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文档简介

第2课时比较大小8分数的初步认识R三年级上册获取更多课件资源可加QQ:213582480一、复习旧知，导入新课请你说一说下面这些分数表示的意义。12同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是有大小的，我们一起来研究一下吧！14171315比较几分之一的大小

小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃得多．小猴子想：“我要吃这个西瓜的。”小猪想：“我肚皮大，吃得多，要吃这个西瓜的。”

它们俩谁吃得多？为什么？14122.交流各自的想法。1.自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。1214自主学习：请你结合月饼图说一说这两个分数的意义，并比较它们的大小。1214＞你能根据下图写出分数，并比较大小吗？1416交流：和同桌说一说你是怎样比较的。＞你发现了什么？＞1214＞1416活动：

把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。请你用一张正方形纸，找出一个几分之一的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。把一个物体或图形平均分成若干份，分的份数越多，其中的一份就越小；分的份数越少，其中的一份就越大。即：分子是1的分数，分母大的分数反而小。归纳总结：小试牛刀2.看图写分数，比大小。（选题源于教材P91做一做第2题）()()()()＞()()＜()()110171381几分之一：读作：三分之一13……分数线……

分子……分母几分之一表示把“1”平均分成几份，其中的一份。当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。1．我能填得准。(1)把一个苹果(

)切成四块，每块是这个苹果的(

)分之(

)，写作(

)。(2)把一根1米长的钢筋平均分成(

)份，每份是它的17。(3)10个同学平均分一块蛋糕，每个同学分得这块蛋糕的(

)，读作(

)。平均四一7十分之一(4)写出分数的各部分名称。分子分数线分母2．读一读、写一写。写作（）读作（）写作（）读作（）写作（）读作（）写作（）读作（）二分之一八分之一六分之一五分之一3．用分数表示图中的阴影部分。12141518134．在能用

表示阴影部分的图下面的括号里画“√”，在不能的下面画“×”。√×√5．我是小法官。(对的画“√”，错的画“×”)(1)把一个橙子分成4份，每份是它的四分之一。(

)(2)把一张长方形纸对折两次，其中的一份是这张纸的二分之一。 (

)××6．看图写分数，比大小。161318161719<<>7．我是小法官。(对的画“√”，错的画“×”)(1)一张长方形纸平均分的份数越多，每份越大。(

)(2)比

大。 (

)(3)读作一分之九。 (

)×××8．比较分数的大小。

（选题源于《典中点》）易错辨析<辨析：比较几分之一的大小时，分母越小分数越大。作业

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