阶段强化专题训练(四)-专训-凸透镜成像规律的探究课件

阶段强化专题训练（四）HY版八年级上专训

凸透镜成像规律的探究阶段强化专题训练（四）HY版八年级上专训凸透镜成像规A123456习题链接提示：点击进入习题答案呈现789A123456习题链接提示：点击进入习题答案呈1．【中考•锦州改编】在探究凸透镜成像规律的实验中，当蜡烛、凸透镜、光屏位于如图所示的位置时在光屏上呈现一个清晰的烛焰的像。下列说法正确的是(

)A．透镜不动，蜡烛和光屏都向右移动，可以看到像变大B．此时成正立、放大的实像，与投影仪原理相同C．透镜右移，眼睛在光屏和透镜间，通过透镜看到正立的像D．透镜不动，蜡烛和光屏互换位置，光屏上不能成像阶段强化专题训练1．【中考•锦州改编】在探究凸透镜成像规律的实验中，当蜡烛、【点拨】要使光屏上的烛焰的像变大，蜡烛应靠近凸透镜，同时要将光屏远离凸透镜，故选A。阶段强化专题训练【答案】A【点拨】要使光屏上的烛焰的像变大，蜡烛应靠近凸透镜，同时要将2．【中考•潍坊】如图所示，是探究凸透镜成像规律的实验装置，烛焰、透镜和光屏的中心大致在同一高度，当凸透镜的焦距f＝10cm、物距u＝15cm、像距v＝30cm时，在光屏上得到________、________的实像，撤去光屏，简要说明观察该像的方法：______________________________。阶段强化专题训练2．【中考•潍坊】如图所示，是探究凸透镜成像规律的实验装置，【点拨】当物体在凸透镜的一倍焦距和二倍焦距之间时，在光屏上看到的是倒立、放大的实像。烛焰发出的光线经凸透镜成像于光屏上，由凸透镜成像规律可知，从烛焰某一点发出的射向透镜的所有光，经过透镜折射后都经过光屏上的像点，显然这些折射光并不以像点为“终点站”，若撤去光屏，它们还要越过像点继续沿直线向外射出。因此在光屏后面用眼观察时，我们就会感到这些光都是从像点发出的，从而看到这个像。阶段强化专题训练【答案】倒立；放大；在光屏位置的后面向透镜方向观察【点拨】当物体在凸透镜的一倍焦距和二倍焦距之间时，在光屏上看3．【中考•曲靖】王卓利用如图所示的装置做“探究凸透镜成像规律”的实验，凸透镜焦距为10cm。阶段强化专题训练3．【中考•曲靖】王卓利用如图所示的装置做“探究凸透镜成像规(1)若将蜡烛从图示位置移至20cm刻度处，为了在光屏上得到清晰的像，他应将光屏________(填“靠近”或“远离”)凸透镜。当光屏上获得清晰的像时，保持凸透镜的位置不变，将蜡烛与光屏的位置互换，光屏上______(填“能”或“不能”)得到清晰的像。阶段强化专题训练(1)若将蜡烛从图示位置移至20cm刻度处，为了在光屏上得【点拨】因焦距为10cm，当蜡烛位于20cm刻度处，物距为30cm，大于二倍焦距，像距在一倍焦距与二倍焦距之间，则光屏应向左移动到60cm与70cm刻度之间；将蜡烛和光屏互换位置，根据光路可逆，此时物距在一倍焦距与二倍焦距之间，烛焰可在光屏上成清晰放大、倒立的实像。【答案】靠近；能阶段强化专题训练【点拨】因焦距为10cm，当蜡烛位于20cm刻度处，物距(2)他将装置恢复到如图所示的位置，再将光屏向右移动一段距离，像变得模糊了，要使像再次变得清晰，他应在蜡烛和透镜之间加一块____(填“凸”或“凹”)透镜。阶段强化专题训练(2)他将装置恢复到如图所示的位置，再将光屏向右移动一段距离【点拨】光屏向右移动一段距离，像距变大，应使光线延迟会聚，故应放置一块凹透镜。【答案】凹阶段强化专题训练【点拨】光屏向右移动一段距离，像距变大，应使光线延迟会聚，故(3)随着实验的进行，蜡烛变短，要使蜡烛的像回到光屏的中央，可将凸透镜向______(填“上”或“下”)移动。阶段强化专题训练(3)随着实验的进行，蜡烛变短，要使蜡烛的像回到光屏的中央，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，【点拨】随着实验的进行，蜡烛由于燃烧逐渐变短，光屏上的像逐渐向上移动。为了使像完整地成在光屏的中央，可将光屏向上移动或将蜡烛向上移动，或将凸透镜向下移动。【答案】下阶段强化专题训练【点拨】随着实验的进行，蜡烛由于燃烧逐渐变短，光屏上的像逐渐4．【中考•东营】在“探究凸透镜成像的规律”实验中，某同学的实验如图甲所示：阶段强化专题训练4．【中考•东营】在“探究凸透镜成像的规律”实验中，某同学的(1)要使蜡烛的像成在光屏的中央，应将光屏向______(填“上”或“下”)调整。(2)若此凸透镜的焦距为10cm，蜡烛放在距离凸透镜15cm处，调节另一侧光屏的位置可得到烛焰清晰倒立、________(填“放大”“缩小”或“等大”)的______(填“实”或“虚”)像。阶段强化专题训练下放大实(1)要使蜡烛的像成在光屏的中央，应将光屏向______(填(3)某小组实验时对图甲中的装置进行了改进，将蜡烛换成LED灯、光屏换成带有方格的光屏，如图乙所示。①蜡烛换成LED灯的优点是_________________________________________________________________；②光屏换成带有方格光屏的优点是_________________。阶段强化专题训练实验现象更明显、便于观察、成像稳定、形状直观、亮度高、减少污染等便于比较像的大小(3)某小组实验时对图甲中的装置进行了改进，将蜡烛换成LED5．【中考•连云港】如图所示，在探究“凸透镜成像规律”的实验中，依次将点燃的蜡烛、凸透镜、光屏放在光具座上，调节烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。下表是小华同学实验时记录的几组数据：阶段强化专题训练5．【中考•连云港】如图所示，在探究“凸透镜成像规律”的实验(1)第4次实验时所成像的特点是_________________。正立放大的虚像阶段强化专题训练【点拨】由第2次实验可知，所用凸透镜的焦距为10cm，则第4次实验时u＜f，成的是正立放大的虚像。(1)第4次实验时所成像的特点是______________(2)当光屏上得到一个倒立缩小的实像时，保持透镜的位置不变，要使光屏上的像变大些，应将蜡烛________透镜，将光屏______透镜。(均填“靠近”或“远离”)靠近阶段强化专题训练【点拨】要使光屏上的像变大，应减小物距，增大像距，即应将蜡烛靠近透镜，光屏远离透镜。远离(2)当光屏上得到一个倒立缩小的实像时，保持透镜的位置不变，(3)第1次实验时，小华将一凹透镜紧贴在凸透镜的前面，要在光屏上再次得到清晰的像，应将光屏向______(填“靠近”或“远离”)透镜方向移动。阶段强化专题训练【点拨】凹透镜对光有发散作用，若将凹透镜紧贴在凸透镜的前面，要在光屏上再次得到清晰的像，应将光屏向远离透镜的方向移动。远离(3)第1次实验时，小华将一凹透镜紧贴在凸透镜的前面，要在光6．【中考•吉林】小明同学在实验室利用光具座“探究凸透镜成像规律”的实验中：(1)元件摆放位置如图所示，在光屏中心呈现出清晰的烛焰的像，由此可知透镜焦距为________cm。阶段强化专题训练10.06．【中考•吉林】小明同学在实验室利用光具座“探究凸透镜成像(2)保持透镜和光屏的位置不动，把蜡烛放在刻度尺的15cm处，可在蜡烛和凸透镜间合适位置添加一个焦距恰当的________透镜，仍能在光屏上承接到烛焰清晰的像；若不添加透镜，适当移动光屏可承接到一个倒立的、________的实像。(3)在实验中，小明更换了一个凸透镜，使三者还处于如图所示的位置，并使三者中心在同一高度，在透镜右侧无论怎样移动光屏都无法承接到烛焰的像(光具座足够长)，出现这种现象的原因可能是________________。(写出一种原因即可)阶段强化专题训练凸放大物距小于焦距(2)保持透镜和光屏的位置不动，把蜡烛放在刻度尺的15cm7．【中考•云南】某小组同学利用如图甲所示的装置，做“探究凸透镜成像规律”的实验。阶段强化专题训练7．【中考•云南】某小组同学利用如图甲所示的装置，做“探究凸(1)为使凸透镜所成的像位于光屏的中央，应调节烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在__________上；该实验在光线较______的环境中进行更便于观察。阶段强化专题训练同一高度【点拨】为使像成在光屏的中央，应调节烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高度处；环境越暗，烛焰相对越亮，烛焰成像会越清晰。暗(1)为使凸透镜所成的像位于光屏的中央，应调节烛焰、凸透镜、(2)小王同学三次在光屏上看到烛焰的像如图乙所示，A′、B′、C′分别是烛焰A、B、C在光屏上所成的像。在此之前调节仪器时，曾在光屏上看到窗外景物所成的清晰的像，这个像与图乙中烛焰______(填“A”“B”或“C”)的成像原理相同。当把蜡烛移动到M点时，在光屏上找不到烛焰的像，因为此时烛焰________(填“成实像”“成虚像”或“不成像”)。阶段强化专题训练(2)小王同学三次在光屏上看到烛焰的像如图乙所示，A′、B′阶段强化专题训练【答案】A；成虚像【点拨】小王同学三次在光屏上看到烛焰的像如图乙所示，A′、B′、C′分别是烛焰A、B、C在光屏上所成的像。在此之前调节仪器时，曾在光屏上看到窗外景物所成的清晰的像，此时物距大于2倍焦距，成倒立缩小的实像，这个像与图乙中烛焰A的成像原理相同。当把蜡烛移动到M点时，在光屏上找不到烛焰的像，物距小于1倍焦距时，此时烛焰成虚像。阶段强化专题训练【答案】A；成虚像【点拨】小王同学三次在光屏(3)分析图乙中信息，凸透镜所成的实像都是______(填“正”或“倒”)立的。蜡烛远离凸透镜时，烛焰所成的像________(填“靠近”或“远离”)凸透镜。因此用相机拍照，拍完近景再拍远景时，应将相机的镜头向________(填“靠近”或“远离”)景物的方向调一些，才能拍出清晰的照片。阶段强化专题训练(3)分析图乙中信息，凸透镜所成的实像都是______(填“阶段强化专题训练【答案】倒；靠近；远离【点拨】分析图乙中信息，凸透镜所成的实像都是倒立的；蜡烛远离凸透镜时，根据凸透镜成实像时，物距增大，像距减小，像变小，烛焰所成的像靠近凸透镜；因此用相机拍照，拍完近景再拍远景时，说明所照的像小了，则摄影师应使照相机远离景物，增大物距，同时应减小像距才可以在底片上得到清晰的像，故应将相机的镜头向远离景物的方向调一些，才能拍出清晰的照片。阶段强化专题训练【答案】倒；靠近；远离【点拨】分析图乙中信息8．【中考•镇江】某同学利用图示装置来研究凸透镜成像：阶段强化专题训练8．【中考•镇江】某同学利用图示装置来研究凸透镜成像：阶段强(1)实验时，应调整烛焰、凸透镜和光屏三者的中心在_________。阶段强化专题训练【点拨】为使像成在光屏的中央，烛焰、凸透镜和光屏三者的中心应在同一高度。同一高度(1)实验时，应调整烛焰、凸透镜和光屏三者的中心在_____(2)如图甲所示，当凸透镜位于光具座上A处时，恰好在光屏上成清晰的像，成的是_______(填“正立”或“倒立”)的像，蜡烛燃烧一段时间后，烛焰的像将位于光屏中心的____方。阶段强化专题训练【点拨】由图甲知像距大于物距，故成倒立、放大的实像；蜡烛燃烧一段时间后，烛焰的像成在光屏中心的上方。倒立上(2)如图甲所示，当凸透镜位于光具座上A处时，恰好在光屏上成(3)在保持(2)中蜡烛和光屏位置不变的情况下，将凸透镜向右移到B处(图中未标出)，光屏上再次成清晰的像，成的是_____(填“放大”“缩小”或“等大”)的像。阶段强化专题训练【点拨】由光的可逆性原理，再次成清晰的像时，物距和像距互换，像与物体的大小比例也互换，即成倒立、缩小的实像。缩小(3)在保持(2)中蜡烛和光屏位置不变的情况下，将凸透镜向右(4)在上述探究活动中，若已知蜡烛与光屏间的距离为L0，与凸透镜第一次所在位置A间的距离为L，如图乙所示，则该透镜焦距f________(填“>”“<”或“＝”)L。透镜先后两次所在位置A、B之间的距离s＝________(用L0、L表示)。阶段强化专题训练(4)在上述探究活动中，若已知蜡烛与光屏间的距离为L0，与凸阶段强化专题训练【点拨】因为成倒立放大的实像，则物距L大于焦距f，由光的可逆性原理，第一次蜡烛距凸透镜距离为L，第二次光屏距凸透镜距离为L，所以凸透镜移动的距离为L0－2L。【答案】＜；L0－2L阶段强化专题训练【点拨】因为成倒立放大的实像，则物距L大于焦9．江涛想探究凸透镜成像规律，实验桌上有两个凸透镜，焦距分别为10cm和20cm。(1)江涛将其中一块凸透镜放在光具座上，当烛焰、透镜及光屏的位置如图所示时，恰能在光屏上得到一个清晰的像，则他选择的凸透镜的焦距为______cm。阶段强化专题训练9．江涛想探究凸透镜成像规律，实验桌上有两个凸透镜，焦距分别阶段强化专题训练【点拨】此时通过凸透镜在光屏上能成一个实像，据图能看出，此时的物距大于像距，所以在光屏上应该成一个倒立缩小的实像，故此时物体在二倍焦距以外，故30cm＞2f，即15cm＞f，所以江涛选择的凸透镜的焦距为10cm。【答案】10阶段强化专题训练【点拨】此时通过凸透镜在光屏上能成一个实像，(2)江涛将蜡烛和光屏的位置对换，发现在光屏上仍能成一清晰的像，此时像的性质是倒立、________的实像。阶段强化专题训练【点拨】据光路的可逆性可知，若将蜡烛和光屏的位置对换，即此时物体处于一倍焦距和二倍焦距之间，光屏处于二倍焦距以外，此时成倒立、放大的实像。放大(2)江涛将蜡烛和光屏的位置对换，发现在光屏上仍能成一清晰的(3)实验(2)中，不改变各元件的位置，江涛换了另一块凸透镜，调节光屏的位置，此时________(填“能”或“不能”)在光屏上找到烛焰的像，这是因为___________________。阶段强化专题训练【点拨】实验(2)中的物距是65cm－50cm＝15cm，所以不改变各元件的位置，江涛换了另一块焦距为20cm的凸透镜，此时物体处于凸透镜的一倍焦距以内，故光屏上不能成像。不能物距小于一倍焦距(3)实验(2)中，不改变各元件的位置，江涛换了另一块凸透镜同学们下课啦授课老师：xxx同学们下课啦授课老师：xxx阶段强化专题训练（四）HY版八年级上专训

凸透镜成像规律的探究阶段强化专题训练（四）HY版八年级上专训凸透镜成像规A123456习题链接提示：点击进入习题答案呈现789A123456习题链接提示：点击进入习题答案呈1．【中考•锦州改编】在探究凸透镜成像规律的实验中，当蜡烛、凸透镜、光屏位于如图所示的位置时在光屏上呈现一个清晰的烛焰的像。下列说法正确的是(

)A．透镜不动，蜡烛和光屏都向右移动，可以看到像变大B．此时成正立、放大的实像，与投影仪原理相同C．透镜右移，眼睛在光屏和透镜间，通过透镜看到正立的像D．透镜不动，蜡烛和光屏互换位置，光屏上不能成像阶段强化专题训练1．【中考•锦州改编】在探究凸透镜成像规律的实验中，当蜡烛、【点拨】要使光屏上的烛焰的像变大，蜡烛应靠近凸透镜，同时要将光屏远离凸透镜，故选A。阶段强化专题训练【答案】A【点拨】要使光屏上的烛焰的像变大，蜡烛应靠近凸透镜，同时要将2．【中考•潍坊】如图所示，是探究凸透镜成像规律的实验装置，烛焰、透镜和光屏的中心大致在同一高度，当凸透镜的焦距f＝10cm、物距u＝15cm、像距v＝30cm时，在光屏上得到________、________的实像，撤去光屏，简要说明观察该像的方法：______________________________。阶段强化专题训练2．【中考•潍坊】如图所示，是探究凸透镜成像规律的实验装置，【点拨】当物体在凸透镜的一倍焦距和二倍焦距之间时，在光屏上看到的是倒立、放大的实像。烛焰发出的光线经凸透镜成像于光屏上，由凸透镜成像规律可知，从烛焰某一点发出的射向透镜的所有光，经过透镜折射后都经过光屏上的像点，显然这些折射光并不以像点为“终点站”，若撤去光屏，它们还要越过像点继续沿直线向外射出。因此在光屏后面用眼观察时，我们就会感到这些光都是从像点发出的，从而看到这个像。阶段强化专题训练【答案】倒立；放大；在光屏位置的后面向透镜方向观察【点拨】当物体在凸透镜的一倍焦距和二倍焦距之间时，在光屏上看3．【中考•曲靖】王卓利用如图所示的装置做“探究凸透镜成像规律”的实验，凸透镜焦距为10cm。阶段强化专题训练3．【中考•曲靖】王卓利用如图所示的装置做“探究凸透镜成像规(1)若将蜡烛从图示位置移至20cm刻度处，为了在光屏上得到清晰的像，他应将光屏________(填“靠近”或“远离”)凸透镜。当光屏上获得清晰的像时，保持凸透镜的位置不变，将蜡烛与光屏的位置互换，光屏上______(填“能”或“不能”)得到清晰的像。阶段强化专题训练(1)若将蜡烛从图示位置移至20cm刻度处，为了在光屏上得【点拨】因焦距为10cm，当蜡烛位于20cm刻度处，物距为30cm，大于二倍焦距，像距在一倍焦距与二倍焦距之间，则光屏应向左移动到60cm与70cm刻度之间；将蜡烛和光屏互换位置，根据光路可逆，此时物距在一倍焦距与二倍焦距之间，烛焰可在光屏上成清晰放大、倒立的实像。【答案】靠近；能阶段强化专题训练【点拨】因焦距为10cm，当蜡烛位于20cm刻度处，物距(2)他将装置恢复到如图所示的位置，再将光屏向右移动一段距离，像变得模糊了，要使像再次变得清晰，他应在蜡烛和透镜之间加一块____(填“凸”或“凹”)透镜。阶段强化专题训练(2)他将装置恢复到如图所示的位置，再将光屏向右移动一段距离【点拨】光屏向右移动一段距离，像距变大，应使光线延迟会聚，故应放置一块凹透镜。【答案】凹阶段强化专题训练【点拨】光屏向右移动一段距离，像距变大，应使光线延迟会聚，故(3)随着实验的进行，蜡烛变短，要使蜡烛的像回到光屏的中央，可将凸透镜向______(填“上”或“下”)移动。阶段强化专题训练(3)随着实验的进行，蜡烛变短，要使蜡烛的像回到光屏的中央，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，【点拨】随着实验的进行，蜡烛由于燃烧逐渐变短，光屏上的像逐渐向上移动。为了使像完整地成在光屏的中央，可将光屏向上移动或将蜡烛向上移动，或将凸透镜向下移动。【答案】下阶段强化专题训练【点拨】随着实验的进行，蜡烛由于燃烧逐渐变短，光屏上的像逐渐4．【中考•东营】在“探究凸透镜成像的规律”实验中，某同学的实验如图甲所示：阶段强化专题训练4．【中考•东营】在“探究凸透镜成像的规律”实验中，某同学的(1)要使蜡烛的像成在光屏的中央，应将光屏向______(填“上”或“下”)调整。(2)若此凸透镜的焦距为10cm，蜡烛放在距离凸透镜15cm处，调节另一侧光屏的位置可得到烛焰清晰倒立、________(填“放大”“缩小”或“等大”)的______(填“实”或“虚”)像。阶段强化专题训练下放大实(1)要使蜡烛的像成在光屏的中央，应将光屏向______(填(3)某小组实验时对图甲中的装置进行了改进，将蜡烛换成LED灯、光屏换成带有方格的光屏，如图乙所示。①蜡烛换成LED灯的优点是_________________________________________________________________；②光屏换成带有方格光屏的优点是_________________。阶段强化专题训练实验现象更明显、便于观察、成像稳定、形状直观、亮度高、减少污染等便于比较像的大小(3)某小组实验时对图甲中的装置进行了改进，将蜡烛换成LED5．【中考•连云港】如图所示，在探究“凸透镜成像规律”的实验中，依次将点燃的蜡烛、凸透镜、光屏放在光具座上，调节烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。下表是小华同学实验时记录的几组数据：阶段强化专题训练5．【中考•连云港】如图所示，在探究“凸透镜成像规律”的实验(1)第4次实验时所成像的特点是_________________。正立放大的虚像阶段强化专题训练【点拨】由第2次实验可知，所用凸透镜的焦距为10cm，则第4次实验时u＜f，成的是正立放大的虚像。(1)第4次实验时所成像的特点是______________(2)当光屏上得到一个倒立缩小的实像时，保持透镜的位置不变，要使光屏上的像变大些，应将蜡烛________透镜，将光屏______透镜。(均填“靠近”或“远离”)靠近阶段强化专题训练【点拨】要使光屏上的像变大，应减小物距，增大像距，即应将蜡烛靠近透镜，光屏远离透镜。远离(2)当光屏上得到一个倒立缩小的实像时，保持透镜的位置不变，(3)第1次实验时，小华将一凹透镜紧贴在凸透镜的前面，要在光屏上再次得到清晰的像，应将光屏向______(填“靠近”或“远离”)透镜方向移动。阶段强化专题训练【点拨】凹透镜对光有发散作用，若将凹透镜紧贴在凸透镜的前面，要在光屏上再次得到清晰的像，应将光屏向远离透镜的方向移动。远离(3)第1次实验时，小华将一凹透镜紧贴在凸透镜的前面，要在光6．【中考•吉林】小明同学在实验室利用光具座“探究凸透镜成像规律”的实验中：(1)元件摆放位置如图所示，在光屏中心呈现出清晰的烛焰的像，由此可知透镜焦距为________cm。阶段强化专题训练10.06．【中考•吉林】小明同学在实验室利用光具座“探究凸透镜成像(2)保持透镜和光屏的位置不动，把蜡烛放在刻度尺的15cm处，可在蜡烛和凸透镜间合适位置添加一个焦距恰当的________透镜，仍能在光屏上承接到烛焰清晰的像；若不添加透镜，适当移动光屏可承接到一个倒立的、________的实像。(3)在实验中，小明更换了一个凸透镜，使三者还处于如图所示的位置，并使三者中心在同一高度，在透镜右侧无论怎样移动光屏都无法承接到烛焰的像(光具座足够长)，出现这种现象的原因可能是________________。(写出一种原因即可)阶段强化专题训练凸放大物距小于焦距(2)保持透镜和光屏的位置不动，把蜡烛放在刻度尺的15cm7．【中考•云南】某小组同学利用如图甲所示的装置，做“探究凸透镜成像规律”的实验。阶段强化专题训练7．【中考•云南】某小组同学利用如图甲所示的装置，做“探究凸(1)为使凸透镜所成的像位于光屏的中央，应调节烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在__________上；该实验在光线较______的环境中进行更便于观察。阶段强化专题训练同一高度【点拨】为使像成在光屏的中央，应调节烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高度处；环境越暗，烛焰相对越亮，烛焰成像会越清晰。暗(1)为使凸透镜所成的像位于光屏的中央，应调节烛焰、凸透镜、(2)小王同学三次在光屏上看到烛焰的像如图乙所示，A′、B′、C′分别是烛焰A、B、C在光屏上所成的像。在此之前调节仪器时，曾在光屏上看到窗外景物所成的清晰的像，这个像与图乙中烛焰______(填“A”“B”或“C”)的成像原理相同。当把蜡烛移动到M点时，在光屏上找不到烛焰的像，因为此时烛焰________(填“成实像”“成虚像”或“不成像”)。阶段强化专题训练(2)小王同学三次在光屏上看到烛焰的像如图乙所示，A′、B′阶段强化专题训练【答案】A；成虚像【点拨】小王同学三次在光屏上看到烛焰的像如图乙所示，A′、B′、C′分别是烛焰A、B、C在光屏上所成的像。在此之前调节仪器时，曾在光屏上看到窗外景物所成的清晰的像，此时物距大于2倍焦距，成倒立缩小的实像，这个像与图乙中烛焰A的成像原理相同。当把蜡烛移动到M点时，在光屏上找不到烛焰的像，物距小于1倍焦距时，此时烛焰成虚像。阶段强化专题训练【答案】A；成虚像【点拨】小王同学三次在光屏(3)分析图乙中信息，凸透镜所成的实像都是______(填“正”或“倒”)立的。蜡烛远离凸透镜时，烛焰所成的像________(填“靠近”或“远离”)凸透镜。因此用相机拍照，拍完近景再拍远景时，应将相机的镜头向________(填“靠近”或“远离”)景物的方向调一些，才能拍出清晰的照片。阶段强化专题训练(3)分析图乙中信息，凸透镜所成的实像都是______(填“阶段强化专题训练【答案】倒；靠近；远离【点拨】分析图乙中信息，凸透镜所成的实像都是倒立的；蜡烛远离凸透镜时，根据凸透镜成实像时，物距增大，像距减小，像变小，烛焰所成的像靠近凸透镜；因此用相机拍照，拍完近景再拍远景时，说明所照的像小了，则摄影师应使照相机远离景物，增大物距，同时应减小像距才可以在底片上得到清晰的像，故应将相机的镜头向远离景物的方向调一些，才能拍出清晰的照片。阶段强化专题训练【答案】倒；靠近；远离【点拨】分析图乙中信息8．【中考•镇江】某同学利用图示装置来研究凸透镜成像：阶段强化专题训练8．【中考•镇江】某同学利用图示装置来研究凸透镜成像：阶段强(1)实验时，应调整烛焰、凸透镜和光屏三者的中心在_________。阶段强化专题训练【点拨】为使像成在光屏的中央，烛焰、凸透镜和光屏三者的中心应在同一高度。同一高度(1)实验时，应调整烛焰、凸透镜和光屏三者的中心在_____(2)如图甲所示，当凸透镜位于光具座上A处时，恰好在光屏上成清晰的像，成的是_______(填“正立”或“倒立”)的像，蜡烛燃烧一段时间后，烛焰的像将位于光屏中心的____方。阶段强化专题训练