校长培训汇报课件

增添信心理清思路以实际行动助推学校发展——2013年8月清华大学第八期校长培训班学习心得

安居职业高级中学校向导——2013年8月清华大学第八期校长培训班学习心得1写在前面

历时九天的校长专题培训班生活画上了圆满的句号，回想起来，收获颇丰。通过培训，让我这个职业教育工作者对职业教育的认识提升了一个新的高度，原来我们从事的教育中最艰辛最被人瞧不起的职业教育事关国家富强，民族振兴。通过培训，结识了来自全国职业教育战线上的同行，在这里，我们找到了共同的心声，大家尽情倾诉职教人的酸甜苦辣，真心交流，取长补短。通过培训，我们听到了专家学者对中国教育现状的透彻剖析，对职业教育的大声疾呼，作为职业教育工作者，我们感受到了肩上沉甸甸的责任。通过培训，我们近距离感受国家对发展职业教育的信心和决心，伴随全国职业教育工作会的召开，一系列强有力的措施将出台，职业教育将迎来发展的春天！写在前面历时九天的校长专题培训班生活画上了圆满的句2一、提高职教认识，增添了发展职业教育的信心。全球竞争力全球竞争力报告的竞争力排名以全球竞争力指数为基础。这一指数包括制度、基础设施和宏观经济稳定性等12个竞争力因素。自1979年以来，总部设在瑞士日内瓦的世界经济论坛每年发布一份全球竞争力报告。从1979年开始就对每个国家的竞争力进行评判，是目前国际上从事竞争力评价最著名的机构之一，它通过对一个国家进行综合因素考评，推出一年一度的《全球竞争力报告》。一、提高职教认识，增添了发展职业教育的信心。全球竞争力全球竞32011年，中国内地排名从去年的第27位升至今年的第26位；中国香港和中国台湾分列第11位和第13位。2012年,下降了三个位次，排第29位,新加坡、中国香港和日本都进入了前十。中国台湾、韩国排名也在前20以内.2013年，中国内地再次排名第29位，领先于其他金砖国家。除排名第二的新加坡外，亚洲进入前十名的还有中国香港（第7位）和日本（第9位）。中国内地的全球竞争力排名2011年，中国内地排名从去年的第27位升至今年的第26位；4中国内地的全球竞争力排名剖析排名前列的瑞士、芬兰、德国的教育状况，不难发现，职业教育的落后是我国全球竞争力排名落后的根本原因！大力发展职业教育，是充分释放教育对经济的服务功能、充分发挥教育对全球竞争力的推动作用的关键。中国内地的全球竞争力排名5全面建设小康社会与职业教育

在全面建设小康社会关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式攻坚时期，加快发展现代职业教育，是教育规律适应经济社会发展规律的必然要求。全面建设小康社会与职业教育在全面建设小6全面建成小康社会的宏伟目标，职业教育培养的技术技能人才是实现这一目标的重要支撑。“新四化”的推进，要求构建现代职业教育体系,系统培养技术技能人才，服务国家战略和人的全面发展。职业教育必须不断适应现代产业发展要求，提高人力资源素质，促进经济可持续发展。职业教育要更好地与职业需求相匹配，提高社会成员就业创业能力，促进充分就业和高质量就业，促进社会和谐稳定。办人民满意的教育，关键是要调整教育结构、创新教育基本制度、改革人才培养模式，建立中国特色的现代教育体系。全面建设小康社会与职业教育全面建成小康社会的宏伟目标，职业教育培养的技术技能人才是实现7王继平教育部职业技术教育中心研究所所长教育部职业教育与成人教育司巡视员2013年8月12日北京加快发展现代职业教育——关于我国职业教育发展的战略思考王继平教育部职业技术教育中心研究所所长2013年8月12日8一、如何看待过去发展迅速成就辉煌贡献巨大一、如何看待过去发展迅速成就辉煌贡献巨大9二、如何判断当前面临困难面临挑战面临抉择二、如何判断当前面临困难面临挑战面临抉择10面临困难职业教育吸引力不强。办学体制不完善，行业、企业参与不足。保障机制不健全，办学条件总体较差。体系不完善，中高等职业教育、职业教育与其他教育之间缺乏衔接沟通。管理体制不完善，统筹不力，多头管理。面临困难职业教育吸引力不强。办学体制不完善，行业、企业参与不11面临挑战应对经济发展方式转变

应对资源与环境危机压力中国经济未来发展最显著特征是经济发展方式转变，并以此为主线推进经济结构战略性调整、建立现代产业体系；当前，我国从业人员素质普遍偏低，低技能劳动者还占有较大比重，高技能人才严重短缺。这对职业教育人才培养的数量、质量和结构提出了新的更高的要求。当前，全球变暖、环境污染、能源危机等问题日趋严重。如何通过培养适应绿色经济与绿色产业所需的技能型人才，增强公民的绿色、环保意识，支持实现经济与社会的可持续发展，是职业教育面临的新挑战。根据“六普”数据显示，截至2010年11月，我国大陆60岁及以上人口占总人口比重已达到13.26%，65岁及以上人口所占比重为8.87%，标志着我国已进入老龄化社会。到2020年，我国老龄化水平将达到17.17%。同时，我国正在经历着世界上速度最快的少子化进程。加强对劳动力的职业教育与培训，全面提高劳动力素质，推动我国从人力资源大国走向人力资源强国是职业教育所面临的重要使命。应对人口变化面临挑战应对经济发展方式转变应对资源与环境危机压力中国经12面临挑战应对新农村建设要求党的十八大报告把“创建学习型社会”作为全面建设小康社会的四大奋斗目标之一，明确提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”人们对教育的需求也越来越向多样化、终身化方面发展，并更加注重学习能力的发展与培养。同时，不同群体在不同的阶段对于教育的层次、内容、质量有着不同的要求。目前，我国农业生产多数是小规模分散经营，许多大宗农产品缺乏竞争力，越来越难以适应当前农业市场化、国际化的要求，难以体现规模效益。为农村现代化建设服务、为农村劳动力转移服务、为城镇化进程服务，为新农村建设提供有力人力资源保障，成为职业教育所面临的历史性课题。应对人的终身发展需求面临挑战应对新农村建设要求党的十八大报告把“创建学习型社会”13面临抉择道路抉择——升格？改革？模式抉择——外延？内涵？导向抉择——升学？就业？面临抉择道路抉择——升格？改革？模式抉择——外延？内涵？导向14三、如何把握未来规划纲要十八大精神理解思考三、如何把握未来规划纲要十八大精神理解思考15规划纲要

2010年7月13-14日，中共中央、国务院召开了新世纪第一次全国教育工作会议，胡锦涛总书记、温家宝总理发表了重要讲话。会前7月8日，中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。规划纲要2010年7月13-14日，中共中央、国务16战略地位：大力发展职业教育。发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。战略目标：到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。战略任务：一是政府切实履行责任，以提高质量为重点大力发展职业教育；二是调动行业企业的积极性；三是加快发展面向农村的职业教育；四是增强职业教育的吸引力。战略措施：创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，加强“双师型”教师队伍建设，加强职业教育基础能力建设，健全经费投入保障机制等措施。规划纲要战略地位：大力发展职业教育。发展职业教育是推动经济发展、促17十八大报告关于教育事业的表述

努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。十八大报告关于教育事业的表述努力办好人民18十八大报告对发展职业教育提出了新要求党的十八大报告关于教育的集中表述放在报告的第七部分（“在改善民生和创新管理中加强社会建设”），主要从教育协调发展的角度提出“加快发展现代职业教育”；同时从推动实现更高质量就业的角度提出“加强职业技能培训，提升劳动者就业创业能力，增强就业稳定性”。与十七大报告的提法相比，“大力发展”转变为“加快发展”，“职业教育”转变为“现代职业教育”。从“加快”和“现代”两个词的一变一增，我们能明显地感受到发展职业教育的迫切性和时代性，感受到党和国家对发展职业教育的要求更高。十八大报告对发展职业教育提出了新要求党的19“现代职业教育”的总体要求一是人民满意。现代职业教育是以科学发展观为指导，坚持以人为本，符合时代特点、顺应人民意愿、满足人民需求的教育，必须以促进全面建成小康社会为目标，通过教育与培训，提高就业质量，推进社会公平，保障和改善民生。

二是中国特色。现代职业教育是从我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情出发，以社会主义核心价值观为引领，走符合中国国情发展道路的职业教育，必须坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，坚持政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，坚持工学结合、校企合作的人才培养模式，面向社会、面向人人。

三是世界水准。现代职业教育是在经济全球化和现代信息技术广泛运用的背景下提出来的，必须面向世界。需要及时掌握世界职业教育发展趋势，借鉴国际先进经验，加强国际合作和交流，赢得国际话语权。既要“引进来”，更要“走出去”，可以与世界各国职业教育进行对话、对接。“现代职业教育”的总体要求一是人民满意。现代职20未

来

展

望巨大贡

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一是适应经济社会发展要求。现代职业教育需要适应“五位一体”总布局的要求，主动服务经济发展方式转变和工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展,主动服务人民民主建设，主动服务文化强国建设，主动服务和谐社会建设，主动服务生态文明建设。

二是体现终身教育理念。现代职业教育需要适应人的终身学习和发展的要求，面向人人，面向社会，着力于职业教育的早期介入，着力于终身学习需求的满足，着力于全面职业素养的形成，着力于人的多样性发展机会的创造，促进职业教育与其他教育相互沟通、协调发展，服务学习型社会建设。

三是符合职业教育规律。现代职业教育需要遵循职业教育规律、教学规律和技能型人才成长规律，必须实现教育制度与劳动制度的有机结合，不断增进产教结合、工学结合、校企合作，完善现代职业教育法律法规体系、标准体系和运行机制，推动现代信息技术广泛应用，各级各类职业教育实现有机衔接和协调发展。“现代职业教育”的总体特征未来展望巨大贡献改革举措21二、认清形势，转变观念，把握职教脉搏我国目前存在的大学生就业难、职业教育得不到社会认可、企业技术技能人才匮乏等问题出现，就是我国教育结构出了大问题。“中国的教育让90%的孩子陪同10%的学生读书”，教育的根本出路是调整教育结构，大力发展职业教育，使人才培养与经济社会发展相适应。

——邓泽民教授的报告《教育结构的调整与衔接》二、认清形势，转变观念，把握职教脉搏我国目前存在的大学生就业22全国职业教育工作会的召开，调整教育结构、创新教育制度、改革人才培养模式，建设中国特色、国际水准的现代职业教育体系将进行实质推进！地方本科高校、行业特色高校、新设本科高校、独立学院等要注重转型，向应用技术大学发展，着力培养高端技术技能人才。着力推进中高等职业教育衔接行动计划，实现招生考试制度、培养目标、专业设置等十个方面的衔接。——鲁昕部长《加快发展现代职业教育，为建设技术技能强国贡献力量》全国职业教育工作会的召开，调整教育结构、创新教育制度、改革人23三、结合自身实际，梳理问题，理清发展思路一是政府投入不足，职业学校办学硬件较差，学校的实训基地建设、设备购置受到制约，加之受办学机制等因素影响，导致发展空间受限。二是职业教育招生困难。由于社会上重普教、轻职教的思想比较严重，家长受传统观念的制约，“重文化、轻技能”、“重仕途、轻实业”，限制了学生就读职业教育的意愿。再加上我区初中毕业生每年不同程度的自然减少，以及学校间的激烈竞争等因素，学校招生出现困难。学校发展中存在的问题三、结合自身实际，梳理问题，理清发展思路一是政府投入不足，职24三、结合实际，梳理问题，理清发展思路三是区域工业不发达，使学校与企业空间距离大，无法实现零对接，校企深度合作受限。校企合作中的困难多：一是参与的主动性、积极性不高；二是合作深度不够，未能在师资、设备、技术等方面给予更大支持；三是教职工的观念转变不到位，引企入校难度大。四是劳动准入制度不健全，执行力度差，个别企业用工不规范，造成部分学生初中毕业进入社会，企业在用工上未能体现读职业学校的优势，影响了职业教育毕业生就业。学校发展中存在的问题三、结合实际，梳理问题，理清发展思路三是区域工业不发达，使学25三、结合实际，梳理问题，理清发展思路全力以赴搞好招生、控流工作，扩大在校学生规模1、加大招生宣传力度。通过宣传单、电视图文和游动字幕、对农广播等方式大力宣传国家大力发展中等职业教育的免学费、中高职衔接等政策，让学生及家长知晓并接受职业教育。大力宣传学校的特色和亮点，以成才典范为重点，提高学校知名度和影响力。2、不断改进招生办法，争取年度招生突破1200人。一是争取政策支持。二是做大做强升学部，实施普高学生分流，通过参加对口高职升学考试上大学。三是实行教职工全员常年招生，鼓励招收区外和社会学生。四是实行升学、就业、培训三线并举，开展各类成人培训。3、加大控流力度，实行全员控流，逗硬奖惩。总体发展思路：保证规模，提高质量，深化改革三、结合实际，梳理问题，理清发展思路全力以赴搞好招生、控流工26三、结合实际，梳理问题，理清发展思路1、借助“法人治理结构试点”的东风，深化人事制度改革。修改、完善教职工全员竞聘上岗制度、教职工绩效工资分配方案，探索学科组长、中层干部公推公选机制，为学校跨越发展提供人才支持。2、加强师德师风建设，增强教职工的责任感。制定教师礼仪标准，实行坐班制和班主任签到制，加强教职工日常行为管理。3、划拨生均经费，改善教学条件，增强教师的归属感和幸福感。按照国家相关政策，足额拨付职教专项经费和生均经费，改善教师办公条件。加快数字化校园建设，推进现代技术教学进程，促进教学条件的上档升级。支持教师参加学历达标培训，鼓励青年教师进企业实践锻炼。坚持“老带新、一帮一”的青年教师培养制度，促使青年教师快速成长。4、改革业绩评价办法，激发教职工工作热情。分类制定教师业绩评价办法，与教师晋级、专业技术职称评聘、收入分配等挂钩，调动教师投入工作的积极性、主动性、创造性。建立评选知名教师、骨干教师、骨干班主任的激励机制。二、深化人事制度改革，调动教职工的工作激情三、结合实际，梳理问题，理清发展思路1、借助“法人治理结构试27三、结合实际，梳理问题，理清发展思路1、优化专业设置，加强精品专业建设。利用省第五届农民工技能大赛购置的实训设备，开设家政服务专业；与海特汽车洽谈合作，开设汽车应用与维修专业。2、改革人才培养模式，真正实现校企合作，教产一体。一是把企业引进学校。继续引进深圳红文科技、成都智行电子到校办厂，形成“前车间后教室”的格局。二是在校内成立专业对口服务部，开展对外服务业务。为培养学生的就业能力、创业能力提供实践平台3、开展教学科研，构建高效课堂，提高育人质量。坚持每周一次教研活动，开展集体备课，增强教学的针对性和实效性。文化基础课以“同课异构”为切入点，本着够用、适用的原则，着力解决提高学生素质和服务专业教学的问题。专业课以“感悟式教学”为切入点，着力解决提高学习兴趣和强化专业技能的问题。三、加强内涵建设，提高学校知名度和影响力。

三、结合实际，梳理问题，理清发展思路1、优化专业设置，加强精28谢谢各位！敬请指正！谢谢各位！29增添信心理清思路以实际行动助推学校发展——2013年8月清华大学第八期校长培训班学习心得

安居职业高级中学校向导——2013年8月清华大学第八期校长培训班学习心得30写在前面

历时九天的校长专题培训班生活画上了圆满的句号，回想起来，收获颇丰。通过培训，让我这个职业教育工作者对职业教育的认识提升了一个新的高度，原来我们从事的教育中最艰辛最被人瞧不起的职业教育事关国家富强，民族振兴。通过培训，结识了来自全国职业教育战线上的同行，在这里，我们找到了共同的心声，大家尽情倾诉职教人的酸甜苦辣，真心交流，取长补短。通过培训，我们听到了专家学者对中国教育现状的透彻剖析，对职业教育的大声疾呼，作为职业教育工作者，我们感受到了肩上沉甸甸的责任。通过培训，我们近距离感受国家对发展职业教育的信心和决心，伴随全国职业教育工作会的召开，一系列强有力的措施将出台，职业教育将迎来发展的春天！写在前面历时九天的校长专题培训班生活画上了圆满的句31一、提高职教认识，增添了发展职业教育的信心。全球竞争力全球竞争力报告的竞争力排名以全球竞争力指数为基础。这一指数包括制度、基础设施和宏观经济稳定性等12个竞争力因素。自1979年以来，总部设在瑞士日内瓦的世界经济论坛每年发布一份全球竞争力报告。从1979年开始就对每个国家的竞争力进行评判，是目前国际上从事竞争力评价最著名的机构之一，它通过对一个国家进行综合因素考评，推出一年一度的《全球竞争力报告》。一、提高职教认识，增添了发展职业教育的信心。全球竞争力全球竞322011年，中国内地排名从去年的第27位升至今年的第26位；中国香港和中国台湾分列第11位和第13位。2012年,下降了三个位次，排第29位,新加坡、中国香港和日本都进入了前十。中国台湾、韩国排名也在前20以内.2013年，中国内地再次排名第29位，领先于其他金砖国家。除排名第二的新加坡外，亚洲进入前十名的还有中国香港（第7位）和日本（第9位）。中国内地的全球竞争力排名2011年，中国内地排名从去年的第27位升至今年的第26位；33中国内地的全球竞争力排名剖析排名前列的瑞士、芬兰、德国的教育状况，不难发现，职业教育的落后是我国全球竞争力排名落后的根本原因！大力发展职业教育，是充分释放教育对经济的服务功能、充分发挥教育对全球竞争力的推动作用的关键。中国内地的全球竞争力排名34全面建设小康社会与职业教育

在全面建设小康社会关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式攻坚时期，加快发展现代职业教育，是教育规律适应经济社会发展规律的必然要求。全面建设小康社会与职业教育在全面建设小35全面建成小康社会的宏伟目标，职业教育培养的技术技能人才是实现这一目标的重要支撑。“新四化”的推进，要求构建现代职业教育体系,系统培养技术技能人才，服务国家战略和人的全面发展。职业教育必须不断适应现代产业发展要求，提高人力资源素质，促进经济可持续发展。职业教育要更好地与职业需求相匹配，提高社会成员就业创业能力，促进充分就业和高质量就业，促进社会和谐稳定。办人民满意的教育，关键是要调整教育结构、创新教育基本制度、改革人才培养模式，建立中国特色的现代教育体系。全面建设小康社会与职业教育全面建成小康社会的宏伟目标，职业教育培养的技术技能人才是实现36王继平教育部职业技术教育中心研究所所长教育部职业教育与成人教育司巡视员2013年8月12日北京加快发展现代职业教育——关于我国职业教育发展的战略思考王继平教育部职业技术教育中心研究所所长2013年8月12日37一、如何看待过去发展迅速成就辉煌贡献巨大一、如何看待过去发展迅速成就辉煌贡献巨大38二、如何判断当前面临困难面临挑战面临抉择二、如何判断当前面临困难面临挑战面临抉择39面临困难职业教育吸引力不强。办学体制不完善，行业、企业参与不足。保障机制不健全，办学条件总体较差。体系不完善，中高等职业教育、职业教育与其他教育之间缺乏衔接沟通。管理体制不完善，统筹不力，多头管理。面临困难职业教育吸引力不强。办学体制不完善，行业、企业参与不40面临挑战应对经济发展方式转变

应对资源与环境危机压力中国经济未来发展最显著特征是经济发展方式转变，并以此为主线推进经济结构战略性调整、建立现代产业体系；当前，我国从业人员素质普遍偏低，低技能劳动者还占有较大比重，高技能人才严重短缺。这对职业教育人才培养的数量、质量和结构提出了新的更高的要求。当前，全球变暖、环境污染、能源危机等问题日趋严重。如何通过培养适应绿色经济与绿色产业所需的技能型人才，增强公民的绿色、环保意识，支持实现经济与社会的可持续发展，是职业教育面临的新挑战。根据“六普”数据显示，截至2010年11月，我国大陆60岁及以上人口占总人口比重已达到13.26%，65岁及以上人口所占比重为8.87%，标志着我国已进入老龄化社会。到2020年，我国老龄化水平将达到17.17%。同时，我国正在经历着世界上速度最快的少子化进程。加强对劳动力的职业教育与培训，全面提高劳动力素质，推动我国从人力资源大国走向人力资源强国是职业教育所面临的重要使命。应对人口变化面临挑战应对经济发展方式转变应对资源与环境危机压力中国经41面临挑战应对新农村建设要求党的十八大报告把“创建学习型社会”作为全面建设小康社会的四大奋斗目标之一，明确提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”人们对教育的需求也越来越向多样化、终身化方面发展，并更加注重学习能力的发展与培养。同时，不同群体在不同的阶段对于教育的层次、内容、质量有着不同的要求。目前，我国农业生产多数是小规模分散经营，许多大宗农产品缺乏竞争力，越来越难以适应当前农业市场化、国际化的要求，难以体现规模效益。为农村现代化建设服务、为农村劳动力转移服务、为城镇化进程服务，为新农村建设提供有力人力资源保障，成为职业教育所面临的历史性课题。应对人的终身发展需求面临挑战应对新农村建设要求党的十八大报告把“创建学习型社会”42面临抉择道路抉择——升格？改革？模式抉择——外延？内涵？导向抉择——升学？就业？面临抉择道路抉择——升格？改革？模式抉择——外延？内涵？导向43三、如何把握未来规划纲要十八大精神理解思考三、如何把握未来规划纲要十八大精神理解思考44规划纲要

2010年7月13-14日，中共中央、国务院召开了新世纪第一次全国教育工作会议，胡锦涛总书记、温家宝总理发表了重要讲话。会前7月8日，中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。规划纲要2010年7月13-14日，中共中央、国务45战略地位：大力发展职业教育。发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。战略目标：到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。战略任务：一是政府切实履行责任，以提高质量为重点大力发展职业教育；二是调动行业企业的积极性；三是加快发展面向农村的职业教育；四是增强职业教育的吸引力。战略措施：创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，加强“双师型”教师队伍建设，加强职业教育基础能力建设，健全经费投入保障机制等措施。规划纲要战略地位：大力发展职业教育。发展职业教育是推动经济发展、促46十八大报告关于教育事业的表述

努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。十八大报告关于教育事业的表述努力办好人民47十八大报告对发展职业教育提出了新要求党的十八大报告关于教育的集中表述放在报告的第七部分（“在改善民生和创新管理中加强社会建设”），主要从教育协调发展的角度提出“加快发展现代职业教育”；同时从推动实现更高质量就业的角度提出“加强职业技能培训，提升劳动者就业创业能力，增强就业稳定性”。与十七大报告的提法相比，“大力发展”转变为“加快发展”，“职业教育”转变为“现代职业教育”。从“加快”和“现代”两个词的一变一增，我们能明显地感受到发展职业教育的迫切性和时代性，感受到党和国家对发展职业教育的要求更高。十八大报告对发展职业教育提出了新要求党的48“现代职业教育”的总体要求一是人民满意。现代职业教育是以科学发展观为指导，坚持以人为本，符合时代特点、顺应人民意愿、满足人民需求的教育，必须以促进全面建成小康社会为目标，通过教育与培训，提高就业质量，推进社会公平，保障和改善民生。

二是中国特色。现代职业教育是从我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情出发，以社会主义核心价值观为引领，走符合中国国情发展道路的职业教育，必须坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，坚持政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，坚持工学结合、校企合作的人才培养模式，面向社会、面向人人。

三是世界水准。现代职业教育是在经济全球化和现代信息技术广泛运用的背景下提出来的，必须面向世界。需要及时掌握世界职业教育发展趋势，借鉴国际先进经验，加强国际合作和交流，赢得国际话语权。既要“引进来”，更要“走出去”，可以与世界各国职业教育进行对话、对接。“现代职业教育”的总体要求一是人民满意。现代职49未

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献改

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举

措问

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展

历

程

一是适应经济社会发展要求。现代职业教育需要适应“五位一体”总布局的要求，主动服务经济发展方式转变和工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展,主动服务人民民主建设，主动服务文化强国建设，主动服务和谐社会建设，主动服务生态文明建设。

二是体现终身教育理念。现代职业教育需要适应人的终身学习和发展的要求，面向人人，面向社会，着力于职业教育的早期介入，着力于终身学习需求的满足，着力于全面职业素养的形成，着力于人的多样性发展机会的创造，促进职业教育与其他教育相互沟通、协调发展，服务学习型社会建设。

三是符合职业教育规律。现代职业教育需要遵循职业教育规律、教学规律和技能型人才成长规律，必须实现教育制度与劳动制度的有机结合，不断增进产教结合、工学结合、校企合作，完善现代职业教育法律法规体系、标准体系和运行机制，推动现代信息技术广泛应用，各级各类职业教育实现有机衔接和协调发展。“现代职业教育”的总体特征未来展望巨大贡献改革举措50二、认清形势，转变观念，把握职教脉搏我国目前存在的大学生就业难、职业教育得不到社会认可、企业技术技能人才匮乏等问题出现，就是我国教育结构出了大问题。“中国的教育让90%的孩子陪同10%的学生读书”，教育的根本出路是调整教育结构，大力发展职业教育，使人才培养与经济社会发展相适应。

——邓泽民教授的报告《教育结构的调整与衔接》二、认清形势，转变观念，把握职教脉搏我国目前存在的大学生就业51全国职业教育工作会的召开，调整教育结构、创新教育制度、改革人才培养模式，建设中国特色、国际水准的现代职业教育体系将进行实质推进！地方本科高校、行业特色高校、新设本科高校、独立学院等要注重转型，向应用技术大学发展，着力培养高端技术技能人才。着力推进中高等职业教育衔接行动计划，实现招生考试制度、培养目标、专业设置等十个方面的衔接。——鲁昕部长《加快发展现代职业教育，为建设技术技能强国贡献力量》全国职业教育工作会的召开，调整教育结构、创新教育制度、改革人52三、结合自身实际，梳理问题，理清发展思路一是政府投入不足，职业学校办学硬件较差，学校的实训基地建设、设备购置受到制约，加之受办学机制等因素影响，导致发展空间受限。二是职业教育招生困难。由于社会上重普教、轻职教的思想比较严重，家长受传统观念的制约，“重文化、轻技能”、“重仕途、轻实业”，限制了学生就读职业教育的意愿。再加上我区初中毕业生每年不同程度的自然减少，以及学校间的激烈竞争等因素，学校招生出现困难。学校发展中存在的问题三、结合自身实际，梳理问题，理清发展思路一是政府投入不足，职53三、结合实际，梳理问题，理清发展思路三是区域工业不发达，使学校与企业空间距离大，无法实现零对接，校企深度合作受限。校企合