课程学习心得感悟

课程学习心得感悟课程学习心得感悟篇1读了《教育新理念》，使我领悟到作为个体的人必然要进行一生的学习，作为教师必然把教育看作是贯串与人的整个一世与人的发展各个阶段的连续不停的过程。这就需要我们不休学习新的理念，充分自己的脑筋，使自己的思想不停地更新，与时代同步。知识经济时代，学习将贯串于人的一世之向来，堪称“活到老学到老”。学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权。一个真实的一生教育、一生学习的时代也陪伴知识经济时代同时降临。教育必然正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵巧多样，促使社会学习化、学习社会化。所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必然建立正确的教育见解，学习和认识先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有这样，才能用先进的教育讲课理念经过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能创办新的教育方法，适应学习时代的要求。作为教师，在开辟学生创办性思想的过程中，又应当拥有什么能力，充任什么角色呢?我想：教师应当让学生学会发问。讲堂发问是讲课中必不可以少的一种讲课手段，它贯串于讲堂讲课的全过程。它是激发学生踊跃思虑，独立研究，掌握知识和培育学习能力的重要手段，也是教师输出信息并获取反应信息的重要门路，以及交流师生思想认识的主要渠道。但向来以来，讲堂发问忧如是教师的专利品，学生但是这些专利品的代言人。如何让教师“会问”已成为众多人研究的话题。但从讲堂改革出发，从培养学生创新能力的要求出发，努力培育学生的问题意识，激励学生“敢问”、“会问”、“善问”，转变学生的学习方式，以学生发展为本，让学生生动开朗，踊跃主动地参加学习活动，建议自主学习，合作学习，研究学习已成为目前课改的要点之一。课程学习心得感悟篇2新课程讲课实行了几个年头了，经过这一个阶段的学习和反省，我对新课程改革有了更为深刻的认识，以下就是我在学习中总结出的一些心得。新课程是一种新理念，新思想。这对我们每一个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始，所以我们每一个教师都必然进行各样试一试，在不停的研究中成长。新课程理念的核心是”为了每一位学生的发展”，我想这就是谈论新课程讲堂讲课的唯一标准。新课程关注学生全面、友好发展，特别是重视学生的感情、态度与价值观的发展及一生学习的梦想和能力的形成，是本次课程改革的明显特色。在培育目标上，重视学生踊跃主动的学习态度的形成，以及收集和办理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作能力的培育。在学习方式上，建议学生转变被动接受式学习方式，更多地采纳主动参加、踊跃研究、勤于着手的学习方式，主张把获取基础知识与基本技术的过程同时作为学会学习和形成正确价值观的过程。在讲课上，主张改变以教师教授为主的讲课方式，多进行研究式讲课，建议师生互动、共同发展;建议尊敬学生的人品，关注学生的差别，尽可能知足不一样样学生的学习需要;教师不只需重视学生在知识技术方面的发展状况，更要重视培育学生的独立性和自主性。在新的讲课方式下，教师要由主要的解说者转变成设计者、组织者、引导者和合作者，要在创办能指引学生主动参加的教育环境，指引学生思疑、检查、研究以及在实践中学习上，倾注更多的心血。新课程标准建议学科综合，要讨教师开发课程资源，每位老师都会领悟到知识的困倦。此刻的讲堂是开放的，没法预示的，面对学生的畅所欲“问”，如何对答如流?所以，新课改要求我们一生学习，做学习型的教师，不停更新教育理念，不停充分自己，不停超越自我，改变并圆满教育讲课行为。在讲课中学习，在学习中讲课。对于教师角色的转变新课改给教师带来新的挑战，即教师如何才能成为一个优异的组织者、指引者、合作者。作为优异的组织者、指引者和合作者，除了要具备优异的专业素质之外，还必然拥有敏锐的洞察力和优异的反应能力。新课程理念主张调换学生的主动性，建议经过研究、操作等自主活动方式获取新知，感觉科学的研究过程和方法，并从中获取踊跃的感情体验。经过此次学习我们在此后的讲课中应注意做到：1、尊敬学生，激励学生讲堂上常常能听到教师说：“你想得真不错，谁还有其余的想法吗?”“同学们赞成他的想法吗?”“你们组表现得很好!”“谁想给大家报告一下?”“他还没有想好，哪位同学能帮他一下?”“哪组希望老师和你们一同做呀?”这些话语的运用，既让学生备感平易，也充分表示了教师在激励学生、尊敬学生，努力建立相同友好的师生关系上所做出的努力。可以预示，自信心与民主精神会在学生身上逐渐获取表现。其实这一点已经在某些学生身上有所表现：如，有些学生可以充满自信地实时指出其余同学的问题，而被指出问题的同学也可以痛快接受。2、亲密联系生活实质，创办问题情境激发学生学习的踊跃性和参加意识重视联系生活实质，创办问题情境，是实验区学校教师十分重视的问题，也是讲堂讲课发生的一个可喜变化。如，在数学课学习长度单位时，教师可以结合学生身旁的事物，创办实质丈量的情境，使学生在实质丈量中感觉长度单位，并学会运用长度单位解决实诘问题。在学习统计初步知识时，教师联合学校运动会，设计了一个统计参加不一样样运动项目人数的问题情境，进而把学生学习的主动性、踊跃性调换起来，学生你追我赶，献计献策。3、对教材进行再加工和办理跟着教材功能的转变，教师依据讲课需要对教材进行再加工办理，必然成为一种趋向。略创办宽松的空间，供给必需的指导。依据课程目标和学生状况对课程内在对教材进行再加工办理时不单认识学生的基本状况，并以此为设计讲课的基本出发点。同时对教材供给的基本情境进行再审察，明确情境的优势与不足。情境设计得较好的，教师应进一步考虑如何更好地发挥其作用;情境设计得有不足之处的，教师则需要研究如何填补、圆满甚至更新相应的情境。还要对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的考量，以便为学生多样的思虑、表述、选择策容进行有针对性的调整，考虑如何利用各样课程资源丰富课程内容，设计有效的研究活动或增添解决实诘问题的研究课题。在对课程内容进行调整时，要注意防范简单地以学生熟知或平时生活中可能接触到的内容，来取代学生陌生的、平时难以接触到的内容。比较科学的做法应当是：科学地分析课程内容的价值，对那些学生固然感觉陌生且平时难以接触到，但对其发展有重要意义的内容，应思虑采纳什么策略实行有关内容的讲课。总之，在新课程理念指导下的讲堂，教师还需在实践中逐渐研究，并经过常常性的讲课反省，总结经验，加强反应的敏感性，形成优异的反应系统，使得在新课程理念指导下的讲堂讲课既充满活力，又丰饶奏效。课程学习心得感悟篇3经过学习，我对新局势下的讲课又有了更深刻的理解。在此以前，我原认为我对新课改已经有了必然的认识，但经过专家对新课程的分析解说以及和同示们的商讨交流，使我感觉到了自己存在的差距与不足，所以更为意识到学习的重要性。下边就此谈一下自己的心得领悟。经过对新课程标准的实践和学习，使我充分认识到体育与健康的基本理念，1、坚持“健康第一”的指导思想，培育学生健康的意识和体魄。2、改革课程的内容和教育方式，努力表现课程的时代性。3、重申以学生的发展为中心，帮助学生的学习。4、重视学生的运动喜好和专长的形成，确立学生的一生体育基础。本次培训我认为体育教师第一应在思想上要进行转变，1、仔细研究对于课改的资料，提升对课改的认识;2、在实质讲课中要打破以教师为中心，改变单调的“灌注式”及“填鸭式”的教学模式。3、在实行新课程过程中，不可以操之过急，要序次渐进;不可以过激，失掉教师的主导作用;4、不可以守旧，使学生失掉主体地位;应当新旧联合，取其精髓，去其糟粕，这样才能收到优异的讲课奏效。教育的活力与活力，就在于促使学生个性的健康发展，体育讲课过程中让学生自主自觉地参加自己喜欢的体育运动，让他们经过自己体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义，培育体育运动的喜好和兴趣，会使学生们在不知不觉中学会提升自我锻炼能力的方法，进而形成一生体育的意识和习惯。体育拥有其余学科和其余事物所不拥有的乐趣，不然，我们就没法解说为何人类要如痴如狂地从事体育运动的现象了。所以体育教师更应当仔细学习和领悟新课标的精神，实时更