《快乐习作-投飞镖》教学实录

《快乐习作••投飞镖》教学实录设计理念语文新课程标准中班级指出：“让同学乐于书面表达“，“鼓舞同学把心中所想所感的准时写下来。”创设情景，激发情感，引发同学写作冲动，表达真情实感。教学内容通过引导同学观看投飞镖的嬉戏，让同学现场写作《投飞镖》一篇作文。教学目标：1、让同学体验欢乐的“投飞镖”嬉戏，并且把这种欢乐的体验和过程写下来，激发同学真情表达的欲望，从而培育同学的写作的爱好。2、通过看嬉戏、说嬉戏、写嬉戏三个过程，让同学觉得有可写，有话乐写，从而提高同学的观看力量、口头表达力量和写作力量。3、让同学初步了解“场面描写”的方法。教学重点、难点激发和引导同学把观看和体验的过程转化为作文。教学流程一、谈话引题，设境激趣师：同学们，上节课我们学习了《课间非常钟》这篇文章，了解了大家的课余生活是丰富多彩的。今日这节习作课我们也来玩个嬉戏，进行一场飞镖竞赛，谁情愿参与竞赛呢？生：很感爱好，纷纷举手。师：这么多人情愿参加，那就大家的地盘大家做主吧。我们分成三大组，每组选两名参赛队员，大家商议一下，选谁代表大家组参与竞赛呢？生：同学分组选队员，都情愿参加，争辩很激烈。师：选队员的活动结束了，假如让你写个片段，你想写点什么呢？（生说、师评价）生：我想写听到老师让我们在课堂上玩飞镖，大家都特殊惊喜。我们从来都没在课堂上玩飞镖。师：是这样的么？知道大家兴奋，老师也很兴奋！生：我想写我们组先争论谁上场，再石头剪子布打算，最终选出队员。师：很有挨次的介绍出选队员的过程生：我想写王蒙蒙当选了，特殊兴奋。我没被选上，心理有些不服气。师：看来你关注了选队员的结果不一样，同学们的心情也不一样。师小结：大家很擅长观看，这么短暂的活动，就总结出这么多可写的素材。二、课文引路、提炼方法师：现在，我们要重点写写选队员的场面（板书：选队员），应当写点什么更合适呢？为了关心大家把作文写好，我们先一起回顾一下《课间非常钟》“丢沙包”的片段，看看文中是怎样进行场面描写的？（课间出《课间非常钟》丢沙包的片断，指名读文）师：谁情愿说一说这段场面描写都写到了什么？生：其次句话概括的写出同学们“这一组”“那一组”玩沙包很起劲儿！师：这是场面中，“面”的概括。生：后面又刻画出同学在投沙包、躲沙包、接沙包时的详细表现。师：这是场面中点的描写；老师觉得“刻画”这个词你用的不错，说明你体会到了，点的描写应当很细致、很详细。生：这段开头写“同学们喜爱丢沙包”，最终一句写“同学们蹦啊跳啊，心里多欢畅。”写出了课间非常钟欢快、喧闹的气氛。师：除了这两句话，写同学们玩得起劲，也能烘托出操场上欢快的气氛。师小结：看来，场面描写中不但要留意“点面结合”的描写，而且要营造消失场的气氛。（课件：场面描写的方法：1、留意“点面结合”2、营造消失场气氛）这回请大家围围着场面描写的这两个重点（指课件）重新筛选材料，和你的同桌说一说，写选队员的场面要写点什么？生：我想写老师刚让选队员时，教室里炸开了锅，同学们七嘴八舌、谈论纷纷的场面。生：我想写同学们“争先恐后”的当队员，“跃跃欲试”想上场的场面。师：这些都是“面”的描写（随机板书词语）生：我想写李想和申林谁也不服谁，为了上场争得面红耳赤的样子。生：我想写尚小林被选中了，兴高采烈，感动不已的样子。生：我想写B落选了，聋拉着脑袋，懊丧万分的神情。师：从大家的发言中，老师感受到了刚才选队员的场面很激烈，看来同学们很重视这次竞赛啊，那