不同方面体现吃步入青春期理想旗帜理想旗帜《思想者》——法国罗丹青春成长的信号生理发育思想、精神《思想者》青春成长的信号生理发育思想、精神独立就是按照自己的想法去做独立就是不光提出自己的观点，还要倾听理解别人的观点敢于和别人争辩就是独立独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量独立就是按照自己的想法去做独立就是不光提出自己的观点，还要倾你同意以上说法吗？为什么？你认为初中生的“独立”是指什么？小组讨论你同意以上说法吗？为什么？小组讨论(1)我同意，因为这几种说法从不同方面体现吃步入青春期的青少年应有的独立意识。（2）初中生的独立，并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。(1)我同意，因为这几种说法从不同方面体现吃步入1、思维的独立意味着什么？并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。1、思维的独立意味着什么？并不等同于一味追求独课堂小活动：

小品表演——P10（母子对话）课堂小活动：亚里士多德伽利略探究点二：培养批判精神亚里士多德伽利略探究点二：培养批判精神1590年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。1590年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，

布鲁诺，批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心说，勇敢地捍卫和发展了哥白尼的日心说。由此，罗马宗教对他进行迫害，布鲁诺被处以火刑。他向周围的人们宣布：“黑暗即将过去，黎明即将来临，真理终将战胜邪恶！”布鲁诺，批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心说，勇敢地敢于和别人争辩就是独立探究点二：培养批判精神批判只针对事情本身，而不是对人的攻击敢于和别人争辩就是独立认识到在我们的成长过程中，思维的独立性伴随着思维的批判性；(1)我同意，因为这几种说法从不同方面体现吃步入青春期的青少年应有的独立意识。独立就是按照自己的想法去做(1)我同意，因为这几种说法从不同方面体现吃步入青春期的青少年应有的独立意识。(1)我同意，因为这几种说法从不同方面体现吃步入青春期的青少年应有的独立意识。敢于和别人争辩就是独立A．①②③B．②③④有助于发现问题、提出问题、并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判要具有一定的建设性（2）初中生的独立，并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。有助于发现问题、提出问题、并从不同角度思考问题，探索解决方案。1、思维的独立意味着什么？（2）初中生的独立，并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。探究点二：培养批判精神法国十七世纪思想家帕斯卡尔说：“人是能思想能够体会成长不仅仅是身体，也是思维的成长，并注重培养思维的独立性、批判性、创造性。表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。2、思维的批判性表现在哪里？敢于和别人争辩就是独立表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达有助于发现问题、提出问题、并从不同角度思考问题，探索解决方案。能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。3、思维的批判性有什么作用？有助于发现问题、提出问题、并从不同角度思考问题，探索解决方案4、怎样培养思维的批判性？不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。4、怎样培养思维的批判性？不仅要有质疑的勇气，有表达自己观批判只针对事情本身，而不是对人的攻击批判要具有一定的建设性批判的技巧批判只针对事情本身，而不是对人的攻击批判要具有一定的建设性批探究点三：开发创造潜力毛泽东说，世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上！探究点三：开发创造潜力毛泽东说，世界是你们的，也是我第2课时成长的不仅仅是身体②敢于表达不同的观点批判要具有一定的建设性敢于和别人争辩就是独立敢于和别人争辩就是独立知道在认识概念时要注意避免其误区；你同意以上说法吗？为什么？这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。培养学生全面思考问题的意识。探究点一：发展独立思维独立就是按照自己的想法去做有助于发现问题、提出问题、并从不同角度思考问题，探索解决方案。(1)我同意，因为这几种说法从不同方面体现吃步入青春期的青少年应有的独立意识。我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。你同意以上说法吗？为什么？独立就是按照自己的想法去做探究点三：开发创造潜力敢于和别人争辩就是独立敢于和别人争辩就是独立③敢于对不合理的事情说“不”你认为什么是创造？与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？小组讨论第2课时成长的不仅仅是身体你认为什么是创造？小组讨论科幻画科幻画小创意小创意变废为宝变废为宝我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。创造离不开实践。青春的创造意味着用自己智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。5、怎样开发创造潜力？我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。5部编版道德与法治七年级下册成长的不仅仅是身体教学课件部编版道德与法治七年级下册成长的不仅仅是身体教学课件敢于和别人争辩就是独立第2课时成长的不仅仅是身体有助于发现问题、提出问题、并从不同角度思考问题，探索解决方案。独立就是可以不依赖父母的思想和观点这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。布鲁诺，批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心说，勇敢地捍卫和发展了哥白尼的日心说。认识到在我们的成长过程中，思维的独立性伴随着思维的批判性；青春的创造意味着用自己智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。(1)我同意，因为这几种说法从不同方面体现吃步入青春期的青少年应有的独立意识。你同意以上说法吗？为什么？独立就是按照自己的想法去做你同意以上说法吗？为什么？由此，罗马宗教对他进行迫害，布鲁诺被处以火刑。批判要具有一定的建设性批判要具有一定的建设性敢于和别人争辩就是独立认识到在我们的成长过程中，思维的独立性伴随着思维的批判性；情感、态度与价值观目标：这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。能够体会成长不仅仅是身体，也是思维的成长，并注重培养思维的独立性、批判性、创造性。敢于和别人争辩就是独立课堂小结课堂小结课堂小结：通过这节课的学习，我们要正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。所以，我们要争当勤奋好学、自觉劳动、勇于创造的好少年，做一名对国家和社会有用的创造者。课堂小结：1.法国十七世纪思想家帕斯卡尔说：“人是能思想的苇草。”你认为初中生的“独立”是指（）A.独立就是按照自己的想法去做B.敢于和别人争辩就是独立C.独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点D.独立就是可以不依赖父母的思想和观点C随堂演练1.法国十七世纪思想家帕斯卡尔说：“人是能思想C随堂演练2.下列对思维的批判性说法正确的是(

)①对事情有自己的看法②敢于表达不同的观点③敢于对不合理的事情说“不”④敢于向权威挑战A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④D2.下列对思维的批判性说法正确的是()D部编版道德与法治七年级下册成长的不仅仅是身体教学课件第一课青春的邀约第2课时成长的不仅仅是身体第一单元青春时光第一课青春的邀约第2课时成长的不仅仅是身体第一单元青春学习目标1.知识与能力目标：认识到在我们的成长过程中，思维的独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。掌握思维的独立性、批判性和创造性的内涵；2.过程与方法目标：知道在认识概念时要注意避免其误区；培养学生全面思考问题的意识。3.情感、态度与价值观目标：能够体会成长不仅仅是身体，也是思维的成长，并注重培养思维的独立性、批判性、创造性。学习目标1.知识与能力目标：说一说我的青春畅想！新课探究探究点一：发展独立思维青春来啦说一说新课探究探究点一：发展独立思维青春来啦拼搏进取拼搏进取(1)我同意，因为这几种说法从不同方面体现吃步入青春期的青少年应有的独立意识。（2）初中生的独立，并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。探究点二：培养批判精神③敢于对不合理的事情说“不”1、思维的独立意味着什么？认识到在我们的成长过程中，思维的独立性伴随着思维的批判性；批判只针对事情本身，而不是对人的攻击敢于和别人争辩就是独立独立就是不光提出自己的观点，还要倾听理解别人的观点有助于发现问题、提出问题、并从不同角度思考问题，探索解决方案。独立就是按照自己的想法去做青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。独立就是可以不依赖父母的思想和观点你同意以上说法吗？为什么？解别人的观点布鲁诺，批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心说，勇敢地捍卫和发展了哥白尼的日心说。5、怎样开发创造潜力？(1)我同意，因为这几种说法从不同方面体现吃步入青春期的青少年应有的独立意识。认识到在我们的成长过程中，思维的独立性伴随着思维的批判性；欢乐旋律(1)我同意，因为这几种说法从不同方面体现吃步入青春期理想旗帜理想旗帜《思想者》——法国罗丹青春成长的信号生理发育思想、精神《思想者》青春成长的信号生理发育思想、精神独立就是按照自己的想法去做独立就是不光提出自己的观点，还要倾听理解别人的观点敢于和别人争辩就是独立独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量独立就是按照自己的想法去做独立就是不光提出自己的观点，还要倾你同意以上说法吗？为什么？你认为初中生的“独立”是指什么？小组讨论你同意以上说法吗？为什么？小组讨论(1)我同意，因为这几种说法从不同方面体现吃步入青春期的青少年应有的独立意识。（2）初中生的独立，并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。(1)我同意，因为这几种说法从不同方面体现吃步入1、思维的独立意味着什么？并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。1、思维的独立意味着什么？并不等同于一味追求独课堂小活动：

小品表演——P10（母子对话）课堂小活动：亚里士多德伽利略探究点二：培养批判精神亚里士多德伽利略探究点二：培养批判精神1590年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。1590年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，

布鲁诺，批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心说，勇敢地捍卫和发展了哥白尼的日心说。由此，罗马宗教对他进行迫害，布鲁诺被处以火刑。他向周围的人们宣布：“黑暗即将过去，黎明即将来临，真理终将战胜邪恶！”布鲁诺，批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心说，勇敢地敢于和别人争辩就是独立探究点二：培养批判精神批判只针对事情本身，而不是对人的攻击敢于和别人争辩就是独立认识到在我们的成长过程中，思维的独立性伴随着思维的批判性；(1)我同意，因为这几种说法从不同方面体现吃步入青春期的青少年应有的独立意识。独立就是按照自己的想法去做(1)我同意，因为这几种说法从不同方面体现吃步入青春期的青少年应有的独立意识。(1)我同意，因为这几种说法从不同方面体现吃步入青春期的青少年应有的独立意识。敢于和别人争辩就是独立A．①②③B．②③④有助于发现问题、提出问题、并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判要具有一定的建设性（2）初中生的独立，并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。有助于发现问题、提出问题、并从不同角度思考问题，探索解决方案。1、思维的独立意味着什么？（2）初中生的独立，并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。探究点二：培养批判精神法国十七世纪思想家帕斯卡尔说：“人是能思想能够体会成长不仅仅是身体，也是思维的成长，并注重培养思维的独立性、批判性、创造性。表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。2、思维的批判性表现在哪里？敢于和别人争辩就是独立表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达有助于发现问题、提出问题、并从不同角度思考问题，探索解决方案。能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。3、思维的批判性有什么作用？有助于发现问题、提出问题、并从不同角度思考问题，探索解决方案4、怎样培养思维的批判性？不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。4、怎样培养思维的批判性？不仅要有质疑的勇气，有表达自己观批判只针对事情本身，而不是对人的攻击批判要具有一定的建设性批判的技巧批判只针对事情本身，而不是对人的攻击批判要具有一定的建设性批探究点三：开发创造潜力毛泽东说，世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上！探究点三：开发创造潜力毛泽东说，世界是你们的，也是我第2课时成长的不仅仅是身体②敢于表达不同的观点批判要具有一定的建设性敢于和别人争辩就是独立敢于和别人争辩就是独立知道在认识概念时要注意避免其误区；你同意以上说法吗？为什么？这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。培养学生全面思考问题的意识。探究点一：发展独立思维独立就是按照自己的想法去做有助于发现问题、提出问题、并从不同角度思考问题，探索解决方案。(1)我同意，因为这几种说法从不同方面体现吃步入青春期的青少年应有的独立意识。我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。你同意以上说法吗？为什么？独立就是按照自己的想法去做探究点三：开发创造潜力敢于和别人争辩就是独立敢于和别人争辩就是独立③敢于对不合理的事情说“不”你认为什么是创造？与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？小组讨论第2课时成长的不仅仅是身体你认为什么是创造？小组讨论科幻画科幻画小创意小创意变废为宝变废为宝我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。创造离不开实践。青春的创造意味着用自己智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。5、怎样开发创造潜力？我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。5部编版道德与法治七年级下册成长的不仅仅是身体教学课件部编版道德与法治七年级下册成长的不仅仅是身体教学课件敢于和别人争辩就是独立第2课时成长的不仅仅是身体有助于发现问题、提出问题、并从不同角度思考问题，探索解决方案。独立就是可以不依赖父母的思想和观点这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。布鲁诺，批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心说，勇敢地捍卫和发展了哥白尼的日心说。认识到