高考复习鉴赏语言特点公开课课件

鉴赏语言特色鉴赏语言特色1班主任：这次班浩贤同学的进步比较大，希望他再接再厉。父母：我儿终于进步啦！不容易！不容易！不容易啊！数学老师：到达抛物线的顶端是一个艰难的过程，而从顶端下滑却易如反掌，切记勿忘！语文老师：浩瀚才学凌霄碧，九转乾坤定秀贤。班浩贤同学顺德三模进步很大：抒情强烈语言特色质朴平实含蓄蕴藉文学味浓导班主任：这次班浩贤同学的进步比较大，希望他再接再厉。班浩贤同2选用了日常生活中的口语化词语，如王达与工友们之间的交谈，用“老婆”，王达与彩仙之间的对话，用“啥样”，都洋溢着普通人的生活气息。③运用反问修辞，“怎么能不说她们在作词呢？”强化语气，突出钧瓷制作的艺术性。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。角度：_________________________22彩仙轻轻地说，过日子是过人过心哩，又不是过样子。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。声音里，你会把做瓷听成“作词”。解词：_________________________或者在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。或者多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。20怎么会呢？你又没说喜欢啥样的。如②段的“这是何等的艰辛，何等的艰辛”，段的“一棵一棵地”，第六段的“泥土在开裂，庄稼在抽穗，流水在浇灌”。明特点——选角度——扣文本——析作用6、简要分析这篇小说语言的主要特色。宋瓷中闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词呢？是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，作着沁园眷、临江仙、菩萨蛮，那从宋代遥遥传采的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。词语运用、句式选择、修辞方法如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含义丰富，从而具有多重思想感情。或者在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。6、本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。作者以一副乐天安命的姿态,摇曳多姿地，舒缓地表达自己对生命与万物的独特体验。（顺德二模《1987年的浆水和酸菜》）文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。18彩仙笑笑，下巴点着王达手边的泥人，她都没了好几年了，你也该找个女人了，有个女人，家才像个家。③修辞运用：使用了拟人、比喻等手法，表达生动，富有情趣。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。数学老师：到达抛物线的顶端是一个艰难的过程，而从顶端下滑却易如反掌，切记勿忘！如“因而也是人的一部分”，内涵丰富，蕴含着狗与人命运叠化，狗与人不分彼此的含义。①解词：意蕴深厚，是指②角度：①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。④析作用（可从语言本身、情感主旨角度分析作用，且须与该特点相关。词语运用、句式选择、修辞方法“生活气息”：先拆后迁。②句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含义丰富，从而具有多重思想感情。如“没人知道狗是带着什么使命来到人世。（第6次周日测试《大地》）④析作用（可从语言本身、情感主旨角度分析作用，且须与该特点相关。6．最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。“花不标价，草不打折”新颖独特，具有诗意。6、本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。作者以“狗咬了你你还能去咬狗吗?”等语言体现一种幽默诙谐的表达。文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。父母：我儿终于进步啦！6、简要分析这篇小说语言的主要特色。王达把塌鼻子老婆的泥人托在手心，看着，他觉得老婆也在看他，蔑缝般的细眼里满是柔情，嘟着的大嘴迎向他……数学老师：到达抛物线的顶端是一个艰难的过程，而从顶端下滑却易如反掌，切记勿忘！6、简要分析这篇小说语言的主要特色。《1987年的浆水和酸菜》6．文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。用词句式手法其他鉴赏语言答题角度意象叠词整句人称长句短句比喻拟人散句语体情感抒发不同意象组合成不同语言风格。匀称和谐气势韵律感节奏感音韵美错落活泼变化层层修饰严密流畅简练轻快流转自然化此为彼形象生动化物为人生动亲切第二人称亲切自然直露含蓄小说口语散文典雅应用文平实选用了日常生活中的口语化词语，如王达与工友们之间的交谈，用“3①明特点②选角度③扣文本④析作用（可从语言本身、情感主旨角度分析作用，且须与该特点相关。）鉴赏语言答题步骤（音韵美）

（用词角度—叠词）

（杨柳依依）

（节奏鲜明、韵律感强）

（对故乡、亲人的恋恋不舍）题型一：分析文本中指定的语言特色。题型二：分析文本的语言特色。①明特点②选角度③扣文本④析作用（可从语言本身、情感主旨角度4试卷选文试题考查点顺德二模马金莲《1987年的浆水和酸菜》本文具有浓郁的生活气息，请结合文本进行赏析。鉴赏语言特色第6次周周清毕飞宇《大地》

本文的语言具有强烈的抒情色彩，请结合全文对此加以分析。鉴赏语言特色第16次周周清史光柱《春天，我的春天》本文语言的文学味较浓，请从遣词造句的角度对此加以赏析。鉴赏语言特色顺德二模宋•王安石《赠曾子固》

世人评价王安石的诗瘦硬刚健、遒劲有力，请结合全诗谈谈你的看法。鉴赏语言特色第9次周周清刘亮程《狗这一辈子》

这篇文章语言上有其独有特色,请结合文本简要分析。鉴赏语言特色高三上学期“语言特色”考情一览表：试卷选文试题考查点顺德二模马金莲鉴赏语言特色第6次周周清毕飞5（一）以下三道题目都属于题型___，即______________。仿照（1）完成对（2）（3）的分析。一分析文本指定的语言特色（1）本文的语言具有强烈的抒情色彩，请结合全文对此加以分析。（第6次周日测试《大地》）①多处使用情感色彩鲜明的词语直抒胸臆。如“悲壮”“寂寥”“泪流满面”等词语表达对大地、农民的深挚情感。②精选意象营造具有抒情意味的意境。作者挑选“孤岛”“沙漠”“汪洋”“泥土”“指纹”等形象组成具有抒情意味的意境以委婉含蓄地抒情。③用反复、排比修辞手法强化情感。如②段的“这是何等的艰辛，何等的艰辛”，段的“一棵一棵地”，第六段的“泥土在开裂，庄稼在抽穗，流水在浇灌”。

解词：抒发感情非常强烈角度：①-用词、情感抒发②-用词、情感抒发③-手法步骤：选角度——扣文本——析作用学（一）以下三道题目都属于题型___，即___________6（2）本文语言的文学味较浓，请从遣词造句的角度对此加以赏析。（16周清《春天，我的春天》）①词语选用：使用了大量形象化的词语形象可感。例如：“啃嚼”、“地疤”、形象可感。“花不标价，草不打折”新颖独特，具有诗意。②句式使用：整句、长句、排比句的运用，表达内容丰富，增强了文章的节奏感。③修辞运用：使用了拟人、比喻等手法，表达生动，富有情趣。情感细腻、富有音乐美、绘画美等。解词：_________________________角度：_________________________步骤：_________________________①—用词“比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反问”等手法，虽然它是一种手法，但是因为使用这些手法时也是通过词句选用、组合等方式形成的，所以也可以理解为“对语言的遣词造句”。②—句式③—修辞选角度——扣文本——析作用文学，讲究词语、修辞，源于生活，高于生活。（2）本文语言的文学味较浓，请从遣词造句的角度对此加以赏析。7（4）本文具有浓郁的生活气息，请结合文本进行赏析。（顺德二模《1987年的浆水和酸菜》）①人物语言多采用口语，如小孩子编的顺口溜体现了孩子的天真，奶奶和爷爷的对话口语色彩浓厚，符合人物身份。②生活场景描写真实生动，如母亲和奶奶串菜晒菜，奶奶煮干菜卧浆水，“我”捡萝卜片吃，因没有浆水和酸菜而变得索然无味的饭餐……这些场景都是一个时代乡村生活的真实再现。③文章叙事中心是“浆水和酸菜”，是西北特色，使文章具有地方特色和当地浓郁的生活气息。解词：_________________________角度：_________________________步骤：_________________________①—语体（口语）②③—其他选角度——扣文本——析作用生活，即和老百姓的日常生活，即衣食住行等紧密相关。（4）本文具有浓郁的生活气息，请结合文本进行赏析。（顺德二模8

语言特色丰富多样，难以穷尽，我们在掌握一些常见的语言特色之外，如果遇到一些陌生的语言特色，也可以尝试采用“拆迁法”去理解，例如：

强烈的抒情色彩：先拆后迁。中心词是“抒情”，意为抒发感情，“强烈”采用反面迁移，意为“不微弱”，合起来是指“抒发感情非常强烈不微弱”，所以在用词上情感色彩会比较浓烈，在手法上会采用抒情强烈的手法，例如：排比、反复、夸张等。

“生活气息”：先拆后迁。修饰词是“生活”，即老百姓的日常生活，正面迁移，日常生活与什么相关呢？自然是衣食住行。所以我们可以从文章描写的衣食住行来论证语言具有生活气息。对各种语言特色的理解主要靠大家积累，课后识记导学案第3页的内容，此处不一一列举。语言特色丰富多样，难以穷尽，我们在掌握一些常见的语言特9（二）以下两道题目都属于题型__，即_____________。仿照对（1）的分析，完成对（2）的分析。（1）本文的语言上有其独特的特色，请结合文本简要分析。（第9周周清《狗这一辈子》）①笔调舒缓。作者以一副乐天安命的姿态,摇曳多姿地，舒缓地表达自己对生命与万物的独特体验。②幽默诙谐。作者以“狗咬了你你还能去咬狗吗?”等语言体现一种幽默诙谐的表达。③朴素旷远。如“没人知道狗是带着什么使命来到人世。”明白指出狗身负使命，却又使读者思绪渺远回忆狗负着何种使命。④含蓄蕴藉。如“因而也是人的一部分”，内涵丰富，蕴含着狗与人命运叠化，狗与人不分彼此的含义。角度：无步骤：明特点——扣文本——析作用二分析文本的语言特色（二）以下两道题目都属于题型__，即___________10（2）以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。①形象生动。如“她撒了一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒”，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。②优美抒情。如“古老的笨重石墨转动起来，金黄的玉米被磨成面粉”。运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。③含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含义丰富，从而具有多重思想感情。④简洁细腻。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽”，语言简洁凝练，描写细腻。角度：_________________________步骤：_________________________①—手法②—意象④—短句明特点—扣文本—选角度—析作用③—手法（2）以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。角度：_11用词句式手法其他鉴赏语言答题角度意象叠词整句人称长句短句比喻拟人散句语体情感抒发①明特点②选角度③扣文本④析作用（可从语言本身、情感主旨角度分析作用，且须与该特点相关。）鉴赏语言答题步骤用词句式手法其他鉴赏语言答题角度意象叠词整句人称长句短句比喻12研《书房的窗子》6、本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）

①解词：典雅，是指

②角度：

③步骤：

④答案：《神垕

》6．最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（6分）①解词：意蕴深厚，是指

②角度：③步骤：

④答案：《泥人达》6、简要分析这篇小说语言的主要特色。（4分）

①角度：

②步骤：

③答案：研《书房的窗子》《神垕

》《泥人达》13《书房的窗子》6、本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）①解词：②角度：③步骤：④答案：词语运用、句式选择、修辞方法选角度——扣文本——析作用

窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。文言色彩词汇《书房的窗子》词语运用、句式选择、修辞方法选角度——扣文本—14《书房的窗子》6、本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）①解词：②角度：③步骤：④答案：词语运用、句式选择、修辞方法选角度——扣文本——析作用

窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。②句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。短句、散句长句、整句文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。《书房的窗子》词语运用、句式选择、修辞方法选角度——扣文本—15《书房的窗子》6、本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）①解词：②角度：③步骤：④答案：词语运用、句式选择、修辞方法选角度——扣文本——析作用

窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。③使用排比，如接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”，显得整齐、工整、典雅。文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。排比句《书房的窗子》词语运用、句式选择、修辞方法选角度——扣文本—16《书房的窗子》6、本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）①解词：②角度：③步骤：④答案：词语运用、句式选择、修辞方法选角度——扣文本——析作用

窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。④多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。引用古典诗文《书房的窗子》词语运用、句式选择、修辞方法选角度——扣文本—17《书房的窗子》6、本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）①解词：②角度：③步骤：④答案：词语运用、句式选择、修辞方法选角度——扣文本——析作用

窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。⑤在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。对比《书房的窗子》词语运用、句式选择、修辞方法选角度——扣文本—18①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。②句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。③使用排比，如接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”，显得整齐、工整、典雅。或者多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。或者在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。6、本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”196．文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（6分）①解词：②角度：③步骤：④答案：选角度——扣文本——析作用修辞方法意蕴深厚：蕴藏的意思不浅薄，丰富。③运用反问修辞，“怎么能不说她们在作词呢？”强化语气，突出钧瓷制作的艺术性。

声音里，你会把做瓷听成“作词”。宋瓷中闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词呢？是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，作着沁园眷、临江仙、菩萨蛮，那从宋代遥遥传采的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。反问6．文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（206．文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（6分）①解词：②角度：③步骤：④答案：选角度——扣文本——析作用修辞方法意蕴深厚：蕴藏的意思不浅薄，丰富。②运用排比，连续用了三个“作着……”，突出了钧瓷的历史悠久、风格多样；增强了语势，强化了作者的赞美之情。

声音里，你会把做瓷听成“作词”。宋瓷中闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词呢？是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，作着沁园眷、临江仙、菩萨蛮，那从宋代遥遥传采的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。排比6．文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（216．文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（6分）①解词：②角度：③步骤：④答案：

声音里，你会把做瓷听成“作词”。宋瓷中闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词呢？是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，作着沁园眷、临江仙、菩萨蛮，那从宋代遥遥传采的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。选角度——扣文本——析作用①采用谐音双关的手法，将“做瓷”说成“作词”，把瓷器文化与宋代的诗词文化勾连起来，表明钧瓷是堪比宋词的艺术珍品。修辞方法意蕴深厚：蕴藏的意思不浅薄，丰富。谐音双关6．文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（226．文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（6分）①解词：②角度：③步骤：④答案：选角度——扣文本——析作用修辞方法意蕴深厚：蕴藏的意思不浅薄，丰富。④运用比喻修辞，把“钧瓷”比作“宋词”，形象生动地写出了钧瓷的风格多样。

声音里，你会把做瓷听成“作词”。宋瓷中闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词呢？是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，作着沁园眷、临江仙、菩萨蛮，那从宋代遥遥传采的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。比喻6．文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（236.文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（6分）①采用谐音双关的手法，将“做瓷”说成“作词”，把瓷器文化与宋代的诗词文化勾连起来，表明钧瓷是堪比宋词的艺术珍品。②运用排比，连续用了三个“作着……”，突出了钧瓷的历史悠久、风格多样；增强了语势，强化了作者的赞美之情。③运用反问修辞，“怎么能不说她们在作词呢？”强化语气，突出钧瓷制作的艺术性。④运用比喻修辞，把“钧瓷”比作“宋词”，形象生动地写出了钧瓷的风格多样。（一点2分，答对3条即可给满分。其他赏析如从语言风格、遣词造句方面回答，言之成理可酌情给分。）6.文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（624《泥人达》6、简要分析这篇小说语言的主要特色。（4分）

①角度：

②步骤：

③答案：③语言生活化。选用了日常生活中的口语化词语，如王达与工友们之间的交谈，用“老婆”，王达与彩仙之间的对话，用“啥样”，都洋溢着普通人的生活气息。用词明特点——选角度——扣文本——析作用1骨碌碌一展2捏个“老婆”5哑了9嘿嘿笑10丑女人啊12光光的，多好。20啥样的用词《泥人达》③语言生活化。选用了日常生活中的口语化词语，如王达25《泥人达》6、简要分析这篇小说语言的主要特色。（4分）

①角度：

②步骤：

③答案：3有一天，王达捏了一个女人，大嘴，小眼，塌鼻子，笑模呵呵的。8大家哈哈大笑。9王达奓着俩手的泥巴，也嘿嘿笑。19王达用泥手指着自己的脸说，我这样子，哪个愿意？20怎么会呢？你又没说喜欢啥样的。21王达看着彩仙，像你这样的就好，就怕我配不上人家。22彩仙轻轻地说，过日子是过人过心哩，又不是过样子。23王达眼里湿润了。25谁呢？26彩仙啊。27确实是彩仙。28人们找王达时，就看见王达从食堂里出来了，不知吃了什么好吃的，很开心的样子。句式明特点——选角度——扣文本——析作用①简洁、轻松、明快、活泼，富有节奏感。文中多用短句，语言简洁传神。如“奓着两手的泥巴，也嘿嘿笑”，勾勒出王达淳朴、憨厚的性格。短句《泥人达》3有一天，王达捏了一个女人，大嘴，小眼，塌鼻子，笑26③使用排比，如接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”，显得整齐、工整、典雅。选角度——扣文本——析作用词语运用、句式选择、修辞方法声音里，你会把做瓷听成“作词”。数学老师：到达抛物线的顶端是一个艰难的过程，而从顶端下滑却易如反掌，切记勿忘！作者以一副乐天安命的姿态,摇曳多姿地，舒缓地表达自己对生命与万物的独特体验。班浩贤同学顺德三模进步很大：选角度——扣文本——析作用题型一：分析文本中指定的语言特色。小说口语散文典雅应用文平实宋瓷中闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词呢？是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，作着沁园眷、临江仙、菩萨蛮，那从宋代遥遥传采的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。6、简要分析这篇小说语言的主要特色。角度：_________________________意蕴深厚：蕴藏的意思不浅薄，丰富。如老赵幽默洒脱、彩仙王达关于过日子的委婉含蓄的语言，都符合人物形象各自的特征，使文章灵活有张力。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。明特点——选角度——扣文本——析作用（第6次周日测试《大地》）①简洁、轻松、明快、活泼，富有节奏感。声音里，你会把做瓷听成“作词”。如老赵幽默洒脱、彩仙王达关于过日子的委婉含蓄的语言，都符合人物形象各自的特征，使文章灵活有张力。①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。（1）本文的语言具有强烈的抒情色彩，请结合全文对此加以分析。③修辞运用：使用了拟人、比喻等手法，表达生动，富有情趣。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。《泥人达》6、简要分析这篇小说语言的主要特色。（4分）

①角度：

②步骤：

③答案：②语言个性化。如老赵幽默洒脱、彩仙王达关于过日子的委婉含蓄的语言，都符合人物形象各自的特征，使文章灵活有张力。

无明特点——选角度——扣文本——析作用7老赵不理他们，把泥人捧在手上看了又看，突然就猛地给了王达一拳，你这家伙，跟我老婆在一起过过吧，捏得这么像。18彩仙笑笑，下巴点着王达手边的泥人，她都没了好几年了，你也该找个女人了，有个女人，家才像个家。19王达用泥手指着自己的脸说，我这样子，哪个愿意？20怎么会呢？你又没说喜欢啥样的。21王达看着彩仙，像你这样的就好，就怕我配不上人家。22彩仙轻轻地说，过日子是过人过心哩，又不是过样子。23王达眼里湿润了。③使用排比，如接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”，显得整27《泥人达》6、简要分析这篇小说语言的主要特色。（4分）

①角度：

②步骤：

③答案：手法、用词明特点——选角度——扣文本——析作用10夜里，工友们都睡了，王达还在门口捏泥人。月光洒在工地上，洒在那一滩的黄泥上，还有他黝黑的背上，罩了一层薄的淡的纱衣般，也细腻，也温柔。王达把塌鼻子老婆的泥人托在手心，看着，他觉得老婆也在看他，蔑缝般的细眼里满是柔情，嘟着的大嘴迎向他……④语言诗化。运用了比喻手法，将洒在王达身上的月光比作纱衣，还选用了一些诗意化的词语，如月光、薄的淡的、纱衣、细腻、温柔、柔情等，富有诗意美。用词、比喻《泥人达》手法、用词明特点——选角度——扣文本——析作用1028《泥人达》6、简要分析这篇小说语言的主要特色。（4分）①简洁、轻松、明快、活泼，富有节奏感。文中多用短句，语言简洁传神。如“奓着两手的泥巴，也嘿嘿笑”，勾勒出王达淳朴、憨厚的性格。②语言个性化。如老赵幽默洒脱、彩仙王达关于过日子的委婉含蓄的语言，都符合人物形象各自的特征，使文章灵活有张力。

③语言生活化。选用了日常生活中的口语化词语，如王达与工友们之间的交谈，用“老婆”，王达与彩仙之间的对话，用“啥样”，都都洋溢着普通人的生活气息。④语言诗化。运用了比喻手法，将洒在王达身上的月光比作纱衣，还选用了一些诗意化的词语，如月光、薄的淡的、纱衣、细腻、温柔、柔情等，富有诗意美。《泥人达》①简洁、轻松、明快、活泼，富有节奏感。文中多用短句29用词句式手法其他鉴赏语言答题角度意象叠词整句人称长句短句比喻拟人散句语体情感抒发①明特点②选角度③扣文本④析作用（可从语言本身、情感主旨角度分析作用，且须与该特点相关。）鉴赏语言答题步骤用词句式手法其他鉴赏语言答题角度意象叠词整句人称长句短句比喻30语文老师：下次考不好提头来见！班浩贤同学顺德三模退步很大：语言风格洁哥本色：直露豪放结语文老师：下次考不好提头来见！班浩贤同学顺德三模退步很大：语31鉴赏语言特色鉴赏语言特色32班主任：这次班浩贤同学的进步比较大，希望他再接再厉。父母：我儿终于进步啦！不容易！不容易！不容易啊！数学老师：到达抛物线的顶端是一个艰难的过程，而从顶端下滑却易如反掌，切记勿忘！语文老师：浩瀚才学凌霄碧，九转乾坤定秀贤。班浩贤同学顺德三模进步很大：抒情强烈语言特色质朴平实含蓄蕴藉文学味浓导班主任：这次班浩贤同学的进步比较大，希望他再接再厉。班浩贤同33选用了日常生活中的口语化词语，如王达与工友们之间的交谈，用“老婆”，王达与彩仙之间的对话，用“啥样”，都洋溢着普通人的生活气息。③运用反问修辞，“怎么能不说她们在作词呢？”强化语气，突出钧瓷制作的艺术性。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。角度：_________________________22彩仙轻轻地说，过日子是过人过心哩，又不是过样子。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。声音里，你会把做瓷听成“作词”。解词：_________________________或者在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。或者多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。20怎么会呢？你又没说喜欢啥样的。如②段的“这是何等的艰辛，何等的艰辛”，段的“一棵一棵地”，第六段的“泥土在开裂，庄稼在抽穗，流水在浇灌”。明特点——选角度——扣文本——析作用6、简要分析这篇小说语言的主要特色。宋瓷中闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词呢？是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，作着沁园眷、临江仙、菩萨蛮，那从宋代遥遥传采的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。词语运用、句式选择、修辞方法如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含义丰富，从而具有多重思想感情。或者在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。6、本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。作者以一副乐天安命的姿态,摇曳多姿地，舒缓地表达自己对生命与万物的独特体验。（顺德二模《1987年的浆水和酸菜》）文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。18彩仙笑笑，下巴点着王达手边的泥人，她都没了好几年了，你也该找个女人了，有个女人，家才像个家。③修辞运用：使用了拟人、比喻等手法，表达生动，富有情趣。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。数学老师：到达抛物线的顶端是一个艰难的过程，而从顶端下滑却易如反掌，切记勿忘！如“因而也是人的一部分”，内涵丰富，蕴含着狗与人命运叠化，狗与人不分彼此的含义。①解词：意蕴深厚，是指②角度：①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。④析作用（可从语言本身、情感主旨角度分析作用，且须与该特点相关。词语运用、句式选择、修辞方法“生活气息”：先拆后迁。②句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含义丰富，从而具有多重思想感情。如“没人知道狗是带着什么使命来到人世。（第6次周日测试《大地》）④析作用（可从语言本身、情感主旨角度分析作用，且须与该特点相关。6．最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。“花不标价，草不打折”新颖独特，具有诗意。6、本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。作者以“狗咬了你你还能去咬狗吗?”等语言体现一种幽默诙谐的表达。文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。父母：我儿终于进步啦！6、简要分析这篇小说语言的主要特色。王达把塌鼻子老婆的泥人托在手心，看着，他觉得老婆也在看他，蔑缝般的细眼里满是柔情，嘟着的大嘴迎向他……数学老师：到达抛物线的顶端是一个艰难的过程，而从顶端下滑却易如反掌，切记勿忘！6、简要分析这篇小说语言的主要特色。《1987年的浆水和酸菜》6．文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。用词句式手法其他鉴赏语言答题角度意象叠词整句人称长句短句比喻拟人散句语体情感抒发不同意象组合成不同语言风格。匀称和谐气势韵律感节奏感音韵美错落活泼变化层层修饰严密流畅简练轻快流转自然化此为彼形象生动化物为人生动亲切第二人称亲切自然直露含蓄小说口语散文典雅应用文平实选用了日常生活中的口语化词语，如王达与工友们之间的交谈，用“34①明特点②选角度③扣文本④析作用（可从语言本身、情感主旨角度分析作用，且须与该特点相关。）鉴赏语言答题步骤（音韵美）

（用词角度—叠词）

（杨柳依依）

（节奏鲜明、韵律感强）

（对故乡、亲人的恋恋不舍）题型一：分析文本中指定的语言特色。题型二：分析文本的语言特色。①明特点②选角度③扣文本④析作用（可从语言本身、情感主旨角度35试卷选文试题考查点顺德二模马金莲《1987年的浆水和酸菜》本文具有浓郁的生活气息，请结合文本进行赏析。鉴赏语言特色第6次周周清毕飞宇《大地》

本文的语言具有强烈的抒情色彩，请结合全文对此加以分析。鉴赏语言特色第16次周周清史光柱《春天，我的春天》本文语言的文学味较浓，请从遣词造句的角度对此加以赏析。鉴赏语言特色顺德二模宋•王安石《赠曾子固》

世人评价王安石的诗瘦硬刚健、遒劲有力，请结合全诗谈谈你的看法。鉴赏语言特色第9次周周清刘亮程《狗这一辈子》

这篇文章语言上有其独有特色,请结合文本简要分析。鉴赏语言特色高三上学期“语言特色”考情一览表：试卷选文试题考查点顺德二模马金莲鉴赏语言特色第6次周周清毕飞36（一）以下三道题目都属于题型___，即______________。仿照（1）完成对（2）（3）的分析。一分析文本指定的语言特色（1）本文的语言具有强烈的抒情色彩，请结合全文对此加以分析。（第6次周日测试《大地》）①多处使用情感色彩鲜明的词语直抒胸臆。如“悲壮”“寂寥”“泪流满面”等词语表达对大地、农民的深挚情感。②精选意象营造具有抒情意味的意境。作者挑选“孤岛”“沙漠”“汪洋”“泥土”“指纹”等形象组成具有抒情意味的意境以委婉含蓄地抒情。③用反复、排比修辞手法强化情感。如②段的“这是何等的艰辛，何等的艰辛”，段的“一棵一棵地”，第六段的“泥土在开裂，庄稼在抽穗，流水在浇灌”。

解词：抒发感情非常强烈角度：①-用词、情感抒发②-用词、情感抒发③-手法步骤：选角度——扣文本——析作用学（一）以下三道题目都属于题型___，即___________37（2）本文语言的文学味较浓，请从遣词造句的角度对此加以赏析。（16周清《春天，我的春天》）①词语选用：使用了大量形象化的词语形象可感。例如：“啃嚼”、“地疤”、形象可感。“花不标价，草不打折”新颖独特，具有诗意。②句式使用：整句、长句、排比句的运用，表达内容丰富，增强了文章的节奏感。③修辞运用：使用了拟人、比喻等手法，表达生动，富有情趣。情感细腻、富有音乐美、绘画美等。解词：_________________________角度：_________________________步骤：_________________________①—用词“比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反问”等手法，虽然它是一种手法，但是因为使用这些手法时也是通过词句选用、组合等方式形成的，所以也可以理解为“对语言的遣词造句”。②—句式③—修辞选角度——扣文本——析作用文学，讲究词语、修辞，源于生活，高于生活。（2）本文语言的文学味较浓，请从遣词造句的角度对此加以赏析。38（4）本文具有浓郁的生活气息，请结合文本进行赏析。（顺德二模《1987年的浆水和酸菜》）①人物语言多采用口语，如小孩子编的顺口溜体现了孩子的天真，奶奶和爷爷的对话口语色彩浓厚，符合人物身份。②生活场景描写真实生动，如母亲和奶奶串菜晒菜，奶奶煮干菜卧浆水，“我”捡萝卜片吃，因没有浆水和酸菜而变得索然无味的饭餐……这些场景都是一个时代乡村生活的真实再现。③文章叙事中心是“浆水和酸菜”，是西北特色，使文章具有地方特色和当地浓郁的生活气息。解词：_________________________角度：_________________________步骤：_________________________①—语体（口语）②③—其他选角度——扣文本——析作用生活，即和老百姓的日常生活，即衣食住行等紧密相关。（4）本文具有浓郁的生活气息，请结合文本进行赏析。（顺德二模39

语言特色丰富多样，难以穷尽，我们在掌握一些常见的语言特色之外，如果遇到一些陌生的语言特色，也可以尝试采用“拆迁法”去理解，例如：

强烈的抒情色彩：先拆后迁。中心词是“抒情”，意为抒发感情，“强烈”采用反面迁移，意为“不微弱”，合起来是指“抒发感情非常强烈不微弱”，所以在用词上情感色彩会比较浓烈，在手法上会采用抒情强烈的手法，例如：排比、反复、夸张等。

“生活气息”：先拆后迁。修饰词是“生活”，即老百姓的日常生活，正面迁移，日常生活与什么相关呢？自然是衣食住行。所以我们可以从文章描写的衣食住行来论证语言具有生活气息。对各种语言特色的理解主要靠大家积累，课后识记导学案第3页的内容，此处不一一列举。语言特色丰富多样，难以穷尽，我们在掌握一些常见的语言特40（二）以下两道题目都属于题型__，即_____________。仿照对（1）的分析，完成对（2）的分析。（1）本文的语言上有其独特的特色，请结合文本简要分析。（第9周周清《狗这一辈子》）①笔调舒缓。作者以一副乐天安命的姿态,摇曳多姿地，舒缓地表达自己对生命与万物的独特体验。②幽默诙谐。作者以“狗咬了你你还能去咬狗吗?”等语言体现一种幽默诙谐的表达。③朴素旷远。如“没人知道狗是带着什么使命来到人世。”明白指出狗身负使命，却又使读者思绪渺远回忆狗负着何种使命。④含蓄蕴藉。如“因而也是人的一部分”，内涵丰富，蕴含着狗与人命运叠化，狗与人不分彼此的含义。角度：无步骤：明特点——扣文本——析作用二分析文本的语言特色（二）以下两道题目都属于题型__，即___________41（2）以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。①形象生动。如“她撒了一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒”，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。②优美抒情。如“古老的笨重石墨转动起来，金黄的玉米被磨成面粉”。运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。③含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含义丰富，从而具有多重思想感情。④简洁细腻。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽”，语言简洁凝练，描写细腻。角度：_________________________步骤：_________________________①—手法②—意象④—短句明特点—扣文本—选角度—析作用③—手法（2）以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。角度：_42用词句式手法其他鉴赏语言答题角度意象叠词整句人称长句短句比喻拟人散句语体情感抒发①明特点②选角度③扣文本④析作用（可从语言本身、情感主旨角度分析作用，且须与该特点相关。）鉴赏语言答题步骤用词句式手法其他鉴赏语言答题角度意象叠词整句人称长句短句比喻43研《书房的窗子》6、本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）

①解词：典雅，是指

②角度：

③步骤：

④答案：《神垕

》6．最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（6分）①解词：意蕴深厚，是指

②角度：③步骤：

④答案：《泥人达》6、简要分析这篇小说语言的主要特色。（4分）

①角度：

②步骤：

③答案：研《书房的窗子》《神垕

》《泥人达》44《书房的窗子》6、本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）①解词：②角度：③步骤：④答案：词语运用、句式选择、修辞方法选角度——扣文本——析作用

窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。文言色彩词汇《书房的窗子》词语运用、句式选择、修辞方法选角度——扣文本—45《书房的窗子》6、本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）①解词：②角度：③步骤：④答案：词语运用、句式选择、修辞方法选角度——扣文本——析作用

窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。②句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。短句、散句长句、整句文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。《书房的窗子》词语运用、句式选择、修辞方法选角度——扣文本—46《书房的窗子》6、本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）①解词：②角度：③步骤：④答案：词语运用、句式选择、修辞方法选角度——扣文本——析作用

窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。③使用排比，如接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”，显得整齐、工整、典雅。文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。排比句《书房的窗子》词语运用、句式选择、修辞方法选角度——扣文本—47《书房的窗子》6、本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）①解词：②角度：③步骤：④答案：词语运用、句式选择、修辞方法选角度——扣文本——析作用

窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。④多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。引用古典诗文《书房的窗子》词语运用、句式选择、修辞方法选角度——扣文本—48《书房的窗子》6、本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）①解词：②角度：③步骤：④答案：词语运用、句式选择、修辞方法选角度——扣文本——析作用

窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。⑤在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，即有古风。对比《书房的窗子》词语运用、句式选择、修辞方法选角度——扣文本—49①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。②句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。③使用排比，如接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”，显得整齐、工整、典雅。或者多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。或者在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。6、本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”506．文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（6分）①解词：②角度：③步骤：④答案：选角度——扣文本——析作用修辞方法意蕴深厚：蕴藏的意思不浅薄，丰富。③运用反问修辞，“怎么能不说她们在作词呢？”强化语气，突出钧瓷制作的艺术性。

声音里，你会把做瓷听成“作词”。宋瓷中闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词呢？是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，作着沁园眷、临江仙、菩萨蛮，那从宋代遥遥传采的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。反问6．文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（516．文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（6分）①解词：②角度：③步骤：④答案：选角度——扣文本——析作用修辞方法意蕴深厚：蕴藏的意思不浅薄，丰富。②运用排比，连续用了三个“作着……”，突出了钧瓷的历史悠久、风格多样；增强了语势，强化了作者的赞美之情。

声音里，你会把做瓷听成“作词”。宋瓷中闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词呢？是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，作着沁园眷、临江仙、菩萨蛮，那从宋代遥遥传采的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。排比6．文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（526．文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（6分）①解词：②角度：③步骤：④答案：

声音里，你会把做瓷听成“作词”。宋瓷中闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词呢？是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，作着沁园眷、临江仙、菩萨蛮，那从宋代遥遥传采的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。选角度——扣文本——析作用①采用谐音双关的手法，将“做瓷”说成“作词”，把瓷器文化与宋代的诗词文化勾连起来，表明钧瓷是堪比宋词的艺术珍品。修辞方法意蕴深厚：蕴藏的意思不浅薄，丰富。谐音双关6．文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（536．文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（6分）①解词：②角度：③步骤：④答案：选角度——扣文本——析作用修辞方法意蕴深厚：蕴藏的意思不浅薄，丰富。④运用比喻修辞，把“钧瓷”比作“宋词”，形象生动地写出了钧瓷的风格多样。

声音里，你会把做瓷听成“作词”。宋瓷中闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词呢？是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，作着沁园眷、临江仙、菩萨蛮，那从宋代遥遥传采的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。比喻6．文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（546.文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（6分）①采用谐音双关的手法，将“做瓷”说成“作词”，把瓷器文化与宋代的诗词文化勾连起来，表明钧瓷是堪比宋词的艺术珍品。②运用排比，连续用了三个“作着……”，突出了钧瓷的历史悠久、风格多样；增强了语势，强化了作者的赞美之情。③运用反问修辞，“怎么能不说她们在作词呢？”强化语气，突出钧瓷制作的艺术性。④运用比喻修辞，把“钧瓷”比作“宋词”，形象生动地写出了钧瓷的风格多样。（一点2分，答对3条即可给满分。其他赏析如从语言风格、遣词造句方面回答，言之成理可酌情给分。）6.文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚，请具体加以赏析。（655《泥人达》6、简要分析这篇小说语言的主要特色。（4分）

①角度：

②步骤：

③答案：③语言生活化。选用了日常生活中的口语化词语，如王达与工友们之间的交谈，用“老婆”，王达与彩仙之间的对话，用“啥样”，都洋溢着普通人的生活气息。用词明特点——选角度——扣文本——析作用1骨碌碌一展2捏个“老