部编版语文三年级下册-9古诗三首课件

部编版语文三年级下册9古诗三首1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴部编版语文三年级下册9古诗三首部编版语文三年级下册9古诗三首1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴古诗三首学习目标学会本课的生字。在理解字词的基础上,流利、准确地朗读三首古诗。2背诵并默写古诗。理解诗句意思,想象诗中画面,体会诗中作者表达的思想感情。了解传统节日春节、清明、重阳的来历及其文化内涵。1引言语言环境对语言教学尤其是外语教学与学习十分重要，《大学英语课程教学要求》明确指出：大学英语课程的设计应充分考虑听说能力培养的要求，应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件。近年来，高等院校纷纷建立了校园多媒体教学网络系统，利用计算机网络技术和多媒体数字技术，开发和建设基于计算机和网络的英语课程，在数字化环境下相继开展英语多媒体网络教学，为英语教学提供了信息化教学环境和学习环境。正如S.P.Corde指出的“我们实际上不能给学生教会一门语言，我们只能为他们创设一个适合于外语学习的环境。”因此，教师要在教学过程中要为学生营造课堂语言教学与语言学习环境、创建信息化教学环境/多媒体网络教学与语言学习环境和创设第二课堂语言学习环境。教师要在在多维的语言教学与学习环境下改善教与学的环境，改变学生的语言学习方式，把培养学生的语言交际能力作为英语教学的重要教学目标。2多维语言教学与学习环境的营造2.1营造课堂语言教学与学习环境:语言环境在语言教学中扮演着十分重要的角色。在英语课堂教学中创设语言环境，营造一个语言氛围，对于提高促进英语学习十分重要。一个语言学习者运用语言的能力是在一定的语言学习环境里面各种可见或是不可见的因素综合作用的结果。创造英语语言的使用环境对于语言学习成功起到至关重要的作用，一个良好的语言环境能够激发学生的学习语言的浓厚兴趣，为语言学习提供原动力。英语课堂语言学习是知识的重要来源，课堂也是师生之间互相沟通的最佳场所。大学英语课堂语言学习环境对学生的学习心理有着重要的影响，通过有意识地对大学英语课堂上语言环境的创设，有助于正确引导学生的学习兴趣，潜移默化地改变学生的学习动机，从而有效实现课堂教学目标。语言环境是外语学习赖以进行的实际条件，学生在课堂自然语言环境中，即课堂教学环境与自然语言环境相结合的环境中学习英语语言，能够激发学习动机，营造英语学习氛围，有助于语言能力的提高。教师要高度重视并提高课堂学习环境的效果，设计更适合学生综合能力培养的教学环境，构建和谐平等的课堂教学环境，增加学生可理解语言材料的输入。教师要高度重视课堂教学环境创建，采用多种教学方法，如直观教学、启发式教学、视听强化教学等方法，从而达到启发学生创造思维，吸引学生主动学习，提高学生多方面能力的教学目的。英语语言课堂教学中师生之间交流对于提高大学英语教学效果，提高学生综合应用能力有着重要意义。教师要改变传统的教学模式和方法，探索英语教学的新模式和方法，充分利用多维环境提供的便利条件，将语言学习者作为学习主体置于具体语言文化环境中学习，促进师生多向互动交际，利用课堂提问、学生的质疑、问难和小组讨论、课间休息等多种形式与学生进行真实的语言交流，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，提高学习效率与学习兴趣。在英语教学活动中教师采用精讲与启发的方法，与学生充分对话、交流，从而活跃学生的思维、拓展他们的视野，使学生展现出他们的个性，提高语言的综合运用能力。2.2创建信息化教学环境创建多媒体网络教学与学习环境:英语语言学习环境，特别是由信息技术所构建的网络与多媒体学习环境，为推动新一轮大学英语教学改革提供了机遇，也对如何深入研究创建与利用学习环境提出了更高的要求。从学生对多维学习环境的利用与综合应用能力的培养情况来看，设计以网络为特色的多维学习环境，能显著提高学生的综合应用能力。学生在丰富的学习资源和网络环境的支持下，在教师精心设计的各种英语学习活动和任务的引导下，能够在真实的情境中感知、体验、参与实现学习任务和目标。多媒体辅助教学与学习，具有灵活多样的特点，能够充分调动学生的视觉、听觉，并能激发学生多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间、时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，充分调动学生学习积极性，使课堂学习气氛活跃，大大地提高学生学习效率。网络学习环境为学生提供了无限的学习资源，为语言学习创造多方面学习条件。网络上动态的真实语言学习环境为英语学习者构建了一个从模糊到确定逐步递进的语境和一个从事多种真实智力活动的场所，从而为学习者提高“模糊容忍”度和重塑学习英语方法及策略提供了一个理想的空间。因此，利用现代教育技术营造英语语言学习环境在第二语言学习中具有重要作用。教师要充分利用网络技术和学习软件拓宽课堂空间，设计知识链接节点，为学生创建充分的语言实践环境。教师要充分利用多媒体网络多维学习环境，营造宽松的学习氛围，使学生根据各自不同的学习需求、不同的学习水平和风格实践不同内容的语言。同时加强网络自主学习的管理和监督指导，使网络自主学习模式更为科学化、规范化，开创信息技术和课程整合的新局面。2.3创设第二课堂学习环境:学习环境是指促进学习者发展的各种支持性条件和资源的综合。英语第二课堂为学生提供了生动活泼的英语环境和课外活动空间，更为学生提供运用语言进行实际交际的机会。英语第二课堂环境作为学生展现自我的空间，使学生能展露自己的天赋、特长和才华，可以依据自己的兴趣爱好择取自己需要的知识信息，提高英语综合应用能力。教师要利用英语第二课堂学习模式，突破课内教学时空的局限，充分调动学生的主观能动性和学习英语的最佳社会心理因素，因材施教，发展学生的个性特长。通过英语第二课堂学习，使学生利用全方位的信息渠道，充分运用自己擅长的认知方式学习、记忆和应用知识，发挥自己的学习特长，提高学习效率，培养学生的综合应用能力。要创建英语第二课堂学习环境，提供多样化形式，主要有各种英语竞赛活动、空中英语学习环境、英语角、英语在线及系列讲座等等。英语竞赛活动包括校内外英语演讲比赛、全国大学生英语竞赛以及CCTV杯竞赛、全国大学生英语演讲比赛、英语风采大赛、英语晚会、口语比赛、英语短剧演出等等，为学生提供了展示自我风采的平台。空中英语学习环境主要是利用学校现有的无线发射数码广播系统，定期定时向学生播放各种听力材料，数码播音节目内容可分为三个平台：知识技能平台，语言文化欣赏平台、知识应用类平台。空中英语学习环境增加学生接受语言听力训练的机会，培养他们的学习兴趣。“英语角”活动为全校学生提供了英语交流的场所，学生在真实的环境中通过与外籍教师的口语交流，有效地提高听说能力。举办丰富多彩的英语系列讲座，包括英语学习技巧与策略系列讲座；英语四、六级学习系列讲座；外教系列讲座等。充分发挥外籍教师的作用，请他们协助举办多种英语文化活动，如英语语言文化讲座等，介绍英语国家的文化、教育、风土人情。教师还可以创建其它师生、生生交流环境，如利用校园网建立师生交流平台，还可以利用电话、手机短信、电子邮件、系统短消息、师生聚会等多种形式为师生的沟通提供交流平台。3结束语英语语言学习环境直接影响到英语教学的实施和教学质量的提高。英语学习环境是教学顺利实施的必要条件，良好的学习环境在英语教学与学习中发挥着重要的渠道作用和积极地促进作用。英语教师要积极创建良好的课外英语教学与学习环境，使之成为英语课堂教学的重要补充，与课堂英语教学真正融为一体，真正地提高英语教学水平。英语教师作为整个学习环境设计和建设的重要力量，在多维学习环境模式下应对自己的角色重新定位，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，灵活有效地构建信息时代适合学生和教学实际的英语学习环境，指导学生主动适应多维学习环境，从不同维度对学习资源和学习环境进行有效利用，构建自我学习环境，培训学生能够有意识地选择和采取合适的学习策略，充分利用学习和交流的各种资源，提高英语语言交际能力。《高中体育与健康课程标准》的颁布与实施，“每天锻炼一小时，幸福工作一辈子”口号的提出，给高中的体育教学带来了无限生机。校园内，师生的体育观念、运动理念、锻炼意识与之前相比有了较大的改观，参与运动的人更广了，喜欢体育锻炼的人更多了。田径是高中体育教学的一个重要组成部分。田径运动的开展与实施，是提高学生的运动素质和技能，是提升国民体质的重要途径。一、高中田径教学的现状1、教师不重视田径主要指跑、跳、投掷等运动，包括短跑、中长跑、跳远、跳高、铅球、铁饼、标枪等具体项目。与高中学生酷爱的篮球、足球、羽毛球、乒乓球等球类运动相比，田径运动显得枯燥、乏味，因而不受学生喜欢。高中体育与健康课程标准虽然规定了课程的目标，但对于具体的教学内容，只提供了一个大致的教学范围，哪些内容是必须在高中阶段完成的，哪些内容是在高一、高二还是高三必须要完成的，都没有做出具体说明。受这两方面因素的影响，教师在高中体育教学中往往忽视了田径运动的教学，更多地是让学生自由活动，致使田径教学受到影响。2、教学方法单一、传统在现有的高中田径教学中，常用的模式是先慢跑、做运动操进行热身，然后讲解田径运动的注意要领，之后学生逐一开始进行田径运动。以投掷铅球为例，教师首先让学生慢跑、做操，然后将学生带到铅球运动场地，给学生示范、讲解动作掷要领，接着轮流进行投掷。这种方式单一、传统，难以调动学生参与铅球运动的热情，因而教学效果不如人意。传统的教学方式过于注重知识的传授和技能的训练，学生在这种教学模式里完全处于被动地位，被动地习得动作要领，被动地进行技能训练，缺乏学习的主动性。3、学生缺乏学习热情，运动技能差学生是教师教学的对象，是课堂学习的主体。高中的学生，喜欢关注新鲜的领域与话题，创新意识强，不喜欢循规蹈矩，按部就班地学习与生活。由该特点所决定，田径运动，特别是跑步、铅球等运动项目，很不受学生喜欢。与拿着篮球在操场上自由地投篮相比，田径运动考验的是人的耐性与耐力，需要学生长久地坚持做一个动作、重复一件事情，时间久了，难免厌烦，因而对田径运动比较反感，缺乏运动的热情。田径是体育运动的重要项目。经常性地参加田径运动，能促进人体的新陈代谢，加速身体的循环，提高人体机能的抵抗力。通过田径运动，还可以有效地对学生进行坚强、勇敢、自信等心理品质的培养，全面发展的人的综合素质。而进行田径运动，首先要掌握田径运动的技能。但在实际教学中，我们发现，学生的田径运动技能几乎为零。例如，有一节课是教学投掷铅球，学生在我讲完并示范动作要领后开始投掷。十几个学生投掷下来，我发现有的学生用手包住球，有的背向滑步时没有手臂牵引动作，有的蹬地不正确，有的铅球从手中抛出时角度过低，无法形成一个抛物线的轨迹。技能不到位，投掷出来的铅球自然不远，运动成绩差，这就更挫伤了学生参与田径运动的热情，影响田径运动教学的效果。如何发展学生的运动技能，激发学生的田径运动热情，帮助他们掌握运动的技能，是高中体育教师面临的现实问题。二、高中田径教学的对策1、改变观念，加强田径运动的教学教师要改变原有的教学观念，摒弃传统田径教学中单一、固定的模式，注重以学生为主体。同时，要正确理解“快乐体育的内涵”，快乐体育不是学生喜欢什么运动，就让他们做什么运动，而是指教师要改变观念，引领学生在快乐中运动，享受运动的快乐。新课程下，一些体育教师注重“以生为本”，通过体育调查、座谈等多种途径了解学生的运动兴趣，并试图以此寻求体育教学的最佳途径。在这些调查中，我们了解到很多学生，特别是女生，不愿参加中长跑，怕苦、怕累；一些学生讨厌重复一些单调的田径项目，比如铅球、铁饼、跳远。学生厌烦，是否就可以减少甚至不要进行田径运动呢？当然不是。所以，教师在教学中还应注意向学生渗透田径运动的重要性，让学生认识到田径运动既可以发展力量、速度、耐力、灵敏性、柔韧度等身体素质，还可以培养坚强勇敢的心理品质，从而有意识地加强田径运动的教学。2、寓教于乐，整合优化田径教学内容传统的田径教学内容，形式单一，过分强调知识的传授与技能的训练，忽视了教学的娱乐性、参与性。新课程标准下，体育教学的内容大大丰富，为教师提供了许多可供教学的材料。对于这些教学内容，教师可以结合本校的场地、器材等资源情况，根据学生的群体特点，寓教于乐，整合优化田径教学的内容。例如，就跑步而言，既可以让学生顺着跑，也可以让学生倒着跑；既可以让学生单独跑，也可以让学生接力跑；既可以让学生直着跑，也可以让学生曲线跑；既可以让学生徒步跑，也可以让学生带球跑。这样的跑步教学内容，既能让学生加强锻炼，又关注了学生的兴趣需要，还能逐步改变学生“田径运动枯燥、乏味”的思想观念，使题目逐渐喜欢田径运动，愿意参与田径运动。3、灵活教法，引导学生积极参与不可否认，传统的田径教学在实际中取得了一定的成效。然后，这种教学方法，忽视了学生在课堂上的主体地位，没有关注高中学生群体的认知倾向和兴趣爱好，与新课改理念相悖。新课改下，教师可以采取多种方式，运用多种教学方法进行田径运动的教学，引导学生在快乐中参与运动，体验运动。例如，讲解短跑的起步要领时，可以让一些短跑速度快、起跑反应快的学生来进行现场示范，教师只在一旁稍作补充、说明。又如，一些高难度、技术动作复杂、要点较多的运动，可以通过多媒体展示，从整套动作到分解动作，一目了然。此外，还可以采取比赛、游戏、越野等方式来进行教学，引导学生积极参与。总之，新课程下，教师要从培养和发展学生的全面素质出发，重视田径教学，采取多种方式开展田径教学，实现体育育人的目的。部编版语文三年级下册9古诗三首1、纪律是管理关系的形式。—1古诗三首古诗三首2部编版语文三年级下册-9古诗三首课件3部编版语文三年级下册-9古诗三首课件4部编版语文三年级下册-9古诗三首课件5部编版语文三年级下册-9古诗三首课件6作者介绍」王安石(1021-1086),北宋政治家、思想家、文学家。字介甫,晚号半山。抚州临川(今江西)人。宋仁宗庆历二年中进士后,曾任过地方官,后任参加政事、宰相等职。世称荆公。济作者介绍」7王安石文学成就很高,影响甚巨。他的诗文颇多揭露时弊、反映社会矛盾,体现了他的政治主张和抱负。其诗长于说理,精于修辞,内容反映社会现实。词虽不多,却风格高峻豪放,别具一格。散文雄健峭拔,列为“唐宋八大家之有《王临川集》《临川集拾遗》存世王安石文学成就很高,影响甚巨。他8。背景资料《元日》作于作者初拜相,正要进行新政改革之时。为摆脱宋王朝面临的政治、经济危机以及辽、西夏不断侵扰的困境,1068年,王安石被宋神宗召见,随即上书主张变法,次年任参知政事,主持变法。同年新年,王安石联想到变法伊始的新气象,有感而发,创作了此诗。。背景资料9国生字学习会认的字tT尸11画半包国[ss-7画上下屠同音途形近暑同音酥形近办组词要宰屠刀苏组词复苏苏醚字义屠苏]酒名。字义〖屠苏]酒名。国生字学习10)会写的字形近宇笔画5画笔顺1Ⅱ旧旧1旧书写:左竖短而日元三临结构左古组词依旧旧俗成语旧途新有力学怎然形正:归县成需达旧日旧字义①形过去的:过时的(跟“新”相对)。②形曾经有过的;以前的。③离姓造句我们不能用旧脑慈对待新问题)会写的字11部编版语文三年级下册-9古诗三首课件12部编版语文三年级下册-9古诗三首课件13部编版语文三年级下册-9古诗三首课件14部编版语文三年级下册-9古诗三首课件15部编版语文三年级下册-9古诗三首课件16部编版语文三年级下册-9古诗三首课件17部编版语文三年级下册-9古诗三首课件18部编版语文三年级下册-9古诗三首课件19部编版语文三年级下册-9古诗三首课件20部编版语文三年级下册-9古诗三首课件21部编版语文三年级下册-9古诗三首课件22部编版语文三年级下册-9古诗三首课件23部编版语文三年级下册-9古诗三首课件24部编版语文三年级下册-9古诗三首课件25部编版语文三年级下册-9古诗三首课件26部编版语文三年级下册-9古诗三首课件27部编版语文三年级下册-9古诗三首课件28部编版语文三年级下册-9古诗三首课件29部编版语文三年级下册-9古诗三首课件30部编版语文三年级下册-9古诗三首课件31部编版语文三年级下册-9古诗三首课件32部编版语文三年级下册-9古诗三首课件33部编版语文三年级下册-9古诗三首课件34部编版语文三年级下册-9古诗三首课件35部编版语文三年级下册-9古诗三首课件36部编版语文三年级下册-9古诗三首课件37部编版语文三年级下册-9古诗三首课件38部编版语文三年级下册-9古诗三首课件39部编版语文三年级下册-9古诗三首课件40部编版语文三年级下册-9古诗三首课件41部编版语文三年级下册-9古诗三首课件42部编版语文三年级下册-9古诗三首课件43部编版语文三年级下册-9古诗三首课件44部编版语文三年级下册-9古诗三首课件45部编版语文三年级下册-9古诗三首课件46部编版语文三年级下册-9古诗三首课件47部编版语文三年级下册-9古诗三首课件48部编版语文三年级下册-9古诗三首课件49部编版语文三年级下册-9古诗三首课件50部编版语文三年级下册-9古诗三首课件51部编版语文三年级下册-9古诗三首课件52部编版语文三年级下册-9古诗三首课件53部编版语文三年级下册-9古诗三首课件54部编版语文三年级下册-9古诗三首课件55部编版语文三年级下册-9古诗三首课件56部编版语文三年级下册-9古诗三首课件57部编版语文三年级下册-9古诗三首课件58部编版语文三年级下册-9古诗三首课件59部编版语文三年级下册-9古诗三首课件60部编版语文三年级下册-9古诗三首课件61部编版语文三年级下册-9古诗三首课件62部编版语文三年级下册-9古诗三首课件63部编版语文三年级下册-9古诗三首课件64部编版语文三年级下册-9古诗三首课件65部编版语文三年级下册-9古诗三首课件66部编版语文三年级下册-9古诗三首课件67部编版语文三年级下册-9古诗三首课件6831、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里69部编版语文三年级下册9古诗三首1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴部编版语文三年级下册9古诗三首部编版语文三年级下册9古诗三首1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴古诗三首学习目标学会本课的生字。在理解字词的基础上,流利、准确地朗读三首古诗。2背诵并默写古诗。理解诗句意思,想象诗中画面,体会诗中作者表达的思想感情。了解传统节日春节、清明、重阳的来历及其文化内涵。1引言语言环境对语言教学尤其是外语教学与学习十分重要，《大学英语课程教学要求》明确指出：大学英语课程的设计应充分考虑听说能力培养的要求，应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件。近年来，高等院校纷纷建立了校园多媒体教学网络系统，利用计算机网络技术和多媒体数字技术，开发和建设基于计算机和网络的英语课程，在数字化环境下相继开展英语多媒体网络教学，为英语教学提供了信息化教学环境和学习环境。正如S.P.Corde指出的“我们实际上不能给学生教会一门语言，我们只能为他们创设一个适合于外语学习的环境。”因此，教师要在教学过程中要为学生营造课堂语言教学与语言学习环境、创建信息化教学环境/多媒体网络教学与语言学习环境和创设第二课堂语言学习环境。教师要在在多维的语言教学与学习环境下改善教与学的环境，改变学生的语言学习方式，把培养学生的语言交际能力作为英语教学的重要教学目标。2多维语言教学与学习环境的营造2.1营造课堂语言教学与学习环境:语言环境在语言教学中扮演着十分重要的角色。在英语课堂教学中创设语言环境，营造一个语言氛围，对于提高促进英语学习十分重要。一个语言学习者运用语言的能力是在一定的语言学习环境里面各种可见或是不可见的因素综合作用的结果。创造英语语言的使用环境对于语言学习成功起到至关重要的作用，一个良好的语言环境能够激发学生的学习语言的浓厚兴趣，为语言学习提供原动力。英语课堂语言学习是知识的重要来源，课堂也是师生之间互相沟通的最佳场所。大学英语课堂语言学习环境对学生的学习心理有着重要的影响，通过有意识地对大学英语课堂上语言环境的创设，有助于正确引导学生的学习兴趣，潜移默化地改变学生的学习动机，从而有效实现课堂教学目标。语言环境是外语学习赖以进行的实际条件，学生在课堂自然语言环境中，即课堂教学环境与自然语言环境相结合的环境中学习英语语言，能够激发学习动机，营造英语学习氛围，有助于语言能力的提高。教师要高度重视并提高课堂学习环境的效果，设计更适合学生综合能力培养的教学环境，构建和谐平等的课堂教学环境，增加学生可理解语言材料的输入。教师要高度重视课堂教学环境创建，采用多种教学方法，如直观教学、启发式教学、视听强化教学等方法，从而达到启发学生创造思维，吸引学生主动学习，提高学生多方面能力的教学目的。英语语言课堂教学中师生之间交流对于提高大学英语教学效果，提高学生综合应用能力有着重要意义。教师要改变传统的教学模式和方法，探索英语教学的新模式和方法，充分利用多维环境提供的便利条件，将语言学习者作为学习主体置于具体语言文化环境中学习，促进师生多向互动交际，利用课堂提问、学生的质疑、问难和小组讨论、课间休息等多种形式与学生进行真实的语言交流，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，提高学习效率与学习兴趣。在英语教学活动中教师采用精讲与启发的方法，与学生充分对话、交流，从而活跃学生的思维、拓展他们的视野，使学生展现出他们的个性，提高语言的综合运用能力。2.2创建信息化教学环境创建多媒体网络教学与学习环境:英语语言学习环境，特别是由信息技术所构建的网络与多媒体学习环境，为推动新一轮大学英语教学改革提供了机遇，也对如何深入研究创建与利用学习环境提出了更高的要求。从学生对多维学习环境的利用与综合应用能力的培养情况来看，设计以网络为特色的多维学习环境，能显著提高学生的综合应用能力。学生在丰富的学习资源和网络环境的支持下，在教师精心设计的各种英语学习活动和任务的引导下，能够在真实的情境中感知、体验、参与实现学习任务和目标。多媒体辅助教学与学习，具有灵活多样的特点，能够充分调动学生的视觉、听觉，并能激发学生多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间、时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，充分调动学生学习积极性，使课堂学习气氛活跃，大大地提高学生学习效率。网络学习环境为学生提供了无限的学习资源，为语言学习创造多方面学习条件。网络上动态的真实语言学习环境为英语学习者构建了一个从模糊到确定逐步递进的语境和一个从事多种真实智力活动的场所，从而为学习者提高“模糊容忍”度和重塑学习英语方法及策略提供了一个理想的空间。因此，利用现代教育技术营造英语语言学习环境在第二语言学习中具有重要作用。教师要充分利用网络技术和学习软件拓宽课堂空间，设计知识链接节点，为学生创建充分的语言实践环境。教师要充分利用多媒体网络多维学习环境，营造宽松的学习氛围，使学生根据各自不同的学习需求、不同的学习水平和风格实践不同内容的语言。同时加强网络自主学习的管理和监督指导，使网络自主学习模式更为科学化、规范化，开创信息技术和课程整合的新局面。2.3创设第二课堂学习环境:学习环境是指促进学习者发展的各种支持性条件和资源的综合。英语第二课堂为学生提供了生动活泼的英语环境和课外活动空间，更为学生提供运用语言进行实际交际的机会。英语第二课堂环境作为学生展现自我的空间，使学生能展露自己的天赋、特长和才华，可以依据自己的兴趣爱好择取自己需要的知识信息，提高英语综合应用能力。教师要利用英语第二课堂学习模式，突破课内教学时空的局限，充分调动学生的主观能动性和学习英语的最佳社会心理因素，因材施教，发展学生的个性特长。通过英语第二课堂学习，使学生利用全方位的信息渠道，充分运用自己擅长的认知方式学习、记忆和应用知识，发挥自己的学习特长，提高学习效率，培养学生的综合应用能力。要创建英语第二课堂学习环境，提供多样化形式，主要有各种英语竞赛活动、空中英语学习环境、英语角、英语在线及系列讲座等等。英语竞赛活动包括校内外英语演讲比赛、全国大学生英语竞赛以及CCTV杯竞赛、全国大学生英语演讲比赛、英语风采大赛、英语晚会、口语比赛、英语短剧演出等等，为学生提供了展示自我风采的平台。空中英语学习环境主要是利用学校现有的无线发射数码广播系统，定期定时向学生播放各种听力材料，数码播音节目内容可分为三个平台：知识技能平台，语言文化欣赏平台、知识应用类平台。空中英语学习环境增加学生接受语言听力训练的机会，培养他们的学习兴趣。“英语角”活动为全校学生提供了英语交流的场所，学生在真实的环境中通过与外籍教师的口语交流，有效地提高听说能力。举办丰富多彩的英语系列讲座，包括英语学习技巧与策略系列讲座；英语四、六级学习系列讲座；外教系列讲座等。充分发挥外籍教师的作用，请他们协助举办多种英语文化活动，如英语语言文化讲座等，介绍英语国家的文化、教育、风土人情。教师还可以创建其它师生、生生交流环境，如利用校园网建立师生交流平台，还可以利用电话、手机短信、电子邮件、系统短消息、师生聚会等多种形式为师生的沟通提供交流平台。3结束语英语语言学习环境直接影响到英语教学的实施和教学质量的提高。英语学习环境是教学顺利实施的必要条件，良好的学习环境在英语教学与学习中发挥着重要的渠道作用和积极地促进作用。英语教师要积极创建良好的课外英语教学与学习环境，使之成为英语课堂教学的重要补充，与课堂英语教学真正融为一体，真正地提高英语教学水平。英语教师作为整个学习环境设计和建设的重要力量，在多维学习环境模式下应对自己的角色重新定位，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，灵活有效地构建信息时代适合学生和教学实际的英语学习环境，指导学生主动适应多维学习环境，从不同维度对学习资源和学习环境进行有效利用，构建自我学习环境，培训学生能够有意识地选择和采取合适的学习策略，充分利用学习和交流的各种资源，提高英语语言交际能力。《高中体育与健康课程标准》的颁布与实施，“每天锻炼一小时，幸福工作一辈子”口号的提出，给高中的体育教学带来了无限生机。校园内，师生的体育观念、运动理念、锻炼意识与之前相比有了较大的改观，参与运动的人更广了，喜欢体育锻炼的人更多了。田径是高中体育教学的一个重要组成部分。田径运动的开展与实施，是提高学生的运动素质和技能，是提升国民体质的重要途径。一、高中田径教学的现状1、教师不重视田径主要指跑、跳、投掷等运动，包括短跑、中长跑、跳远、跳高、铅球、铁饼、标枪等具体项目。与高中学生酷爱的篮球、足球、羽毛球、乒乓球等球类运动相比，田径运动显得枯燥、乏味，因而不受学生喜欢。高中体育与健康课程标准虽然规定了课程的目标，但对于具体的教学内容，只提供了一个大致的教学范围，哪些内容是必须在高中阶段完成的，哪些内容是在高一、高二还是高三必须要完成的，都没有做出具体说明。受这两方面因素的影响，教师在高中体育教学中往往忽视了田径运动的教学，更多地是让学生自由活动，致使田径教学受到影响。2、教学方法单一、传统在现有的高中田径教学中，常用的模式是先慢跑、做运动操进行热身，然后讲解田径运动的注意要领，之后学生逐一开始进行田径运动。以投掷铅球为例，教师首先让学生慢跑、做操，然后将学生带到铅球运动场地，给学生示范、讲解动作掷要领，接着轮流进行投掷。这种方式单一、传统，难以调动学生参与铅球运动的热情，因而教学效果不如人意。传统的教学方式过于注重知识的传授和技能的训练，学生在这种教学模式里完全处于被动地位，被动地习得动作要领，被动地进行技能训练，缺乏学习的主动性。3、学生缺乏学习热情，运动技能差学生是教师教学的对象，是课堂学习的主体。高中的学生，喜欢关注新鲜的领域与话题，创新意识强，不喜欢循规蹈矩，按部就班地学习与生活。由该特点所决定，田径运动，特别是跑步、铅球等运动项目，很不受学生喜欢。与拿着篮球在操场上自由地投篮相比，田径运动考验的是人的耐性与耐力，需要学生长久地坚持做一个动作、重复一件事情，时间久了，难免厌烦，因而对田径运动比较反感，缺乏运动的热情。田径是体育运动的重要项目。经常性地参加田径运动，能促进人体的新陈代谢，加速身体的循环，提高人体机能的抵抗力。通过田径运动，还可以有效地对学生进行坚强、勇敢、自信等心理品质的培养，全面发展的人的综合素质。而进行田径运动，首先要掌握田径运动的技能。但在实际教学中，我们发现，学生的田径运动技能几乎为零。例如，有一节课是教学投掷铅球，学生在我讲完并示范动作要领后开始投掷。十几个学生投掷下来，我发现有的学生用手包住球，有的背向滑步时没有手臂牵引动作，有的蹬地不正确，有的铅球从手中抛出时角度过低，无法形成一个抛物线的轨迹。技能不到位，投掷出来的铅球自然不远，运动成绩差，这就更挫伤了学生参与田径运动的热情，影响田径运动教学的效果。如何发展学生的运动技能，激发学生的田径运动热情，帮助他们掌握运动的技能，是高中体育教师面临的现实问题。二、高中田径教学的对策1、改变观念，加强田径运动的教学教师要改变原有的教学观念，摒弃传统田径教学中单一、固定的模式，注重以学生为主体。同时，要正确理解“快乐体育的内涵”，快乐体育不是学生喜欢什么运动，就让他们做什么运动，而是指教师要改变观念，引领学生在快乐中运动，享受运动的快乐。新课程下，一些体育教师注重“以生为本”，通过体育调查、座谈等多种途径了解学生的运动兴趣，并试图以此寻求体育教学的最佳途径。在这些调查中，我们了解到很多学生，特别是女生，不愿参加中长跑，怕苦、怕累；一些学生讨厌重复一些单调的田径项目，比如铅球、铁饼、跳远。学生厌烦，是否就可以减少甚至不要进行田径运动呢？当然不是。所以，教师在教学中还应注意向学生渗透田径运动的重要性，让学生认识到田径运动既可以发展力量、速度、耐力、灵敏性、柔韧度等身体素质，还可以培养坚强勇敢的心理品质，从而有意识地加强田径运动的教学。2、寓教于乐，整合优化田径教学内容传统的田径教学内容，形式单一，过分强调知识的传授与技能的训练，忽视了教学的娱乐性、参与性。新课程标准下，体育教学的内容大大丰富，为教师提供了许多可供教学的材料。对于这些教学内容，教师可以结合本校的场地、器材等资源情况，根据学生的群体特点，寓教于乐，整合优化田径教学的内容。例如，就跑步而言，既可以让学生顺着跑，也可以让学生倒着跑；既可以让学生单独跑，也可以让学生接力跑；既可以让学生直着跑，也可以让学生曲线跑；既可以让学生徒步跑，也可以让学生带球跑。这样的跑步教学内容，既能让学生加强锻炼，又关注了学生的兴趣需要，还能逐步改变学生“田径运动枯燥、乏味”的思想观念，使题目逐渐喜欢田径运动，愿意参与田径运动。3、灵活教法，引导学生积极参与不可否认，传统的田径教学在实际中取得了一定的成效。然后，这种教学方法，忽视了学生在课堂上的主体地位，没有关注高中学生群体的认知倾向和兴趣爱好，与新课改理念相悖。新课改下，教师可以采取多种方式，运用多种教学方法进行田径运动的教学，引导学生在快乐中参与运动，体验运动。例如，讲解短跑的起步要领时，可以让一些短跑速度快、起跑反应快的学生来进行现场示范，教师只在一旁稍作补充、说明。又如，一些高难度、技术动作复杂、要点较多的运动，可以通过多媒体展示，从整套动作到分解动作，一目了然。此外，还可以采取比赛、游戏、越野等方式来进行教学，引导学生积极参与。总之，新课程下，教师要从培养和发展学生的全面素质出发，重视田径教学，采取多种方式开展田径教学，实现体育育人的目的。部编版语文三年级下册9古诗三首1、纪律是管理关系的形式。—70古诗三首古诗三首71部编版语文三年级下册-9古诗三首课件72部编版语文三年级下册-9古诗三首课件73部编版语文三年级下册-9古诗三首课件74部编版语文三年级下册-9古诗三首课件75作者介绍」王安石(1021-1086),北宋政治家、思想家、文学家。字介甫,晚号半山。抚州临川(今江西)人。宋仁宗庆历二年中进士后,曾任过地方官,后任参加政事、宰相等职。世称荆公。济作者介绍」76王安石文学成就很高,影响甚巨。他的诗文颇多揭露时弊、反映社会矛盾,体现了他的政治主张和抱负。其诗长于说理,精于修辞,内容反映社会现实。词虽不多,却风格高峻豪放,别具一格。散文雄健峭拔,列为“唐宋八大家之有《王临川集》《临川集拾遗》存世王安石文学成就很高,影响甚巨。他77。背景资料《元日》作于作者初拜相,正要进行新政改革之时。为摆脱宋王朝面临的政治、经济危机以及辽、西夏不断侵扰的困境,1068年,王安石被宋神宗召见,随即上书主张变法,次年任参知政事,主持变法。同年新年,王安石联想到变法伊始的新气象,有感而发,创作了此诗。。背景资料78国生字学习会认的字tT尸11画半包国[ss-7画上下屠同音途形近暑同音酥形近办组词要宰屠刀苏组词复苏苏醚